教师读书笔记摘录
读完一本书你有什么感悟？为什么不静下心来写读书笔记呢？不要以为读书笔记可以随便处理。以下是我为大家整理的教师读书笔记节选。欢迎阅读。我希望你会喜欢它们。
教师读书笔记摘录1 1。每一个受过教育、受过教育的人，都向往创造性劳动的快乐，向往劳动的创造性所带来的生活的丰富。
2.不要问孩子他不能做什么。
3.教育教学的技巧和艺术在于发挥每个孩子的力量和可能性，让他在脑力劳动中享受成功的快乐。
4.每一节课，都要花一生的时间去准备。如何做好这个准备？就是读书，每天不间断的读书，和书结下一生的友谊，潺潺的小溪，每天不断的给小河注入思想。读书不是为了明天的课，而是内心的需要和求知欲。
5.在你的科学知识海洋里，你教给学生的课本里的基础知识，应该只是沧海一粟。
6.教师工作和创作的时间就像一条大河，由许多小溪滋养而成。
7.学生的智力发展取决于他们良好的阅读能力。
8.为了使学生从思考中获得知识，教师必须对学生的知识有充分的了解。
9.不要让学生死记硬背自己不理解或者没有完全理解的东西。
10.只有要求学生在课堂上不犯任何错误，他们才能成为能正确读写的人。
11.知不等于知，懂不等于知。为了获得扎实的知识，我们还必须思考。
12请不要犹豫，每节课都要留出时间让学生掌握新教材。
13，分数宁可少一点，但每一分都要有分量，有意义。
14.如果一个学生觉得没有努力的方向，什么都做不了，那对他的精神是最大的压抑。
15，尽一切努力让学生相信自己的力量。
16，成功的喜悦是一种巨大的情感力量。
17，复习是学习之母，别让它变成后妈。
18，复习的时候要放下细节，抓住要点。
19，观察是思考和记忆知识之母。
20.阅读是对学困生进行智育的重要手段。
21.写不好的人永远是读不好的人。
22.让学生把你所教的学科当成最有趣的学科，让尽可能多的青少年幻想在你所教的学科中有所创造，就像他们渴望快乐一样。这是你应该感到自豪的事情。
23.老师知道的比教学大纲要求的多十到二十倍。
24.一个明智而有思想的老师可以为学生争取时间。
25.学习要在多方面丰富的精神生活的广阔背景下进行。
26.阅读应该是最能吸引学生兴趣爱好的地方。
27.学生的第一爱好应该是读书，这种爱好应该终生保持。
28.书籍不仅可以使头脑聪明，还可以培养灵巧的双手。
29.注意准备阅读是减轻学生脑力劳动的最重要的条件之一。
请记住:你不仅是自己学科的老师，也是学生的教育者、人生的导师、道德的引导者。
教师读书笔记节选2暑假期间，我看了《做一个不抱怨的老师》这本书，感触颇深。当我第一次看到书名的时候，我心想，一个老师怎么能不抱怨呢？抱怨的事情太多了。教师一直被认为是世界上最光荣的职业。但是随着时代的发展，独生子女越来越多，家长对老师的要求也越来越高，无形中给我们老师带来了压力。抱怨似乎也是一种“释放”压力的方式。但这本书第一章有一句话:“抱怨是对懦弱无能最好的诠释。他像幽灵一样四处游荡，让人不安。”所以我们教师要调整心态，对生活充满信心，对工作满意，建立良好的人际关系。
抱怨不能产生任何喜悦，也不能给我们的生活和工作增添光彩。反而会让我们的负面情绪不断叠加，从而产生更多的不快乐。教育是一种智慧，教师要有教育人的智慧。在我们的教育工作中，如果摒弃让所有学生都“出彩”的想法，顺应自然，会有更多孩子的笑脸吗？就像有些老师，学生考96分是不够的。好像只有100分才能算优秀。我们的老师总是对孩子的成绩不满意。就像有的学生上课不认真，一旦被老师抓到，马上会被批评；课后和同学有点小摩擦，也算打架。其实静下心来仔细想想。一节课40分钟，谁能保证什么都不做？只要同学们改正。“很多时候，同学之间的小摩擦并没有那么关键。”就像自然界万物的生长一样，在摩擦的过程中，我们学会了与人相处的艺术。所以我们老师让学生在摩擦中学会生存和成长，这是一个物竞天择的过程，而在这个过程中，我们老师并不一定要为他们去做。
我们老师经常抱怨:现在的孩子怎么这么不听话？你为什么这么不安分？为什么这么难教？你为什么这么不喜欢学习？父母不管，等等。其实冷静想想，可能是我们老师小题大做，上课心不在焉。让我们提醒他们一下。和同学闹，告诉他们好好相处，不要太冲动。其实他们一翻脸就会忘记所有的矛盾。一些学生没有完成所有的作业。可能是家里的事耽误了他们，只是偶尔没做完。有的同学考的不好，因为他只能做到那个，那个水平，他已经尽力了。当面对学生的问题时，我们老师应该试着信任学生，试着控制自己的情绪。这样不仅可以解决问题，而且老师和学生都学到了很多道理。
有些事情，我觉得跟孩子说就好了。毕竟没有不犯错的孩子。关键是他们不放弃学业，继续努力。我们不需要对他们严格要求，区别对待。我们不能带着有色眼镜看学生。我们应该多鼓励他们，少批评他们。
每个孩子在成长阶段的需求都不一样。在他懵懂的时候，要懂得灌输引导。年纪大了就放下；当他完全独立的时候，就会有鼓励和鞭策。爱情不仅仅是单一的一路贯彻下去的方式，也是有层次的。只要我们善于引导，灵活运用教育方法，对症下药，天才就可能出现在我们手中。我们应该更用心地教学生，感受他们。去感受生活带给我们的另一种财富。如果你用心的话，可以教给学生很多东西，不仅仅是学科知识！学生当不了医生也没关系，让他们成为有用的人，对社会有贡献的人意义更大！我们给学生希望，他们成为我们的希望。你是微笑面对希望，还是苦涩面对希望？微笑面对希望，希望会越来越多，你会发现越来越多的快乐！
生活是一面镜子，你对着它笑；你哭，它也哭。“不以物喜，不以己悲”，时刻关注，保持快乐的心情，做一个阳光老师。用宽容的心对待每一个孩子！只有这样，生活才能简单而充实。
教师读书笔记摘录3。偶然看了一篇文章《一个普通老师的感受》，感触颇深。
文章里有人说生教育气是“蛋白”(混蛋、白痴、神经质)。按照这个逻辑，生学前教育的气纯粹是“傻子加傻逼”。我做了近20年的“傻子加傻子”。
回想上世纪80年代中期，由于当时人员编制种类较多，且我市商业幼儿园新建，招聘员工时，除部分管理岗位由商业单位调入的正式工人外，所有教师均从教龄3年以上的农村幼儿教师中选拔。
我记得当时有74名报名者，我们都要通过严格的五项全能考试和多项考核。同时我们还要接受局领导的走访，调查我的家庭情况和我的自身素质，全部合格才录用。
虽然当时只签了一份临时合同，但对于这份来之不易的合同，我还是充满了能量，当时的我还年轻，充满了激情。可以说，我们用心血把青春献给了那个美好的时代。回想当时，我怀着“太阳底下最光辉的事业”的美好愿景走进了幼儿园。
我们都非常积极，工作非常努力。领导抓住我们的性格特点，用各种竞赛调动我们的积极性。就是每周都有相应的比赛，各种活动都很满。那时候的学前教育没有现在这么专业，小学化倾向严重，幼儿园里的孩子更少。所以，我曾经带着90多个孩子，至少60个孩子的班级。
运动前后排队是最头疼的一课。因为队伍太长，可以嘶哑地喊“看谁站得快，站得整齐，看哪个孩子站得好，请对准前面孩子的后脑勺等。”，但是后面的小朋友就是不买账，所以每次整个线都像红眼兔子一样来回跑，念叨个不停，用上肢摆弄看不到线的小朋友。到了周末，我的喉咙几乎是空的，无论你怎么努力，声音都藏在我的喉咙里。当时我真的是无语了...
在日益完善的工作制度中，我们园区有一条明文规定:每月一次优质课评选。甚至在我们准备山东省幼儿教师专业证书的时候，这个规定依然是坚定的。而且当时的教学观摩不像现在带10多的孩子，而是全员参与。要有活跃的课堂气氛，良好的课堂秩序。为了达到这种效果，在每次观察前都要在其他班级进行练习，为真正观察时可能遇到的问题积累解决方案。但是，即使观察前做好了一切准备，链条还是会偶尔脱落，每当达不到预期的理想效果时，那种一直睡不着的郁闷情绪就会持续很多天...
当时没有便利的条件，也没有现成的舞蹈磁带。所有的文艺节目都得自己安排，尤其是创作舞蹈的时候，包括场景、音乐、动作、道具等等，累死人。“六一”“新年”前夕，领导没必要催他们加班。即使在晚上，他们也应该在家里反复听音乐。无论门关得多紧，音乐的声音混合着踢踏的声音都能在整个楼道里回荡。每当这种情况发生时，邻居们都知道“六一”或“新年”又要来了。好在当时我们幼儿园创作的舞蹈在全市首屈一指。我不知道有多少老师和孩子们在荣誉中流汗...所以，我非常羡慕现在幼儿园里丰富多彩的“六一”和“元旦”庆祝活动。
还有每学期的集体舞比赛，让本来就复杂的工作雪上加霜。当时的教育理念不同，各种比赛要求都很严格。即使是集体舞，也要跳出模式，比赛规则很全面:从孩子们的精神面貌、动作创造、服装、队形变化、动作协调到整齐程度，都很挑剔。另外，孩子多，队形变换快，动作要求在家。所以每次集体舞培训，老师都教的很辛苦，孩子拼命学。
幸运的是，当年的父母没有受过很好的教育，但他们的素质很好。从教这么多年，他们对任何家长都没有怨言。回想起来，这是当时唯一的幸运...
事实上，当时的我年轻气盛，对工作很生气，包括对自己，对孩子，对游戏，对游戏里的情况都很生气。总是有无尽的愤怒...
仔细反思，我当时对孩子太严格了，但不可否认，我心里是有爱的。
只是“爱”被压在心底攻击，无法呈现。
现在想来，挺可惜的。再多的奖项和证书也无法填补我没有时间表达我全部爱意的空白。
回顾过去，我可以生动地看到以下拙见:有益的比赛确实可以让教师受益，但过于频繁的比赛会将“动力”转化为“引力”，让教师在日益激烈的竞争中变得“愚蠢”...
长江后浪推前浪。随着年龄的增长，我从原单位调离，从一线教师撤离到档案馆。面对现在的年轻教师，我羡慕他们的聪明，喜欢他们的朴实，欣赏他们的才华...但不知何故，我们很难在工作中找到当年不怕苦不怕输的勇气和魄力，也许是因为我们的人生观和价值观与我们对生活的追求不同...
事实上，想想看，还有什么比和一群天真的孩子在一起更幸福的呢？
下辈子我还是可以选择这份工作的。
我:千万不要再生学前教育的愤怒。
不要做“傻子加傻子”的老师。
更不用说排名和荣誉了。
我会把所有挤在心里的爱，呈现给所有的孩子。
回过头来看，20多年转瞬即逝的历程，成了幼教中一道不那么亮丽的风景，但偶尔小憩一下，也足够我享受了。
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