七年级历史作业总结
不经意间，工作已经告一段落。回顾这期间的工作，理论知识和专业水平都有了很大的提高。是时候抓紧时间写工作总结了。一份好的工作总结有什么特点？以下是我精心整理的七年级历史作业范文(一般5篇)，欢迎大家参考，希望对你有所帮助。
七年级历史作业总结1教就是教和学，两者相互联系，不可分割。有老师，必有学者。学生是受教的主体。因此，了解和分析学生的情况，有针对性地进行教学是非常重要的。教学时要明白学生对教学的重要性，专心学习书本和教材，尽量让课堂生动活泼，让学生接受。
一、本学期实施的措施及其效果
1.课前做好充分准备，认真备课。为了更好的教历史课，我看了很多历史方面的书，比如历史成语、故事书、历史基础知识手册、高一历史优化练习等等。备课前，我认真阅读这些书中的相关内容，结合实际筛选出与知识点接近、能引起学生兴趣的内容，认真组织。参照教学大纲、教学参考、教学计划，尽量让历史教学符合教学大纲的要求，充满乐趣。
2.认真批发学生的作业，根据学生的不同特点给予不同的评语，让学生的作业既巩固了所学知识，又成为与学生沟通的桥梁。正确引导学生，耐心解答他们遇到的问题，取得学生的信任，成为他们的好朋友。
3.优化课堂教学，采用多种教学方法。如分析、讨论、自学、阅读等方式，让学生有自己的动脑、张嘴、动手能力，激发学生的学习兴趣，提高教学效率。
4.严格掌握课堂纪律，使学生逐渐养成自觉学习的良好习惯；不断进行思想教育，不断改进和完善课堂积累方法，突出重点和难点，把握基本点，理清重大历史事件，评价重要历史人物，使学生通过这一学期的学习掌握隋朝至明朝重要的经济、政治、文化内容。
5.通过这一学期的教学，对学生进行了德育教育:通过历史、文化、经济、成就的教学，激发学生的爱国热情和民族自豪感；教会学生客观分析历史人物，提高了学生综合分析事物的能力；受过维护祖国统一和民族团结的教育；受过优秀品德和高尚情操的教育。提高学生的思想觉悟。
二、缺点和问题
学生对这门学科的学习不够重视，学习多以兴趣为主，不够细致，高分少。今后要从提高学生的学习兴趣入手，多请教有经验的老师，找到更适合学生的教学方法，努力进一步提高历史的成绩。
七年级历史作业总结2作为一名青年教师，这学期在紧张有序的节奏中临近期末，我趴在课桌上反思后有很多感触。从一个对教育教学不甚了解的新人，到对这个职业的一点感悟，无不记录着一个教师以执着的教学追求成长的印记。成功与失败，喜悦与痛苦，焦虑与释然都会融入这段文字，从而激励自己不断超越，追求卓越。
初中生的逻辑思维开始占主导地位，逐渐发展成为以逻辑思维为主的思维活动。初一学生可以学到一些系统的科学知识，但思维大多停留在事物的表面。喜欢听历史故事，有英雄气概，好奇心强，经常想一些搞笑有趣的事情。只有充分了解初一学生的心理特点和思维水平，才能科学地确定教学的起点，达到预期的教学目的。将本学期总结如下:
一，准确把握教学的目的和要求
初中历史课程标准指出，学生应当了解重要的历史事件、历史人物和历史现象，理解重要的历史概念。教会学生掌握记忆、分析、综合、比较、概括的方法；培养学生学习和表达历史的能力；培养学生用历史唯物主义的基本观点观察和分析问题的能力。对学生进行思想道德教育。要达到这一要求，“长征”的第一步就是高一的历史教学。教师应根据初一学生的心理特点和认知水平，注意小学教材与中学教材的衔接。比如:孔子。学生在小学学过“伟大的教育家孔子”。高一学生不仅要向伟大的教育家孔子学习，还要向伟大的思想家、儒家思想的创始人孔子学习。在教学中，学生掌握了“孔子如何教育学生？”在此基础上，要求学生首先了解“孔子的教育思想有哪些值得继承？”其次，了解孔子的主要思想:“仁”论。重新掌握孔子的学说，后来被封建统治者所利用和改造，成为中国两千多年封建文化的正统思想，对后世影响很大。这是循序渐进，持续改进。
二、激发学习兴趣是引入门道的第一步。
兴趣是最好的老师。子曰:“知者不如知者，知者不如乐者。”兴趣具有巨大的心理效应，能使人的大脑皮层处于兴奋状态，从而促进学习动机的形成和加强，将非智力因素转化为智力因素。为学生学好历史提供不竭动力。激发和保持学生兴趣最有效的方法就是让学生不断获得“成功的喜悦”。而这个成功，也一定是一个只能跳着摘的“桃子”。比如提供一个讲故事的教学平台。小学的历史学习是以故事的形式进行的，高一的学生学过一些与初中课文相关的故事。让学生结合小学学过的故事和相关课文在平台上讲故事。每个学生通过努力都能做到。这个过程既培养了学生的阅读能力、综合概括能力和表达能力，又锻炼了学生的胆识和勇气，还尝到了当小老师的滋味，洋溢着成功的喜悦。再比如疑神疑鬼。思考从惊讶开始。惊讶和怀疑也是兴趣的来源。只有当学生对某个现象感到惊讶和质疑时，他们才愿意去探索。学习《中国古代人类》这一课，设计一个问题链:人是猴子变来的吗？人和猿有什么区别？人是动物吗？人和动物的根本区别是什么？谁是中国最早的居民？他们长什么样？吃什么？你住在哪里？假设每个问题都是一个“宝藏”，解决一个问题就相当于找到了一个“宝藏”。把学生放在“发现者”和“探索者”的位置上，让学生去历史的隧道里去寻宝。随着教材内容的展示，学生不断发现，带着成功的喜悦继续前进。
第三，直观教学是引入门道的最好方法之一。
教学方法的选择受学生思维水平的制约。从思维特征来看，初一学生的形象思维占主导地位。用直观的教学方法给学生提供感性材料，有助于学生掌握知识。教学的直观形式包括对象直观、模型直观和语言直观。由于历史教室的建设，多媒体技术的应用为直观教学提供了更加现代化和广阔的天地。
造纸是中国四大发明之一。蔡伦点燃的理性之光依然光芒四射，是中华民族的骄傲。那么，纸是怎么做出来的呢？为什么造纸术的发明是对世界文明的巨大贡献？教材提供图片。告诉我们中国很多地区在汉代就知道怎么造纸了。《西汉初年甘肃放马滩出土的麻纸》彩图证明“我国人民造出了世界上第一张纸”。我们可以看到，在有纸之前，人们就已经用竹简作为书写材料了。竹简体积庞大，书写材料有帛，但价格昂贵，不能大量使用。随着文化的发展，需要一种廉价方便的书写材料，这促使人们发明了造纸术。蔡伦是一个改革家。在他之前，纸张质量差，产量不高。蔡伦改进造纸后，纸的质量和产量都有所提高，纸的使用也越来越普遍。造纸的过程很复杂。汉代造纸的流程图以静态的形式展示了造纸的过程，而教学视频中“造纸”的片段则以动态的形式展示了造纸的过程:浸泡-蒸煮-制浆-造纸-干燥。从造纸术传到世界各地的时间来看，造纸术从中国传到世界各地，改变了世界文字材料的面貌，促进了文化教育的普及，促进了世界科学文化的传播与交流，深刻影响了世界历史的进程。由此可知，造纸术的发明是一项伟大的科学事件，为世界文明做出了巨大贡献。
这样，利用直观的图片，对图片进行及时的解释、说明和描述，还有集“看、听”于一体的动态视频，引导学生在感知直观材料的基础上，进行积极的思维活动，不仅掌握事物发展变化的规律，而且获得科学的理性知识和思想教育。
在每堂课的教学中，直觉只是一种手段而不是教学目的。在全面理解的基础上，教师引导学生对所知材料及时进行归纳分类，上升为一般理论，这是感知过程的最终目的。只有这样，初中生掌握的知识才能系统而深刻。
第四，加强学习方法的指导，是引进门道的关键。
中学的学习要求和小学不一样，所以学习方法也不一样。有的同学小学成绩很优秀，但在初一的转折关头因为过渡不好，成绩大幅下滑，反而上升了。因此，加强学法指导十分必要。
1，回答问题。每堂课都有问题，学会回答问题是最基本的。如果问题是一个点，学生可以回答。如果问题是问题，大部分同学都会无所适从。比如山顶洞人和北京人相比有哪些进步？这是一个比较问题，必须把山顶洞人和北京人比较才能回答。但学生的回答是不加判断和选择地照抄课文，反映出学生的答题水平比较低。教师要为学生分析问题的含义，介绍答题的基本步骤，然后引导学生先阅读课文，分析判断，再综合作答，并要求学生回答答案中的一个以上的点:①、②、③...要养成思路清晰的好习惯。
2.列出主要事件的年表。学完一个单元，做一个大事年表，可以教会学生抓住重点，理清历史线索。
3.设计表单。每一个历史时期的文化都是丰富多彩的，有很多线索。设计表格教会学生分类和组织知识的能力。
4.写一篇课文的提纲。这是学会学习最有效的手段之一。一篇课文，学生从阅读入手，分析重点和难点，然后综合形成单词。不仅学会了阅读材料、分析问题、综合总结、文字表达，还学会了构建知识框架、形成体系。如果你能读一篇课文，你也会读一本书。有人说“学习就是善于整理这本书里的所有财物。”整理好之后，放好，都在脑子里。“学会写课文提纲，就是学会整理书中的有效信息，这和把这种方法运用到其他学科的学习中一样有效。长大后，我也会处理所有的信息——社会和生活信息，从而获得工作能力和社会适应能力。
七年级历史工作总结3 xx年2月20日，在九年级历史收集小组的帮助下，对2015-XX学年七年级历史成绩进行了分析总结。从成绩分析，历史七年级学生的三率有提高的空间。其中，在优秀率方面，我们准备在备课和课堂效率上下大功夫，让尖子生吃饱饭。关于通过率，老师要做好落实工作，让学困生在学校提高学习效率。
根据以上分析，我们的采集备课团队在今后的工作中会做好以下几点:一、做好课前备课工作，多准备，多交流，多反馈。其次，注重课堂效率，在实践中观察教学效果。再次，做好学生课后反馈，密切关注上学时间和课堂时间，防止学生把问题带回家。
我相信我们的组装团队会在今后的工作中不断进步！
七年级历史作业总结4新学期开始，孩子第一次进历史班，不知道如何学习历史，更不知道历史对他们意味着什么。我知道，艰苦的战斗还在后面。
师生相互调整适应的过程，真的是一门难忘的课程！每前进一步都是那么艰难，每节课都要面对学生的目光……我知道他们在用不同的方式了解和适应我。我能理解学生的心态和行为。我要做的就是让学生尽快适应我和七年级的历史学习。同时，我要尽一切可能让学生喜欢我和历史课。
平时上课，我注意观察学生，调整以前的教学方法。我根据他们之前的学习习惯，让历史课一点一点的进入他们，让他们适应七年级的历史学习，同时我也能适应我的同学。
教学中遇到的每一个问题和困难都是我成长的催化剂，而这种催化剂往往会产生快乐的泡泡。
在与学生不断磨合的过程中，学生逐渐了解我，接受我的教学方法，进而明白如何学习历史，学会理解历史。
期中考试，我教的七年级11、12、13、15、17、19班都取得了优异的成绩。而且在全区学校评估中，七年级期中考试成绩各项指标遥遥领先，这是七年级全体历史老师共同努力、团结协作的结果。
这学期参加了xx市第三届教师论坛，在区选拔赛中脱颖而出。我参与的稿件和视频都被选送到了市里。经过市里的层层选拔，我被选为市级论坛比赛的最后十个人。通过参加这次论坛，我不仅丰富了自己的教育教学理论知识，也进一步提高了自己的学科教学和研究能力。同时也从其他参赛选手身上学到了很多东西，进一步增强了我不断学习和进步的信心和勇气。
本学期，七年级历史组组织了“动手历史”活动和百题大赛，既增加了历史学习的兴趣，又让历史走进了学生，让更多的学生喜欢历史，享受历史课。
作为备课组长，不仅要积极组织各种活动，还要做好日常教学工作。每周三第二节课是我们的集体备课时间。每次集体备课，都会有效备课。这学期还承担了区里七年级的集体备课任务，* * *为区里七年级历史老师精心准备了四个课时，得到了教研员和区里历史老师的认可，获得了一致好评。
备课是为了上好课。我上课认真严谨的完成教学任务，努力达到最佳的教学效果。新老师李红京和余金龙经常听我的课。为了让他们尽快熟悉七年级的历史课堂教学，我把课堂毫无保留地开了起来，希望他们能学到更多，不断进步。
我们已经在课堂上练习了每一课。在完成正常教学任务的同时，我每次都认真准备课内练习、单元测试、综合测试和复习大纲。这样精心准备的练习，让学生言简意赅，老师精心审定，提高教与学的效率，真正事半功倍。
七年级历史工作总结5在学校领导的亲自指导和全组教师的共同努力下，七年级历史备课组的教学改革有条不紊地进行着。每次小组活动，老师们都能认真准备，积极参与，讨论如何上好每一节课，如何提高学生的学习积极性，圆满完成了本学期的教研工作。工作从准备、倾听、思考三个方面总结如下:
(一)备课，即加强集体备课，齐抓共管。在每周一次的备课小组活动中，在新课程标准的指导下，有计划、有针对性地对教材进行讨论分析，做到小组内统一备课、统一学案、统一进度、统一作业。为此，我们做到了“四学”。
第一，研究教材，做到心中有数。首先是研究知识点本身。教师必须在课前对与该知识点相关的史料和理论进行整理，然后在课堂上对其进行精选和提炼，以补充学生。二是研究知识点之间的关系。历史事件不是孤立的，教师必须培养学生对历史的整体感知。因此，需要了解每一课在本单元、本阶段历史中的地位，宏观把握和梳理线索，从而构建教材的整体框架。
第二，学习教学方法，得心应手。合理科学的教学方法可以使教学更加有效。
通过本组教师对课堂教学的实践研究，常用的教学方法有情境教学法、讲解法和表格教学法。新课程新知识点的引入采用情境教学，增加直观感受；对于重大历史事件，说明重大事件的背景、内容、影响和地位；历史事件之间的对比以表格的形式，一目了然。
第三，研究学生，认识自己。根据七年级学生的认知特点，我们在该年级的历史教学中旨在激发学生的学习兴趣。作为初年级，这学期的教学内容比较单一，可以延伸和拓展。通过每节课鼓励学生说话做事，引导学生形成初步的历史观。
第四，研究中考，未雨绸缪。七年级的历史从前年开始纳入中考范围。与其让学生从九年级就开始接触中考试题，不如从现在就开始有意识有系统的训练。为此，我们对近两年的中考试题进行了专门的分类，找出了与本年级相关的题型，编入每节课的学习计划，让学生提前感受和适应中考。
(2)听，就是认真听。这学期学校推出了各种各样的公开课，从骨干教师示范课到优秀评价课，还有校外的公开课，比如同济中学、花园中学，这个群体的所有老师都积极参与其中，这是一个自我展示和相互学习的机会。每次课后在小组活动中对班级进行评价，促进了新课改讨论氛围的形成。此外，青年教师每周都认真听大师课，做到“一课接着一课听”，虚心求教。
(3)思考是指教学、听力、考试后的反思。反思是教师专业成长的必要手段和重要途径。每位老师每节课后都有课堂反思。上完课，他会反思自己的教学实践。考试结束后会通过评分率和典型案例分析对阶段教学进行反思，并在备考活动中进行交流。通过集体讨论，他会及时调整下一阶段的教学工作，做到“一步一个脚印，想通了再改”。
经过一个学期的努力，这个年级的学生已经形成了一定的学习历史的兴趣，班级之间的发展也比较均衡。在取得一定成绩的同时，也存在一些值得思考的问题，需要在下学期的教研工作中加以重视和改进:
1.充分发挥学生在课堂上的主体地位，给他们更多展示的机会。
2.运用多样化的教学方法丰富课堂，进一步培养学生的学习主动性。
3.加强教师个人积累，在群内共享交流资源。
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