简明生动的文言文举例
梁朝彭城人刘启“孤苦伶仃，贫穷潦倒，却难制灯烛，常买来烧成灯”，刻苦读书。苏霆吹火看书。
“许多父亲，经常和仆人混在一起，而且好学。每次想学习的时候，总是没有灯和蜡烛。我在马厩里品尝，在火边阅读。太苦了。”
常林皮带犁和锄头。汉末常林曰:“我好学，带犁锄。
经常是妻子自己掏钱，林虽然在外地，但也是以客为尊。“李密挂了一本书。
隋代的史弥十几岁的时候就被送到杨迪的宫廷里当侍卫。他天生灵活。当他值班时，他环顾四周，被杨迪皇帝发现了。他认为这个男孩不诚实，因此免除了他的差事。
李密并不沮丧。回国后，他发奋读书，立志做一个有学问的人。有一次，石米骑着牛出去见朋友。
途中他把《汉书》挂在喇叭上，抓紧时间学习。这件事被传为佳话。
董仲舒三年不窥园。董仲舒潜心研究，孜孜不倦。
虽然书房后面有个园子，但他专心读书学习，三年没进园子欣赏。董仲舒潜心研究，成为西汉著名的思想家。佑宁坐定。
汉朝时，管宁和华歆是老朋友。有一天，两个人在同桌看书，一些达官贵人坐车路过。管宁不受打扰，照常学习，华歆出去看，羡慕不已。
管宁看出华歆和他的朋友们并不是真的志同道合，于是他削桌坐下。管宁终于事业有成了！匡衡偷走了光明。
西汉时，有一个特别有学问的人，名叫匡衡。当匡衡还是个孩子的时候，他家很穷。为了读书，他凿穿邻居文盲家的墙，偷着蜡烛看书，终于感动了邻居的文盲。在大家的帮助下，小匡衡学到了一些东西。汉元帝时，任大夫，经傅、车漆将军石皋推荐，迁为大夫。
车胤胶囊萤火虫夜间阅读。车胤，字武子，晋代南平(今湖北公安)人。他家境贫寒，但学习非常努力。“穷人不常出油，而岳夏却练习抱着几十只萤火虫拍书，没日没夜。”
的故事赵阅读已被作为一个美丽的谈话在历史上流传，激励着后世的学者。陈平忍辱负重，努力学习。
陈平在西汉时期很有名。他年轻的时候家里穷，和哥哥相依为命。为了维护父亲的命令，他才华横溢，没有生育，关起门来学习，却得不到嫂子的允许。为了消除兄妹之间的矛盾，他忍受了一次又一次的羞辱。在小姨子的愈演愈烈下，他终于忍无可忍，离家出走，想要环游世界。在被他的兄弟救回后，他不再计较过去。最后，一位老人来到这里免费授课。他完成学业后，辅佐刘邦，取得了巨大的成功。
陆羽弃佛从文。唐代著名学者陆羽，从小是孤儿，由智奇禅师抚养长大。
鲁豫虽然在寺庙，但他不想整天念经念佛，喜欢读诗书。鲁豫坚持要下山学习，遭到禅师的反对。
禅师为了给鲁豫出难题，更好地教育他，让他学习泡茶。在学习茶艺的过程中，陆羽遇到了一位善良的老婆婆，她不仅学会了复杂的制茶技艺，还学会了很多读书和做人的道理。
当鲁豫最后给禅师端来一杯热气腾腾的苦丁茶时，禅师终于答应了他的请求，下山去学习。后来陆羽写出了广为流传的《茶经》，弘扬了祖国的茶文化！少年包拯学破案。
包青天，包拯，自幼聪明好学，特别喜欢推理破案。其父与知府交往密切，包拯从小学习了很多破案知识。尤其是在烧庙杀僧案中，包拯根据现场线索剥茧绢丝，筛选出犯罪嫌疑人后，假扮阎王，试图澄清真相，帮助知府捉到凶手，杀死百姓。他努力学习法律和刑罚的知识，为长大后像神一样破案、为民伸冤打下了深厚的知识基础。
万斯同闭门苦读。清初著名学者、史学家万斯同参与了中国重要的史书《二十四史》的编纂。
但是万斯同年轻的时候也是一个淘气的男孩。万斯同因为贪玩，在客人面前丢了面子，所以受到了客人的批评。
一怒之下，万斯同掀翻了客人的桌子，被父亲关进图书馆。万斯同从对阅读感到愤怒和厌恶到闭门思考。受到《茶经》的启发，他开始努力学习。
转眼间，一年多过去了。万斯同在图书馆读了很多书。他的父亲原谅了他的儿子，万斯同理解他父亲的好意。经过长期的努力，万斯同终于成为一名熟悉史书的知名学者，并参与了《二十四史》中《明史》的编纂。
唐伯虎致力于绘画。唐伯虎是明代著名的画家和作家。当他年轻时，他在绘画方面表现出超人的才能。
作为大画家沈周的弟子，唐伯虎自然更加努力学习，很快掌握了绘画技巧，并得到了沈周的高度赞扬。没想到，由于沈周的夸奖，一向谦虚的唐伯虎渐渐变得自满起来。沈周看在眼里，记在心里。一次吃饭时，沈周让唐伯虎打开窗户。唐伯虎发现他的窗户其实是沈周老师的一幅画。唐伯虎感到非常惭愧，并致力于绘画。
屈原在山洞里刻苦学习。屈原小时候不顾长辈反对，躲在山洞里偷偷读诗经，不顾风雨严寒。
整整三年，他熟读了305首《诗经》，从这些民歌中汲取了丰富的营养，最终成为一名伟大的诗人。范仲淹掰马蹄蟹，划粥。
范仲淹生长在一个贫穷的家庭。为了学习，他省吃俭用。最后，他的求知欲感动了寺庙长老，他们送他到杜南学院学习。
范仲淹仍然坚持简朴的生活习惯，不接受富家子弟的馈赠来磨砺自己的意志。经过努力学习，他终于成为了一名伟大的作家。
警察司马光。
2.20个简单的文言故事，自相矛盾。
楚国有卖盾矛的人，他们说:“我的盾很强，什么也沉不下去。”又赞其矛曰:“吾矛之利，皆困于物也。”或者，“一个孩子的矛和一个被困孩子的盾呢？”他有能力回应。无敌的盾和无敌的矛不能并立。
在行驶中的船的侧面刻一个记号以表示某人的剑掉在哪里――采取措施而不考虑环境的变化
有一个人在楚国过河，他的剑从船上掉到了水里。他用他的剑在船舷上做了一个标记，说:“这是我的剑掉下来的地方。”。船停在了目的地，楚国人从刻记号的地方跳到水里去找宝剑。船可以，剑不行。求剑就不迷茫了！
对实际上害怕的东西假装热爱
叶公是一条龙，房间里的雕刻都是龙。于是天龙闻之，窥之，堂中尾之。叶公看到它，抛弃了它，走开了，失去了他的灵魂，五个神没有主人。叶公不是好龙，但丈夫像龙而不是龙。
买鞋时宁愿相信自己的尺寸也不相信自己的脚的人
如果郑国人有鞋，他们会先坐在上面。当他们到达城市的时候，他们忘记做它。他们有鞋子，但他们说:“我忘了拿。”取而代之的是。而反城市罢工，则无法实现。
人们说，“为什么不试试呢？鈥檚：鈥檚可靠胜过自信。」
等待意外收获
宋人有庄稼人。田中有一家工厂。兔子扭断了脖子，死了。袖手旁观因为放生了这株植物，而希望追回这只兔子。兔子是很难得到的，但作为一首歌小果。
3.课后你还学了哪些生动形象的语言？至少写一个例子:1:昨晚吃饭的时候，奶奶跟我们说村里有个叫国庆的人特别懒。我马上接着说，“懒的跟猪一样”，还装成一个书生摇摇头。奶奶说:“这人太懒了，成不了神。他可以坐在麻将桌上通宵达旦地玩，但如果让他干点活，哪怕你用锥子戳他，他也不会动。”我笑了，父亲也忍不住笑了。我以为是“懒的像头猪”。这个比喻是简单的还是文言的？但是奶奶的“锥子戳* * *”确实比我夸张，生动，搞笑，让人立马想到那个人有多懒。
2.春天来了，柳树发芽了。我对奶奶说:“奶奶，你看柳树发芽了。我很得意，心想:这个“吐”字用得好，把柳树拟人化了。奶奶绝对想不到，奶奶却说:“是啊！柳树正在开花。“啊，我突然觉得奶奶的‘爆绿’比我的‘吐绿’好一百倍。“爆”字不仅表现了春风柳树的生命力，也道出了柳树的颜色。而我的“吐芽”一是没有颜色，二是吐的时候没有什么“生气”，所以没有我奶奶的准确。奶奶是怎么想到的？奶奶笑着说:“何必呢？如果说起来，农村人都这么说！"
4.《方仲永》文章虽短，但文字生动传神。试举例简要分析1。“豁然欲哭无泪”、“写四首诗”、“自然指物为诗”三句中的几个副词在表达意思上有什么作用？让它真实生动，让天赋非凡、思维敏捷的神童形象跃然纸上。
2.理解“父益自然，日班钟永焕对城中人骄横不作学”这句话的语言特点。这句话用极其简练的笔墨揭示了钟勇才华衰退、才华枯竭的原因。
“利”字形容父亲贪婪而短视的性格。《浣衣》概括父亲谋财害命的卑劣行为，“不作学问”更为准确。它批判了父亲的错误做法，暗示了钟勇“与人交往”的必然结果。这些话既生动又贴切，寥寥数语就有凝练的效果。
5.文言文的特点及举例:文言文的特点是:语言与文字分离，文笔简练。
文言文的特点与白话文(包括口语和书面语)相比，主要表现在语法和词汇方面:
(以下功能均为示例，不完整。)
语法特征
文言文的语法特点主要表现在词类和语序上。一般来说，文言文比白话文更灵活地运用词类。
名词用作动词:
“驴大怒，蹄子同”(柳宗元《三戒·贵州之驴》)，这里用名词“蹄”作动词“用蹄踢”。
名词“王”在这里作使役动词“使”...王”(司马迁《史记·项羽本纪》)。
名词用作副词，常与“然”连用(如...):
“小时候，一只狼走了，一只狗坐在我面前。(蒲松龄《聊斋志异》)名词“狗”在动词“坐”前作副词“像狗一样”。
“峰回路转，有翼有泉亭，亭亦醉。(欧阳修《醉翁亭记》，“翼”在动词“亲”前作副词。
介词宾语
目的:在疑问句和否定句中，如果宾语是代词，那么它在句子中的位置很容易被疑问句或否定句冲淡。为了突出显示对象，请将其前移。
在疑问句中，疑问代词“谁”、“谁”、“他”和“Xi”放在动词之前:
“我真的很无能，谁敢抱怨？”(《左传》)
“我欺谁？欺天！”(《论语》)
“韦斯，我们是谁？”(范仲淹《岳阳楼记》)
“城北我和徐红梅是谁？”(《战国策·邹忌讽刺王琦可教》)
”国王说，“是什么束缚了你？”(《晏子春秋》)
在否定句中，代词作宾语时，一般放在动词之前。
君子病无能，不忧病人(《论语》)
与“一”连用的倒装句:
“整块石头在底部，靠近岸边，石头底部是滚出来的。(柳宗元《永州小石塘八记》，全石为底，即全石为底，石底滚出，即石底滚出。
文言文中常见的通假字都是作者主观原因造成的，比如一时忘词；也有客观原因，比如忌讳。
“有问有答，还得回家摆酒杀鸡当饭吃。(陶渊明《桃花源记》“要”，传“邀”，邀。
"孔子说，"不如向时代学习，不是吗？.....”(《论语·学而》)，“说”、“乐”和“乐”。
“圣人与城无关，我却病了。”(《晏子春秋》)，《Xi》，“好玩”，开玩笑。
[编辑]词汇特征
文言文和白话文在词汇上有很大差异。这种差异通常必须以词典或字典的形式列出，以便充分表达。但是有一个特点是可以大体观察到的:文言文的词汇比较单一，比如和白话文的词汇相比，文言文的词汇以单音节为主。