教师教育故事演讲

教师角色的本质在于帮助学生成长；换句话说，老师是促进学生成长的人。如果我们认为教师只是知识的传递者，那么教师职业角色的任务就是向学生传递知识。接下来，我将为大家带来一个关于教师教育故事的演讲。希望你喜欢！

教师教育故事演讲1教育是用真诚灵动的音符奏响一曲生命乐章；教育是用智慧凝聚亮色，逐渐成为耀眼的彩虹；教育是用师爱托起璀璨的星星，留住成长的天空。弹指一挥间，我已经站在讲台上22年了，我已经当了17年班主任了。多年来，我一直坚持用爱浸润学生的心灵，用文化奠定学生良好的人生基础，引导学生在活动中培养真道德、求真理、说真话、做实事、做真人。

就像在教学中要“因材施教”一样，在班级管理中也要“因师而异，因班施策。”班主任要根据班级情况和自身优势量身定制班级发展的目标和策略，所以班级发展的现状才能体现班主任的班级管理理念。我的班级管理理念是:文化管理铸造班级灵魂，不拘一格教育人才。文化管理是教育发展的需要，是班级管理的最高境界。它对学生的影响潜移默化，影响深远。它的作用不在于灌输，不在于指挥，而在于熏陶和渗透，在于体验和感悟，在于营造能够促进学生全面发展和终身发展的良好氛围。

“文化治校”的理念决定了我们班的“文化治校”理念，即“以文载道，以文育人，创新方法，创造特色”，具体来说就是用精神文化浸润学生心灵，用物质文化陶冶学生情操，用制度文化滋养学生德性，用行为文化滋润学生成长。

思考是一个好的开始，但关键是行动。为落实班级管理工作，我校师生敲定了“我自信，我快乐，我成长”的班级培训，设计了班徽；通过自主管理，营造了简洁、活泼、温馨、高雅的文化教育氛围；我们也通过民主途径制定和完善了班级制度，然后以学生乐于接受的方式呈现和实施。

当然，孩子最喜欢、受益最大的还是创新的班级活动。“自制系统歌”等一系列主题班级活动，帮助孩子养成良好的行为习惯和道德品质；“今天我值日”、“想挑战”、“班级成长日记”等活动，培养了孩子的爱心、信心和责任感；“班级新闻联播”、“1+1手拉手”、“团队争章”等活动，培养了孩子们的感恩意识、互助意识和集体荣誉感；“老百姓说话”“老师寄语”等活动，在班里营造了积极的舆论导向。为了拓宽教育渠道，凝聚教育力量，我们鼓励学生家长和我们一起写班级成长日记。为了营造更加宽松优雅的文化教育环境，我们创办了班级杂志《听花开》，并申请了班级博客《听花开，欣赏盛开的人生》。班级日志、班级博客成为记录孩子成长足迹的天空。他们在自主管理班级博客的过程中也提高了自己的感恩意识和责任感，锻炼了自己的写作能力、审美能力和评价能力。两年来，我们班有8篇博文在《小学生作文》、《天津教育报》、《渤海早报》等刊物上发表并获奖。孩子把从写作中获得的自信转移到其他方面，从而形成良性循环，促进全面发展。

丰富新颖的班级活动让孩子有了更多的体验，同时也得到了家长的大力支持和高度认可。在“文志”理念的指导下，我们班锻造了一种“桃李不言”的教育环境，自信学习的班级氛围逐渐形成，孩子们的群体意识、感恩意识、集体荣誉感越来越强。我们班被评为北辰区优秀班集体和特色班集体。我个人在实践中丰富了自己的班级管理理论。8篇德育论文获奖或发表，我获得了北辰区优秀班主任、十佳班主任、优秀党员等荣誉。我也因为求实创新的工作，在每学期的班主任工作评比中多次获得成功。

面对纷繁复杂的教育教学工作，我感叹班主任工作的平凡和伟大，更感叹当班主任的快乐和感动。我会继续保持快乐的心态，保持平静的心态，在师爱的真谛中延续生命，无怨无悔地聆听爱的回声...教育因坚持而美好，生命因坚持而永恒。这辈子，我愿意用这颗不愿化为浮尘的心，托起这片成长的天空。

教师教育故事演讲2“快乐是一种感觉，敞开心扉去感受它，快乐无处不在……”当我和我的学生们在一起的时候，我每天都享受着感恩的快乐。

在这个世界上最小的导演面前，看着孩子一天天长大，我心里有说不出的感受，哪怕是开心，生气，难过，开心。

在一个雨天，我们在室内有一个大课间休息。做完手语练习后，我让孩子们大声说出对同桌或老师发自内心的感激。气氛很融洽，我就趁热打铁问:“也许爸爸妈妈会告诉你，我们不需要你的感激。只要你好好学习，好好成长，你能知道爸爸妈妈到底在想什么吗？”

“我知道，他们的心思是让我们考个好成绩，以后考个好大学。”

“我知道父母对我最大的期望就是我能好好学习，找个好工作。"

我笑着看着这些天真活泼的孩子，我的心渐渐被他们的天真，他们的善解人意，他们细腻的情感所感动。这时，被我批评调皮的同学苏伟小声说:“我知道父母的想法，我也知道老师的想法...“我很震惊。这些话，平时分开听起来是那么的普通，却又是那么的震撼。周围的同学开始交头接耳:“你懂的，给我讲讲。谁也猜不出老师的心思...”“不，我知道，我们都应该知道，老师的心思是希望我们好好学习...“听了他的反驳，我又震惊了。我很惊讶这样的话会出自一个让老师如此头疼的学生之口。看着他认真的样子，我突然觉得。

几天后，他在作文中写道:“我知道老师的心思，所以我要为辛勤工作的老师发明一个通用平台。别小看它，它的功能可强大了……”。老师上课写字，笔总会断。这时候老师只需要把断掉的笔放在讲台的柜子里，然后按下红色的按钮，老师就可以启动增强再生功能，这样就可以安心写字了...“看到这篇略显稚嫩的文字，我是多么开心啊！

幸福来自于你关心的人的理解。

教师教育故事演讲3在这个生机勃勃的季节，在这个美丽迷人的校园里，感谢陈老师和在座的各位领导给我们这样一个展示的机会。我很普通，没有漂亮的文采和迷人的演讲艺术，但我的目的是参与。我演讲的题目是欣赏创造奇迹。

站在这个讲台上，我的心里充满了羞愧。八年的教学生涯，留在我记忆中的不是辉煌的成绩，而是无数的不足。一次失控的情绪，一次失败的布道，一堂低效的课，都能在心里投下阴影。在教育教学中一路走来，我发现成功教育的秘诀不是惩罚和说教，而是真诚地欣赏每一个孩子。

今天，我想给大家讲一个刚转到我班的孩子的故事。他的名字叫吴明。他是一个男孩，十岁。他从未见过他的父母。他的父亲改嫁了，母亲也改嫁了，把他留给了年迈的祖父母。他不仅自卑胆大，而且有很多不良的学习习惯，比如:上课无精打采，或者小动作，或者影响别人学习，对学习完全不感兴趣；课后追逐打闹，喜欢手脚并用；我没有做作业。即使我写了，我也没写完。我写得很潦草，破坏性很强。我记得他第一次来我班的时候是值日，连续三天坏了三个新拖把...

每天，不是老师就是学生向我抱怨。一开始我反复批评说教，给父母打电话，但是一点效果都没有。我决定放弃，以为真的是“不能雕刻的朽木”。一个偶然的机会，我听了一个专家的讲座，引起了我内心极大的震撼！“如果我是孩子，如果是我的孩子”“如果你放弃了一个学生，对全班来说是十分之一，对全校来说是千分之一，但对一个家庭来说，就是百分之百的放弃！”是的，我不应该放弃，也不能放弃。作为班主任，我不能因为一点点困难就退缩。我心一横:不改造你我是不会放弃的。第二天，他仍然没有完成作业。这次我没有当场批评他，而是把他请到办公室，轻声问他:“他为什么不写作业？”他低着头，沉默了很久。

我关切地问他:“是不做了，还是没时间了？”他也没有回答。我知道这不是问这个问题的正确方式。就在我想着怎么打开他的话匣子的时候，突然看到他的笔记本封面上写着一只眼睛突出，嘴巴冒火的小燕子。我想一定是我。我叫王晓燕，小燕——这不是诋毁我的老师吗？我正要大发雷霆，但转念一想，这可能是孩子的闪光点。于是我问他:“吴明，老师的名字你写了吗？”这时，他的头更低了。我接过笔记本，用赞许的语气说:“真的很漂亮，整洁大方，就像老师写的一样。”他抬起头，黑色的大眼睛不像以前被批评时那么暗淡，明亮地看着我。这双闪亮的眼睛是智慧的曙光！我赶紧抓住这个机会，对他说:“其实老师特别喜欢批改你的作业，因为你很整洁，很顺眼！我多么希望我能每天批改你的作业。你这么认为吗？”他默默点头，第一次认真完成作业。

第二节数学课，我提了个难题，他举手了。令我惊讶的是，他答对了。是的，一直以来，我只关注他的缺点。我不知道他会有如此敏锐的思维。我当时并没有用太多的话来赞美他，但我惊讶的眼神就是对他最好的回报。后来，他在纪律和学习上都取得了显著的进步。当他有一点进步的时候，我会及时表扬和激励他。让他觉得老师处处关心他。他也逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习的态度。这次月考他考了87分。我在他的试卷上画了一只微笑的燕子。我能想象他看到时发自内心的微笑。现在虽然孩子的情况反复，但我一定会继续欣赏他。我相信每个孩子都有闪光点。只要我们懂得欣赏，它就会变得更加明亮，甚至光芒四射。

同事们，让我们给予学生们更多的关爱与耐心，鼓励他们扬起自信的风帆，克服自身的不足，努力前行。我相信他们会在爱的阳光下茁壮成长。孩子是当代信息的好书，要多读，要理解，读透，融会贯通；孩子是一首散文诗，要读懂韵律，体会诗中蕴含的意境；孩子是一幅水墨画，我们要善于点画，让这幅画更加丰富多彩。

教师教育故事演讲4尊敬的评委老师们:

你好！我很高兴有这样一个机会与你们分享我的教育故事。每一朵花都很美，每个孩子都有闪光点。没有欣赏，就没有教育！作为一名教育工作者，我们应该有一双发现美的眼睛，挖掘孩子的潜能，尤其是那些学习基础差，纪律松散的学生，我们应该尽力发现他们身上的闪光点，并放大这些闪光点，让每一个学生都有机会展示自己的才华，获得成就感的信心。所以，我今天演讲的主题是欣赏，孩子自信的源泉。

不久前，我上了这样一堂音乐课。那是四年级一个班的音乐课。师生互相询问后，孩子们坐了下来。我扫视了一下全班，发现一个叫张军的孩子眼神空洞，思绪好像飞走了。这位同学学习和纪律都不太好。班主任一说起他就头疼。说其他语言、数学、英语的成绩不够。正因为如此，没有人愿意和他玩。看着他发呆的脸，我不禁想到他应该很不开心。现在的独生子女其实很孤独，渴望友谊和平等的尊重。我决心帮他一把。

我回过神来，笑着说:“今天，老师要表扬你。排队进教室的时候，你很安静，坐得很直。你看，张军坐得多好！”学生们的目光都集中在张军身上，他有点慌了，腰也更直了。我向他竖起大拇指，他有点不好意思地笑了笑。

那堂课是舒伯特的“摇篮曲”。我先放了一段弦乐版的“摇篮曲”，让学生边听边想象:“你在音乐里听到了什么，看到了什么？”我在放音乐的时候，注意了张军，发现他的眼睛在飞，好像在听，在思考。音乐过后，一件意想不到的事情发生在我身上。张军是第一个举手的。我让他站起来回答问题。说实话，我对他的回答没抱太大期望。他站起来，结结巴巴地说，“只是。开头有一个。湖中有涟漪，然后。然后是风，风很温柔，天上还飘着几朵白云。”我惊讶地看着他，教室里一片寂静。同学们想不到，这么美的一句话居然出自张军之口。这首曲子的开头，3432121，旋律线是一条小波浪线，而在器乐的中间部分，小提琴在上面奏出优雅的高音，就像天上的白云！我有点激动地说:“你能把你的想象力画在黑板上吗？”他点点头，走到黑板前画画。画波浪线时，他特意选择了蓝色粉笔。很快，湖水和白云都被画上了。我向他建议，你以为音乐只是说黑夜还是白天？他想了想，又画了一个月亮。“他画得漂亮吗？”我大声问孩子，全班都说“美！”“我带头为张军鼓掌，他在全班同学的掌声中高兴地坐了下来。我接着问孩子们:“宝宝睡在这么美的环境里舒服吗？“如果我们在身边，说话或者唱歌的时候应该怎么做？轻轻地说，轻轻地唱。大家还没来得及回答，张军就说了，我对他赞许地点了点头。

接下来的课上，张军多次举手。虽然他的回答每次都不正确，但我在他的眼里看到了主动和自信，那双刚刚失去光泽的眼睛此刻充满了灵气。

下课后，我对孩子们说:“今天老师很高兴，因为我发现我们班有一个同学以前在音乐方面很有想象力。你以为是谁？”大家都指着张军，我笑着看着他说:“你说今天很棒。继续加油！””张军脸红了。当他离开教室听音乐时，我看见他跳了出来。

课后，我感慨万千。只是轻轻松松的夸了几句，让张军一下子从冬眠中感受到了欣欣向荣的春天。而他也让我知道，在音乐课堂教学中，一个老师赞许的眼神，一句鼓励和表扬的话，对学生都是极大的鼓励，自然能激发他们表达音乐的欲望和参与音乐活动的热情。你知道，好孩子是爱吹牛的。

我记得著名教育家陶行知先生说过:“你的教鞭下有瓦特；牛顿在你冰冷的眼睛里；爱迪生在你的冷笑中。”他只用几把糖和几句话，就影响了一个打架的孩子，让他含泪认识到自己的错误。周弘，中国一个普通的父亲，把一个聋哑孩子培养成中国式的海伦·凯勒，使她成为中国第一个赴美攻读硕士学位的聋哑少年。他靠什么赢的？就是通过赏识教育！我知道，在以后的音乐课堂上，张军可能还是会徘徊太多。教育不是一时半会就能赢的。是一个长期积累的过程，道路是缓慢的，但我会时刻提醒自己要爱孩子，要欣赏孩子。因为赏识教育是爱的教育，是孩子学习的动力，是孩子自信的源泉。

最后，我引用周弘先生的一句话来结束我的演讲:每个孩子都有自己独立的人格，都有自己的生存权，我们应该懂得尊重他；每个孩子都有巨大的不可估量的发展潜力，我们要懂得信任；每个孩子都有自己独特的个性，都是不一样的，我们要理解。每个孩子都有优点和亮点，要懂得热情和上进。每个孩子都有缺点和不足，我们要耐心包容。每个孩子都会不可避免地犯错，我们应该知道如何用友好的方式提醒他们。

谢谢大家！

教师教育故事演讲5尊敬的评委老师和现场的同事们:

大家好！我是我们学校的7号选手，同事们都爱亲切地叫我“小燕子”。虽然我没有古代齐国大夫晏子的聪明、机智、勇敢和冷静，但我有他那样瘦瘦的身材。虽然我性格内向，不善于表达，但此时此刻我还是勇敢地踏上了这个神圣的讲台，为的是告诉大家一个精神上的呐喊，那就是:爱可以改变一切。

“时光如歌”这个词真的很好。12年一直在回音教学。学生来了又走，他们来了又走。不经意间，我已经当了五个班的班主任。孩子们给了我很多东西。他们让我笑，让我哭，让我感动。随着孩子们的成长，我也逐渐成熟了。我感谢他们让我在过去如此单调的生活中感到快乐和满足；他们给了我成就感。这些孩子中，_毕业班只有40个男生。他们带给我的不仅仅是这些，还有感动，难过，震撼我。他是最不寻常的。他是李家良。

李家良是一个让人一见难忘的小家伙:中等身材，白净的脸，眼神里透着倔强和叛逆。四年级的时候，像他这样的问题人物被转到了一班，每天惹的麻烦最多，你再怎么劝他，他也不会说一句“我错了”。他对任何老师的态度都是昂着脖子，不信任的看着你，对我也一样。他的态度真让我恼火。有时候我会想:这个孩子在哪里？这显然是一块顽固的石头。每当任可先生跟我说李家良太难管的时候，我只能苦笑，因为我对他真的是软硬兼施，实在没办法。就在我不知所措的时候，我惊讶地发现了他的闪光点:他很聪明，写得工整；我也热爱劳动，热爱与不公作斗争。从那以后，我每天都用慈爱的目光迎接他的冷漠。渐渐地，他的冷漠消失了。可能他觉得老师并没有嫌弃他，有时候还很喜欢他，甚至对他比别人都好。直到有一天，他又犯了一个错误，我轻轻地摸着他的头，对他说；“嘉良，你又犯了一个错误。老师知道你不是故意的，但有时候还是控制不住自己吧？只要你能改正错误，老师就不会嫌弃你。”此时的他没有说话，低着头，眼眶湿润，但倔强的他努力不让眼泪流出来。

过了很久，他轻声说:“老师，我错了！””这时，我的眼泪出来了。一年多了，终于等到了这句话，好难啊！从那时起，他能够承认自己的错误。虽然他经常改罪，但还是改了，但我很满意，因为他终于真心听取了我的建议。我相信，我给他的每一句规劝和鼓励，都会让他更接近人生的正道。

我想这里所有的老师都和我有同感！爱每一个学生，用心打动他们，给他们注入我的小老师的爱:帮助没有父母的孩子学会生活；帮助淘气的男生克服学习困难；帮助自卑的小女孩建立自信；帮助害羞的小男孩敞开心扉。

三尺讲台，舞台虽小，但我捧着老师的爱，憧憬着明天；一个教室视野很短，但我热爱学生，对青春无怨无悔。12年的苗圃耕作让我顿悟:所有权，我承担责任；奉献，我体验快乐；创作，我感受生活；育人，我乐在其中！

老师们，善良在心里，爱在行动！让我们用爱搭建桥梁，用关怀凝聚温暖，用真诚传递快乐，用时间铸造“爱能改变一切”的金色长城！