高一“烛离秦时”教案
一，知识教育的目标
1.学习精彩的人物语言——推理透彻，善于辞藻，以及跌宕起伏，生动活泼的情节。
2.掌握文章中的古汉语常识，注意多义词在不同语境中的不同含义和用法。
二、能力培养目标
1.训练学生阅读古汉语句子和总结的能力。
2.通假字的准确识别和应用
第三，德育渗透的目标
1.正确认识到国家危难之时，烛芯在关键时刻受命，说服秦军独自维护国家安全的爱国精神。
2.了解烛芯说服秦伯的方法——善于利用矛盾，采用瓦解的方法，了解烛芯机智、雄辩的外交能力。
重点和难点:
要点:蜡烛人物形象的把握。跌宕起伏、生动活泼的情节。
难点:通过学习本课，学生可以了解《左传》的语言特点。
教学过程:
第一，进口。
1955年，著名科学家钱学森冲破重重阻碍，回到中国。当时美国海军总监金博尔说:“我宁愿枪毙这家伙，也不愿让他离开美国。不管他在哪里，都抵得上五个师。”一个人的力量真的能抵得上五个师吗？今天我们要学习的是《烛之战战胜秦始皇》，就能告诉我们这个问题的答案。
2.选自《左传》。当我们在初中时，我们还学习了一篇选自《左传》的课文，那就是《曹刿论辩》。
3.关于《左传》
请一位同学看一下笔记1。
②补充:关于《左传》。
这是中国第一部编年体史书。相传为春秋末期鲁史家左丘明所作。“传”即注释，《左传》是对儒家经典《春秋》的解释文本。《左传》的全称是《春秋左氏传》，又称《左氏春秋》，另外还有两部书也是解释《左传》的，《春秋公羊传》和《春秋谷梁传》。因此，我们把这三部书称为《春秋三传》。
它记录了春秋时期240多年的历史，不仅具有重要的史料价值，而且具有重要的文献价值。具有春秋时期历史散文的特点。它内容丰富，规模宏大，忠于史实，生动真实地反映了奴隶社会崩溃时期的巨大变化，为后人提供了一幅广阔多彩的那个时代社会生活的画卷。统治集团内部的各种矛盾斗争，诸侯国之间频繁的战争，各种礼仪制度，社会习俗，道德观念，一些人物的琐事，《左传》都有记载。
总之，《左传》对后世的历史和文学影响巨大，艺术成就惊人，为后世的叙事散文树立了典范。
4.补充:关于古名。
烛武的名字是烛武的名字吗？
——不是，蜡烛是地名的意思，以城名为姓。“烛镇，一个叫吴的”
失落的狐狸——失落表示地名，以城名为姓。“嘿，一个叫福克斯的人。
第二，阅读文本，整体感知。
1.带着问题读课文。问题:课文讲的是什么样的故事？
2.纠正发音。
①新词:字母(hán)(fàn)、字母(y)、字母(zhuì)和字母(jué)
②多音字:赵(如经济景气时，版定在傍晚)冯(时名)。
③通用词:
现在老了，也没办法(“已经”和“易”一样)
如何利用郑之死陪邻居(“陪”同“次”)
秦伯说(“说”同“曰”)
我不知道我失去了什么(“知识”和“智慧”是一样的)
3.问题:课文讲的是什么样的故事？
包围郑，郑危在旦夕。在郑钧的命令下，烛芯吴独自前往秦国，说服避免了一场战争灾难。
4、解决问题:
蜡烛的力量引退了秦始皇。
撤退:使撤退。
老师:军队
第三，讲解课文。
(1)解释第一段。
1，先看第一段。一起读第一段。第一段说了什么？秦晋郑伟
2.为什么要包围郑？——“因为一是对晋无礼，二是对楚无礼。”
补充背景:
①秦晋围政发生在公元前630年。在此之前，郑国在两件事上得罪了晋国。第一，出逃路过郑时，郑没有礼遇他；第二，公元前632年的晋楚之战，郑出兵助楚。结果成濮与楚之战以失败告终。郑感觉形势不妙，立即派人到晋国与之交好。然而，为了争夺霸权，晋文公在两年后发动了这场战争。
(2)晋国为什么要联合秦国围攻郑国？这是因为，当时秦国也想争霸，需要向外扩张。发生在公元前632年的城濮之战，实际上是两个军事集团之间的战争。一边是率领的金、宋、齐、秦联军，一边是以楚为主的楚、陈、蔡、郑联军。两年后，晋国向郑国开战，自然要找一个有能力的伙伴。历史上秦晋关系一直很好；更重要的是，此时的秦国也有向外扩张的欲望，所以秦晋联合是必然的。
3.重点关注:
(1)还有两个在楚国也——在与晋国结盟和与楚国结盟的情况下。状语后置句
②晋军(在)信陵——军队，名词用作动词，驻军、驻扎。(省略号)
“晋|陵，秦|君保的就是这么一句破话吧？这句话怎么断了？”“君”是一个用作动词的名词。与此同时，同样明显的是，秦晋驻扎在两个地方。为什么要折磨和解释？(这为下文奠定了基础)
(三)因其对金的无礼——(倒装句)
《无礼晋无礼楚》中的“于”是一个介词，相当于现代汉语中的“对”。“于今”是古汉语主宾结构中常见的后置成分。按照现代汉语的语序，应该是:对金无礼。因为郑对很粗鲁。“齐尔虞初也”句中的“尔”是指下属二主，“虞”是介词，引出二主之一的“楚”。翻译成现代汉语就是:并且在与晋国结盟的情况下，也与楚国结盟。
④二是数词的使用，军事是名词的使用；用，连词，表示因果关系；其，代词，代表郑；特殊句式:晋粗楚粗。提醒学生从翻译的角度看句子语序的调整，得出这样的结论:本句中的介词结构“与进”、“与出”应该在“无礼”、“儿”的前面，但在句中却在它们的后面，所以它们是倒装句中的介词短语，也叫状语后置。
晋文公和秦穆公联合攻打郑国，是因为郑国对晋文公无理，在与晋国结盟的情况下，又与楚国结盟。晋军驻扎在汉陵，驻扎在斜西。
4.围郑，很凶，郑情况危急，更添气氛。同时，两者都与晋的利益有关，而与秦关系不大，秦可以争取；两军分别驻扎时，郑有机会单独接触秦国，为蜡烛说秦国埋下伏笔。
(2)解释第二段。
1，看第二段。第二段说了什么？蜡烛的力量有危险。
2.重点关注:
我没有男人强壮——年轻的时候，我没有别人强壮。一:助词，不是翻译
我什么也做不了-我什么也做不了。无能:不是，“吉”和“义”一样。
是我的错-是我的错。是的:这个。(判决书)
④失落的狐狸是郑伯岳说的——倒装句，介词结构后置句，恢复的正常句应该是“失落的狐狸是郑伯岳说的”；
⑤单词:省略号，完成后为“(蜡烛的力量)单词”；
是我的错:该判的判，该判的判。
迷路的狐狸对郑伯说:“国家形势危急。若送烛秦王，秦军必退。”郑伯听从了迷路狐狸的建议。(烛光)婉拒:“我风华正茂的时候，不如人家；现在我老了，什么都做不了了。”郑伯说:“我不能早一点重用你。在危急关头问你是我的错。不过，郑的覆灭，你也有不利之处啊”(烛光)同意。
3.文章写了一只迷失的狐狸，他能清楚地理解事物:他对蜡烛艺术知道得足够多，但他写道，他是为写蜡烛艺术服务的，蜡烛艺术的缺席引起了读者的强烈关注。蜡烛的力量可以说是一个英雄的终结。他满腹委屈和委屈，却能以国家大事为重，懂得大义。文章还重点介绍了郑波，他勇于自责，更有能力以情感人，以真诚打动人。
失落的狐狸:关心国事的大臣，对蜡烛外交能力的信任。
蜡烛的力量:满腹牢骚和抱怨
郑伯:敢于自责的君主，是真诚而有风度的。
4、①“迷失的狐狸说...老师必须退。”
一、形象刻画了蜡烛的武功形象。没看到人，先闻其名(音)(即“才”)。
b，在这里你也能窥见知人之狐的善良。
c，也可以一窥郑博山可教练的一面。
(2)辞职:“我很坚强……”
进一步刻画挥烛力的形象是一个才华横溢却未被重用的大臣，人物形象更加鲜明。
(3)龚玥:“……”徐志。
a、郑伯先是自责，体现了一个贤明君王的风范，然后被对国家利益、形势、个人利益的透彻分析所感动，可以说是善于做思想工作。
b、烛火武最后同意了，决定以国家利益为重，单独去见秦伯，体现了他对大义的深刻理解。
(3)蜡烛武采取了什么方法进行游说？有没有效果？我们看到第三段。第三段说什么？——以智退秦师。
1，重点关注以下几个词:
敢打扰执事――冒昧打扰你(这件事)。意思是，(如果灭了郑国对你们秦国有好处的话，)请来灭了我们吧。
(2)如何利用郑之死陪邻——为什么要帮助晋国灭郑，增加你的邻国晋国的土地？
(3)金，何乐而不为——金什么时候会满意？这是一个用“之”来指代宾语的问句。我初中学的题宾的“之”是:A怎么了？乙莲之恋，陶之后鲜有耳闻。c菊花爱情，谁是给予者？d牡丹之恋适合很多人。
(4)秦伯说，和郑——秦伯高兴，和郑订立了盟约。联盟，这个名词被使用，它被解释为一个盟约。
2.《夜……秦伯》:说明形势危急，蜡烛不怕危险。
3.现在，让我们一起来读一读《烛之武》的故事。在阅读过程中，能否大致标出和郑的地理位置，并简单标出，如果三者在一条直线上？(问题)
(秦晋郑)
很好，有了这个战略形态图，大家就不难理解为什么秦伯能被说服或者说是说服秦伯的先决条件了。
秦与金――两大家族的联姻
姓
(结合战略形态图，详细解释这个说法，重点是“死”的坏处和“弃”的好处)
(1)“越国虽远，你知其难。”从这张形式图中，我们也可以清楚地看到秦的弊端。
(2)所以烛芯武侠一开始就摆正了立场，说“郑死了”。后来又说“若死、、、、执事”，从形式图中也可以看出合围郑，得益于金。要想提升，先压制，退而求进。(坦白知死，避其灵:郑知死。)
(3)金强弱于秦。澄清利益，动摇秦军，(郑之死，只利于金:邻厚君薄。)
(4)如果郑不灭，会怎么样？“君无害”。想到秦，又用利益引诱对方。(放弃郑，对秦有利；对君无害。)
(5)你还能相信晋国曾经不讲信义吗？以历史为例挑衅秦晋。(你知道的也是。)
(6)(秦-晋-郑)推测未来，劝秦谨慎。(只有你自己想明白了。)
第四，西封东封。
(7)从这幅图可以看出，烛火的文字都是围绕着一个“利”，仿佛处处想着秦。其实完全是为了保全郑，联赛也有损伤。这就是“在世上有利益的人，也会带着利益离开。”
一根蜡烛的三寸不烂之舌胜过百万老师。他之所以能说服，主要是因为他处处(表面上)想着秦，这个理由是充分的。这篇演讲只有125字，却不卑不亢。既不刺激对方，也不失国家尊严。揭露了秦晋联盟的虚伪，郑之死对秦的不利，金的贪婪奸诈，委婉曲折，涵盖方方面面，步步进入主题，句句感人。这是非常漂亮的外交辞令。
3、秦朝说的结果是:
(1)秦征缔结了一项盟约；(2)秦守军卫郑。
4、秦...乃焕:秦国权衡利益，决定撤退，却派人留守要塞，体现了其狡猾的一面。
5.知识点:
死亡:动词的使役用法；受益:形容词的使役用法；
确:形容词的使役用法；
痴迷:对名词的有意使用；印章:名词的有意用法；
厚:形容词灵活用作动词；瘦:形容词灵活用作动词；
用尽:形容词灵活用作动词；
东:名词灵活用作状语；
陪:传假字，传“时代”；共:传假话，传“供”；
厌倦:用假字和“华”；说:传假字，传“曰”；
缺:通称，意为“缺”或“挖”；
思想:古今字异义，古义:把……当作；含义:思考。
行李:古今同义词，古义:派出使团的人；今天的意思:你旅行时带的包。
主持人:古今异义词，古义:东方路上的主人；含义:请客的主人。
用尽:古今词义不同的词，古义:缺什么；今天的意思:精神不好。
你讨厌什么？介词宾语的句子，还原后应该是:你讨厌什么？
死郑则利:介词结构放回去，还原后应该是:死郑则利。
(4)解释第四段。——撤离进士师
1，重点关注以下几个词:
我妻子的力量不如这个――如果没有那个人(秦穆公)的力量，我不会走到这一步。请参见下面的注释。微，如果不是。初中的时候学过“维斯，我该跟谁回家？”这句话，其中的“微”也是这个意思。
我还在这里――我们回家吧。其，语气词，表示讨论的语气。初中的时候学了很多这样的例子:a真的没有马吗？(真的没有千里马吗？其，表修辞语气。)b它真的不懂马？恐怕我真的不了解千里马。其，表推测语气。)
③也走——也离开了郑国。走吧，离开。这个词的古今含义正好相反。今天的意思是指....比如游客去了，小鸟也开心。(2)不得不回国，担心和嘲讽。)
2.写那进士是从郑撤离的。晋文公头脑清醒。他以“无心”、“无知”、“力不从心”为由撤军，这只是一个冠冕堂皇的理由。如果他真的讲“仁义”，就不会发兵攻打郑了。“不知道”是本质，“知道”是理由，是对现实的客观分析和对动武后果的冷静判断；“不武”是因为胜败难料。所以，说到底，金的退出是因为“利”字。这是一种隐忍和随机应变的心态和策略，是晋文公霸权的根本原因。
3.所以故事的结局是毅然退兵，郑转危为安。而这正是蜡烛力量想要达到的目的。
4.知识点。
我们:形容词灵活用作动词；知:传假话，传“智”。
夫人:古今同义词，古义:那个人；含义:成年男子的配偶。
去:古今同义词，古义:离开；今天的意思:到，到。
因为人类的力量，我们是无情的:一个判决。
第四，分析人物。
1，蜡烛的力量:
(1)深明大义的爱国者。
(2)勇于克服困难的战士。
③能言善辩的辩手。
2.郑波:
(1)擅长可辅导。
(2)敢于自责。
(3)善于争辩。
3.秦波:贪婪，自私，不诚实，自私。
4、晋文公:贪婪，但理智，能忍耐，随机应变，审时度势，才华横溢。
5、迷途的狐狸:眼光独到的伯乐。
(1)第一人——郑伯。(善于受教、自责和雄辩)
1.让学生读郑波说的话。
我不能早用儿子，现在急儿子是我的错。但是，郑的死对我儿子有坏处。
告诉我你对他的看法。(大部分同学会说，郑伯是一个谦恭顺从的君主。)
启示:能不能有另外一种理解:为什么李贤下士会无缘无故起来？
只是到了最后一刻才开始求贤若渴。
2.让学生品味他的话:“郑虽死，其子亦有弊。”
言下之意，你出来工作，既是在帮我，也是在帮你。如果你拒绝帮助，对你没有好处。话里有威胁。
再想想攻击郑的原因——在他虐待的时候，我们就可以看出郑伯是一个目光短浅，自私自利的人，现在他不过是临时抱佛脚罢了。
3.从郑波身上可以吸取什么教训？
——要不断挖掘和重视人才，不要等到危机出现才重用人才。
(2)第二个角色——失落的狐狸。(慧眼识英才的伯乐)
他真的是慧眼识英雄吗？
1，让学生读一读丢失的狐狸的那句话:国家危在旦夕！如果你让烛力看到秦军，老师会撤退的！
让学生谈谈他们对丢失的狐狸的看法。大部分同学会说这是个伯乐。然后让学生思考以下问题:他真的是识英雄的伯乐吗？
补充:据史书记载，最初劝秦伯的人选是迷狐，迷狐未必劝不动秦始皇。但是他为什么推荐蜡烛的力量而不是自己去呢？
顾名思义，狐狸上的狐狸太强了。你一个人去虎狼之地，能让秦伯相信没人敢肯定吗？一不小心就惹秦伯生气，脑袋不算数。你也可能被牢牢钉在历史的耻辱柱上，供后人指指点点。开展蜡烛这项技能，不仅能提高成功的几率，同时也能让自己成为“伯乐”。所以他是一只狡猾的狐狸！
2.从他的话中，我们可以知道他对蜡烛艺术非常熟悉。那么，既然他知道烛芯这么能干，为什么到现在才推荐呢？他是什么样的心理？嫉妒和红眼病。
(3)、第三个关键人物——蜡烛的力量
1，蜡烛的力量雄辩而智慧。为什么这样的人总是一无是处？
掌权者不注重选拔人才，掌权者嫉妒。
从文章中可以看出，他对国家大事有透彻的了解。既然蜡烛的力量没用过，那么他这么清楚是想干什么？
灵感:刘备参观草堂，遇到诸葛亮，诸葛亮和他谈天下大势。可以说诸葛亮出山前就在准备了。
蜡烛的力量也是如此。尽管他才华横溢，但他没有放弃希望。他不是不想做什么。他的内心一直没有放弃“一飞冲天”的愿望。他一直关注着世界局势，思考着稳定世界和帮助人民的方法。你想，一个小小的“毕”怎么会对晋国的历史、晋国的君主、秦伯的心理以及与的恩怨了解得这么清楚呢？无疑，“老马蹲伏，志在千里”的豪情是后人敬仰的主要原因。
3.这样一个才华长期没有展现出来的人，在国家陷入困境的时候出来解决国家的包围。
我们可以想象这样一个白发白须的老人晚上出来是什么样子。当他拄着拐杖走进秦英时，他义无反顾地死去了。
4.深明大义的爱国者；知难而退的勇士；一个能言善辩的辩手。
5.在民族危机面前，蜡烛的武功明白大义，义无反顾；在强秦面前，蜡烛是高傲的，雄辩的，聪明的和机智的。他的爱国精神，不计较个人得失，敢于投敌的信心和勇气，都值得我们学习。但是以我们现在的眼光来看，他是不是也有一些小缺点？
为什么烛力没有像三百年后的晚生毛遂一样，大胆地“赞美”郑伯当“重臣”的车技？
五、写作特点。
1，剧情起伏。
文章中的事件此起彼伏。剧情发展顺利吗？
没有，但是曲折，起伏。
清:大军压境(急)――狐荐烛力(有机会)――烛力怨(浪)――郑怨烛力尚可(回头)――烛力成功调遣退敌(大功告成)――罪犯建议攻秦(危急之际)――晋公又讲道理了。
文章有张弛有度，迂回曲折，增加了文章的艺术感染力。
2，伏笔和关怀。
那么，文章的一波三折，跌宕起伏，是不是从悬崖跌入深谷？
不会，搭台和关心是很自然的。
明确:这段文字虽然短，但讲故事时能注意铺垫，处处关心。比如在解释秦晋围郑的原因时，说是“无礼于晋，其次于楚”，说明秦晋之间并没有太大的矛盾。这是秦军撤退的伏笔。《夜出》照顾到了“秦晋合围郑”和“国家危亡”的开头。“徐军重点是他的缺点，早晚立个版”和“我老婆的权力还不如这个”，兼顾以上。秦国和晋国虽然是联合行动，但是相距甚远，又不在一起驻扎，也不需要互相通报自己的行动，这就为秦和郑结盟提供了条件。
3.细节恰当。
本文主要展示了烛火武学是如何从秦腔中隐退的，所以重点放在烛火武学的修辞上。我只简单说了一下“辞秦”的前因后果。应该说，从到金时撤离这段时间发生了很多事情，但作者并没有一一列举，比如郑和他的大臣们是如何焦急地等待蜡烛力量的消息，秦伯又是如何傲慢地对待这个垂死国家的使节等等。文章只字未提，而是集中笔墨塑造了蜡烛力量的形象。选材上注意“精”字，细节适当，做到繁而不杂，有始有终，层次有序。
第六，课后练习的第二个问题。
七、有时间的话，分角色大声朗读。
板书设计:烛光下的秦老师退隐