文史知识的文章是什么风格？

(1)以记叙文为主要表达方式的文章叫记叙文。其语言特色鲜明生动。

(2)作品所反映的生活和作者对生活的看法是叙事的中心，也叫中心思想。中心思想是通过人、事、景、物等材料来表达的。因此，记叙文的材料必须服务于中心思想，并且清晰集中。

(3)叙述顺序有几种:直接叙述、倒叙、插入。

顺序叙述:根据事件的发生和发展进行叙述。

倒叙:在文章开头写事件的结尾或一个最突出的片段，然后按时间顺序写事件。

内插:在叙述过程中，有时需要插入其他相关情节，然后根据这些情节叙述原事件。

(4)记叙文中的细节安排应该是能突出中心的材料要写得详细；与中心有关，但不是很重要的材料，要省略；与中心无关的材料应丢弃。这样，叙事的中心才能集中、鲜明、突出。

(5)叙事风格常见:对现实生活中的典型人物和事迹进行具体报道的传播；用书面语言和文学手法描写真实人物和故事的特写；以旅行经历为主的叙述山川的游记；回忆录、传记、采访等。回忆自己或生活经历和社会活动。他们* * *的特点是:写的内容必须真实，不允许随意夸大或缩小事实，更不能捏造虚构。还要求对所写内容进行必要的加工，力求突出文章中心，形象清晰，构思巧妙。

(6)特写是报告文学的一种文体，截取一个人或事件的片段，进行详细的描写。

(7)传记一般分为两类:一类是描写自己的生活；一种是讲述别人的生活。传记的主要特点是事实记录，要求实事求是，不允许虚构和夸张。传记在表现形式上以记叙文为主，也可以适当插入议论和描写。传记叙述的顺序一般是按时间顺序。人物和人物故事的区别在于，人物故事只需要具体写一个事件或者关于人物的几件事。传记要求写出生地、出生年月、主要经历等。自传的复杂和简单的区别在于，自传可以根据需要写成不同的方式，可以写自己的全部经历，也可以写自己在某个时期的经历。

2解释文体知识的要点

(1)以解释为主要表达方式，按照一定要求对事物或事物进行解释的文章，称为说明文。说明文的语言特点是准确、平实、简洁。

(2)解释事物的前提是把握事物的特征。所谓特征，就是区分事物的标志。

(3)说明文字的说明顺序是:空间顺序、时间顺序、逻辑顺序，(有一般陈述后有次陈述，先主要后次要，先因后果，从现象到本质，从性能到功能等。).

(4)常见的解释方法有:分类、解释、举例、类比、比较、数字和图表。

(5)说明文按对象和内容可分为两类:解释物理事物和解释抽象事物。根据写作方法和表达方式，说明文可以分为平淡说明文和文学说明文。

(6)平实的论述和文采的论述的区别在于，平实的论述是纯粹的表达，语言简洁明了，内容具体，让人看完就明白了。比如各种自然科学的教材。科技信息、实验报告、手册等。文学论述以说明为主，辅以记叙、描写、抒情等表现形式，往往运用一些修辞方法，形象地介绍事物或说明事物，使读者在获得知识的同时也能享受艺术。这种论述通常被称为知识草图或科学草图。

(7)说明文中的描写与记叙文的区别:A的目的不同:记叙文中的描写是为了“使人有所感悟”；说明文字的描述是为了“使人知道”B记叙文可以根据中心思想的需要，运用各种描述方法，起到多种作用。描述性写作只能在解释事物的过程中，借助一定的可视化手法，对事物的特征进行一些必要的描述，主要是为了使所解释的事物的特征更加具体、生动。c .记叙文中的描写可以充分发挥艺术想象、夸张、渲染的作用，而说明文中的描写可以在实事求是的前提下进行处理，做到生动真实。

议论文写作风格的3个知识点

(1)争论是人生不可或缺的。推理和表达意见都是论证。以论证为主要表达方式的文章，就是议论文。

(2)论点总是提出观点或命题，这就是论点，用来证明论点的材料就是论点，用论点证明论点的过程就是论证过程。

(3)用于证明论点的材料有两种:事实材料(事实论据)是结论性的例子；历史事实；统计等。理论材料(论据)是名人名言；警句；座右铭；科学原理；自然法则；马列主义、毛泽东思想。

(4)议论文写作的基本结构:提出问题；分析问题；解决问题。议论文的基本论证方法:摆事实，讲道理。论证方式:论证，反驳。所谓论证，就是正面陈述自己的观点。反驳就是反驳错误的观点。

(5)一题一议议论文的写作特点:以事为例进行评论，就事说明道理。而从“事”到讨论。需要对两者的连接点进行梳理和把握，才能进行逻辑上的讨论，这是“一事一议”的关键。

(6)议论文常见的文体有以下几种:社论、评论、学术论文、专题讨论、杂感、随笔、以1为重点的演讲和书信。以上风格中，有理论的，也有文学的。I .叙述性阅读规则

1.景物描写的作用:渲染气氛，烘托人物情绪，推动情节发展，表现人物素质，烘托中心意思。

2.描写方法的作用:表现人物性格，反映作品主题。

3.比喻拟人等修辞的作用:…的修辞是用来形象地写出…

4.排比的作用:增强语言的表现力和生动的写作...

5.反问句的作用:加强语气，引起下文，承上启下。

6.反问句的作用:引起读者的注意和思考，引出下文，承上启下。

7.题目的作用:概括内容；揭示主题；暗示线索

8.第一段叙述的作用:

1.环境描写:指出故事发生的地点和环境，引出下文，为后面情节的发展做铺垫。

2.其他:从话题入手，奠定全文的情感基调；引全文或引起下文，为下文情节发展做铺垫。

9.中句的作用:承上启下的过度作用。

10.结论性议论文句的作用:概括全文，照顾开头，指出中心，深化主题。

11.叙事顺序:直接叙事、倒叙、插叙。

12.作家的人的优点:第一人称真实可信；第二个人说，善良自然；第三人称可以多角度描写，不受时空限制。

13.叙事线索的形式:实物；人物；思想感情的变化；时间；位置变更；中心事件

14.发现线索的方法:标题；重复出现的词或事物；抒情论证句

15.句子段落鉴赏从三个方面考虑:内容(写了什么，选材上有什么独到之处)；形式(写作方法、语言特点、修辞)；情感(社会价值、意义、作用等。文章的)

二。解释性文本

一.分类

1.从说明对象来看:物的说明文和物的说明文。

2.从说明文的语言特征来看:浅显的说明文和生动的说明文。

第二，解释的顺序

时间顺序，空间顺序，逻辑顺序。

逻辑顺序的具体分数:主体-时间、原因-结果、现象-本质、特征-用途、一般-个别、概括-具体、整体-部分。

典型问题:本文采用什么解释顺序？有什么作用？

标准化答案格式:本文中， _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(第一个空格应填写说明的具体顺序，第二个空格应填写事物的具体名称或说明。 如果是理性的阐述，但无法准确表达，可以用“理性”、“科学”等模糊语言表达。)

第三，解释的方法

1，常见的解释方法有:举例、分类、定义、模仿、解释、类比、数字、图表、引用。

2、常用方法的作用:

1.举例:通过举出具体的例子来说明事物的特点/原因，使解释更加具体，更有说服力。

(2)分类:分门别类解释事物的特点/原因，使解释更有条理。

③比较:比较_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _和_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _之间的差异

(4)解释:详细解释事物的特点/原因，使解释更通俗易懂。

⑤.例如:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _等

⑥.模仿:对事物的特征/事件进行生动的描述，使解释更加具体。

⑦定义:用简洁科学的语言揭示对象/科学，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/科学。

⑧编号:用具体的数据说明事物的特征/事实，使说明更准确，更有说服力。

⑨图表化:用图表的方式解释事物的特征/事件，使解释更加简洁直观。

⑩、报价:报价有以下几种形式-

一、引用具体案例；(功能与示例相同)

b、引用具体数据；(同一列中的函数)

C.引用名言、格言、谚语；作用是让解释更有说服力。

d、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事等。作用是增强讲解的趣味性。

(参考描述在文章的开头，也起到引出描述对象的作用。)

第四，说明文的语言分析

1，全篇语言的分析，一般从两个角度:a、准确性；b、生动或简洁。

这也是一般说明文的特征。b是从不同语言风格的角度。评论整篇文章的语言特点，一定要结合文章的具体内容，比如可以选择一句话作为例子。

标准答案格式如下:这篇文章充分体现了汉语准确/生动/简洁的特点，比如“……”这句话，准确/生动/简洁地说明了事物的特点/事实“……”，像这样的例子还有很多。

2.对具体文章/句子/单词的评论

文章/句子的作用基本同上。

单词的功能有以下几种考试形式:

a、加字的作用是什么？b，能不能换个词？c、增加一些可以删除的单词？

这类题目往往需要结合解释语言的准确性(有时体现语言的生动性)的特点来回答。第二种题型也要比较两者在答案上的区别。第三种题型也应增加“删除后不符合人们对客观事物认识规律或不符合客观事实”的表述。

动词 （verb的缩写）解释性写作分析

1，结合解释法

规范性回答模式如下:

本文主要采用的解释方法是...解释一下...(内容:事物的特征或事物)，以便解释...(功能:参照前面的解释方法，明确其功能)

2，结合修辞。

规范性回答模式如下:

这是一篇生动的解释文章，运用了大量的修辞手法来解释……(内容)，使得文章的解释生动形象。

3、结合表情。

叙述和描写使描写更加具体；表达观点让解释更有感情。然后从这个角度分析说明文字的写法，答案的规范格式如下:

本文综合运用了多种表达方式，除了说明，还有…(根据内容选自“叙述、描述、说明、讨论”)，如…(具体事例)，即…(表达方式)的运用使说明更加具体/感性。

第六，解释段落的作用

回答这个问题有三个角度:

(1)，结构，内容功能:引出下文，承上启下，总结全文/上一篇文章。

有时在文章的开头，也起到引出解释对象/说明事物的作用。

(2)、结合解释法。

通过…的解释方法，解释…(特征或事物)，使解释…(功能)。

三。议论文

相比之下，议论文就简单多了。重点是找到中心论点。

方法:从头到尾找一遍，如果没有，可以自己总结。

分析论证方法:真理论证、事实论证、比喻论证、对比论证。

差异化论证:论证、反驳和理论反驳的结合

我想告诉你的是，议论文不是中考的主要题型。你应该多看记叙文和说明文:

以叙述和描写为主要表现形式，以人物、景物和物体为主要内容的文章称为记叙文，包括小说、散文、传记、寓言、童话、新闻、通讯等文体形式。我们可以从以下几个方面对叙事有一个更全面的理解:

一，叙事的要素

要想把一件事、一个人、一个场景或一次活动记得清清楚楚，必须具备六个要素，即时间、地点、人物、事件的起因、过程和结果。

当我们告诉某人某事时，我们经常要解释它发生的时间和地点，但有许多方法来解释它。开头会明确介绍事件发生的时间和地点，让读者在脑海中立刻对事情有一个初步的了解。这是人们在描述时经常喜欢采取的方法。

人和事的意思是，在同一个叙事中，如果你想把你想传达给读者的东西写清楚，就必须把谁参与了什么写出来。不写东西写人是不完整的叙事；另一方面，写东西不写人也不好。

时间上要详细写原因和结果。这种详细的描述不仅要包括事件的发展过程，还要包括当时的前因后果。

第二，叙述人

根据语言交际中涉及的主体(发话者)、客体(受话者)和受话者(受话者)，分为第一人称、第二人称和第三人称三种。叙事人称反映了作者叙事的观察点和立足点。在叙述中，要根据题材的性质和范围，以及表达和表现的需要，选择合适的人。一般是真实的、小范围的题材，比如表扬、鼓励、鼓励等。，常被称为第二人称。

第一人称

是指以“我”和“我们”的语气或角度，以“我是怎么做的”的语气叙述，描述自己经理的事情或所见所闻的人和事。这是第一人称写作。

在第一人称写作中，作者将自己安排在所描述的人物和时间中。在很多文章中，“我”就是当事人，文章所表达的一切都与“我”有关，所以似乎作者与读者进行了一次推心置腹的交谈，让人感到真实而亲切。

第一人称写作有几种不同的情况:

(1)“我”是作者，文章是作者告诉读者他的个人经理人。这主要见于日记、书信和游记、自传或有纪念意义的文章。比如鲁迅先生在《藤野先生》一文中，描述了1904年夏末到1906年初春留学日本的生活片段。

(2)“我”是文章中的重要人物，可以是主角。比如鲁迅的小说《一件小事》。在这个小事件的过程中，作者塑造了两个小人物，一个是正直善良富有同情心的黄包车夫，一个是在司机的行动教育下能够深刻反省和解剖自己的冷漠自私的知识分子，也就是小说中的“我”。这两个人物与他们的描述形成对比，是文章的主角。

(3)“我”在文章中起次要作用，只是作为事情的见证者，甚至是线索。这种情况在小说中很常见，比如鲁迅的小说《孔乙己》中，“我”是酒店服务员。作者通过自己的所见所闻，描述了孔乙己鹿珍酒店的社会环境。写了孔乙己喝酒被嘲笑，偷书被打，最后悲惨死去的一生；我写了一些人，比如掌柜，取笑孔乙己，漠视孔乙己生死的社会现象。男孩的所见所闻，成了孔乙己的悲惨人生。

使用第一人称叙述时，首先要明确“我”在文章中的身份和作用。第一人称叙事的优点是:一是自然亲切，真实感强，容易直接打动读者的思想感情。但也有一个明显的局限性:第一人称叙事的运用往往会受到时间和空间的限制，不像第三人称那样自由灵活，很难反映出自己所见所闻之外的事情。

第二人称

主要用户是“你”(或“你”)，作者以“你是怎么做到的”的口吻描述。虽然很少用第二人称开始叙事，但也绝不是没有，偶尔会出现这样集中的情况:

第一，“你”是被陈述的人，但叙述与“我”直接相关，主要是关于悼念和怀旧的文章。

其次，“你”直接指的是读者，但叙事中其实包含了“我”，这种“我”经常出现在散文的某些段落中。

以上两种情况，有人认为落脚点和观测点还是“我”，所以其实是第一人称的变形。

第三种情况，“你”是受信人，但“我”根本没有出现在文中。从延续的立场来看，实际上是用“你”代替“他”，可以看作是第三人称的变形。

第四个是第二个人说出现在文章里的“本地”。这是作者和读者的对话，但立足点还是在作者，没有立足点和观察点的转移。所以这一段还是第一人称叙事。当“你”和“你”出现时，知识缩短了读者和作者的距离，让读者更有亲切感。

用第二人称来描述文章的好处是，它采用了直接交谈的形式，亲切自然，优美动听，可以推倒作者与读者之间的隔阂，缩短作者与读者或被表达者之间的距离，使作者与读者能够直接交流，具有强烈的表达效果、抒情效果和震撼的艺术感染力。

第三人称

作者以第三者的立场叙述别人的事，或以第三者的口吻和角度叙述，向读者讲述人物经历和发生的事，用“他”或“他们”指代文章中出现的人物。很多文章都是用第三人称写的，尤其是长篇文学作品，比如《子夜》，这是中国现代作家的一个矛盾，当代作家魏巍的《东方》，俄罗斯作家托尔斯泰的《复活》和《安娜·卡列尼娜》，等等。

第三，叙事线索

叙事的线索反映了材料中人物之间的内在联系，这是贯穿前一篇文章的主线。我们在阅读记叙文的时候，如果能很快抓住文章的线索，就能很快理清文章的思路和结构，理解文章的中心思想。(1)以事物为线索；(2)以事为线索；(3)以人为线索；(4)以人的思想感情为线索；(5)以时间的发展为线索；(6)以场所的变换为线索；(7)以故事为线索。以上是叙事中常见的线索。有时候，一篇文章可能同时有两条线索，阅读时要仔细区分。

第四，叙事的叙事方式。

总的来说，在叙事方法上，叙事文本可以按气氛、倒叙、插入、补充叙述等方式排序。

1，序列

顺序是基本上按照时间或情节发展的先后顺序或事情发生发展的先后顺序来组织内容的一种常见的叙事方式。顺序有三种:①时间顺序，②空间顺序，③思想顺序。在观念的顺序上，有一种强调按照主观情绪变化的轨迹来安排层次的“情绪顺序”，两者都打破了时间和空间的限制。因此，文章的结构以不同的形式出现，如垂直、水平、环和点。同样的内容，因为对材料的理解不同，可以有不同的排列顺序。

2.闪回

倒叙就是先写事件的结局，或者在事件的发展中截取一个片段写在前面，再回过头来写事件的经过和发展。倒叙在我国传统上称为“倒笔”。所谓“颠倒”，并不是把整个事情反过来描述，这样的描述是不可能的。倒叙只是给文章的生动性增加了结尾或者一部分。

中学课本里，一件珍贵的衬衫，一件小事，一句祝福，都是闪回的典型。

使用倒叙要注意两点:第一，倒叙只是文章的开头，文章的主题还是按照时间发展的顺序来写的。二、使用闪回法，闪回内容的起点和终点一定要交代清楚。从倒叙到顺序，从顺序到倒叙，衔接处要自然，有明显的界限，让读者一目了然。

倒叙最常用的两种形式是:一种是把事情的结局写在前面，另一种是把事情过程中的一个突出环节或所叙述事件中最突出的部分提前描述出来。

3.插入文字

插叙是指暂时打断顺序，插入与主清理或相关内容有关的东西的叙述方法。是指在原叙事中，因表达需要而中断原叙事，插入另一个叙事，插入的叙事结束后又恢复原叙事。插值的内容一般是对任务的补充介绍或对剧情的叙述。

在叙事过程中插入一段话，从发生的时间上看，可能与问题没有直接关系，但对整个故事的发展非常重要，必须加以说明，所以插叙不是可有可无的。

如果插值的内容是追溯性的，有时会和倒叙混淆。两者的区别在于:插叙只是整篇文章中的一个片段，不是中心内容或关键部分，倒叙是文章的主要内容之一，或构成文章的主体部分；另外，从位置上看，在直接叙述的过程中抓住了插值，而在直接叙述之前使用了倒叙。

常见的插值有以下几种:

(1)对事物的解释。这种内插只是对叙述中涉及的事情做了一个简要的说明，与上下文没有情节联系。

②介绍人物。这类文本的情节因素很少。

(3)说明原因。插入的文字中有情节因素，但往往是概括的。

4回顾过去。这类叙事文篇幅长、内容急，是全文的重要组成部分。运用了内插法，文章结构有了曲折，内容得到了充实和补充，中心可以更加突出，线索可以减少，笔墨可以投送。但在内插结束时要有必要的过渡，否则容易造成内插与顺序的时间混淆，影响前后行文的连贯性。

4.补充叙述

补充叙述是在序言之后补充一些与上述有关的内容，是对上面的补充说明，也是对下面的必要说明。

这里需要说明的是，由于补充叙述和插入都是通过打断原叙述而插入的文字，有人把补充叙述归为插入，但两者有区别:

(1)从内容上看，插叙可以描述故事本身的一个片面的部分，但也可以描述与故事相关的另一件事，有比较完整的情节，而补充叙述不能描述另一件事，只是同一个故事被搬回来的片段，本身没有情节；

(2)从位置上看，正文中常插入插语，插语后必须继续，补充叙述可以放在正文中，也可以放在一段或一篇文章的末尾。

(3)从叙事结构上看，需要用过渡语作为补充叙事前后语境的衔接。

补充叙述主要针对以下几种情况:①说明相关情况。这种补充叙述是为了向读者展示所记录事实的材料来源，从而增加文章内容的说服力。(2)补充相关事实。这两个补充叙述是在已有的完整叙述之后加上的，内容与前面的情节没有直接关系，所以文字要简洁，避免画蛇添足的感觉。

还有一个补充性的叙述，来构成重要的情节。作者在上一篇文章中故意把情节留白，让读者看不到一眼，等事情结束后再补上，让读者恍然大悟。这种补充叙述与前面的情节直接相关，但实际上只是为了故意把之前发生的事情留给后面解释；笔法与倒叙相反，但引人入胜的效果是一样的，要多加注意。就一件事来说，补充叙述的位置一定在末尾；就一篇文章而言，可以在文末，也可以在文章中。当然前者更多。

五、叙事语言

1，语言准确

准确是使用语言的最基本要求。所谓准确，就是准确地描述客观事物的本来面貌，恰当地表达作者的主观感受。准确的表达往往涉及两方面的内容，一是词语的含义，二是词语的感情色彩。词义准确，感情贴切。总的来说，表达是准确的。因此，辨析词义，把握词语的情感色彩，是准确表达的关键。

2.简洁的语言

简洁意味着用更少的话表达更多的内容。

高尔基说:“观点的语言中有最伟大的哲学。”

老舍说:“一个作家的技巧就在于用非常简练的语言来表达他的思想感情。”

讲究简洁，力求丰富，巧妙运用警句，往往能使文章既清晰又深刻。

语言的简洁，从根本上说是作者思维的精准。语言的复杂，说明作者对问题认识模糊，抓不住重点。所以，要训练语言的简洁，首先要训练思维的精准。

简约是古今大作家的追求。为了写出简洁的文章，他们都是字斟句酌，惜墨如金。

显而易见，要想表达一点意思，意义深远，写好记叙文，就要抓住本质，通过刻画人物的特色言行，透视人物的思想性格，展现时代和社会的风貌。画一幅风景画，必须抓住特点，通过对景物外部形态的描写，多层次、多侧面地表现景物的自然形象。解释事物要高瞻远瞩，从时代和历史的高度分析事物的本质，揭示事物长期发展变化的规律。要选择大容量的词，扩大词的容量，力求事半功倍，以一当十。

警句的运用是使语言简洁的突出表现。精辟深刻，充满哲理和激情，极具艺术感染力。

综上所述，简洁是简洁、生动、深刻的辩证统一。简洁来自作者思维的精密，丰富来自作者思维的深刻。

3.生动的语言

朱自清先生认为:“写作就是用文字作画。”可见，文章的语言不仅要满足于清晰地表达思想感情，还要生动活泼。生动意味着语言有点文学性。文学语言有感染力，让人爱看。

意象是生动的最基本特征。所谓形象化，就是将书写对象立体生动地展现出来。描写句和修辞手法的使用是增加语言形象的有效手段。

语言是“约定俗成”的产物。一般来说，每个词语的使用都要符合一定的习惯，但在特定的语境中，根据表达的需要，打破常规，灵活运用词语，可以使语言新颖、独特、生动。

所谓和谐，是指文章语言中的声(音)、色(色)|势(势)、态(形)与描写对象、主观情感的融合。

语言的和谐是为了整篇文章，也就是说，语言的和谐美应该是一种整体美。

风格不同，文章不同，和谐的标准不同；同一个主题，不同的主题，不同的和谐标准，作者只有从一个具体的对象和主题出发，选择语言和句式，才能达到和谐。文章只有和谐才是准确的；只有和谐才能生动。

议论文:

争论(证明什么)

论点应该是明确的判断，作者观点的完整表达和形式上的完整句子。论证一般以判断句的形式表达。

1.抓住文章的论点。

中心论点1(指挥官的分论点)

(1)清晰性:N个分论点(补充和证明中心论点)

⑵方法①从位置上找:ⅰ标题；Ii开始；ⅲ中；ⅳ结局。

(2)分析文章的论点。(它可以用来测试预期的参数是否合适)

(3)提取方法(只有分论点，没有中心论点)

2.分析论点是如何提出的。

(1)摆事实、讲道理、总结论点；②开门见山，提出中心论点；

(3)根据生活中存在的现象提出话题，通过分析讨论总结出中心论点；

(4)叙述作者的经历，总结中心论点；

⑤作者从故事中提出问题，然后逐步分析推断，最后得出结论，提出中心论点。

2.论证(用什么证据)

(1)论据类型:(1)事实论据(举例后总结，紧密概括论据)；(2)推理论证(引用名言来分析)。

论据要真实、可靠、典型(题材、国别、古今等。).

三个论点(如何证明)

(1)论证方法①举例论证(例证法)事实论证②推理论证(引证法和推理法)推理论证③对比论证(本身也可以是例证论证和理由论证)④比喻和证明类比。

⑵分析论证过程

(1)论证是如何提出的；

(2)论证是如何证明的(使用了哪些真理和事实，是否有正反两方面的分析和推理)；

③是否有与全文结构相联系的小结。

(3)论证的完整性(A:使论证更加全面完整，避免误解)

(4)分析论证的作用:证明本段的论点。

(四)议论文的结构

(1)一般形式:(1)介绍(提问)；(2)本论(分析问题)；③结论(解决问题)。

(2)类型

①坐标型:I总分；ⅱ总分；ⅲ积分和求和。②进行性。