大学里的好老师应该是什么样的？

大学是知识传承和进化的地方。教师是知识的传承者、推动者和守望者。他们以敬业、奉献、博学赢得学生的尊重、喜爱和模仿。在21世纪的今天，我们一方面在讲台上见证了一些名师名师的大批粉丝，另一方面也看到了象牙塔里一些紧张扭曲的师生关系。什么样的老师是大学生眼中的好老师好老师的出现重塑了大学里的师生关系。在大学里，师生关系主要是通过教学活动形成的。在教与学的双向互动中，教师是主导者，所以被称为导师。学生是学习者，从老师那里获得知识和方法，接受人格熏陶，获得发展能力。梅贻琦，第一批留美学生。1931，出任清华校长。此后，他一直为清华服务，直到在台湾省去世，为清华奠定了基础，为清华做出了不可磨灭的贡献，因此被誉为清华的“终身校长”。《大学的一个解决方案》是清华院长潘光旦先生在梅贻琦在国立西南联合大学常务工作期间，彻夜不眠写下要点的手稿。据说在雅典学院，师生关系可以用“师生恋”来形容。梅贻琦先生在《大学的一个解决办法》中形象地说:“学校里仍然满是水，教师和学生仍然满是鱼，他们的行动仍然在游泳。大鱼领先，小鱼跟随。也是自游，自游已久，其观之效自求，不达也。”“跟团游”关系是高校师生关系的本质。梅贻琦先生所说的“循游”关系，是指师生关系非常接近“熏陶”二字，相互之间的疑惑进行分析，教学相长。正是这样一种“旅行”关系，使得教学活动呈现出一种奇妙的生命互动过程，教师在其中展示生命的魅力，学生在其中舒展生命的活力。怀特海认为:“大学的存在就是把老年和青年结合起来从事创造性的学习，寻求知识和对生活的激情的融合。”陶行知先生也有类似的说法:“更正确地说，教师创造学生，学生也创造教师。学生合作创造值得相互崇拜的活生生的人。”然而，近年来，大学师生之间的这种“旅行”关系有反向“漂移”的趋势:学生逃离课堂或成为课堂上的“低头族”，教师成为学生口中的“老大”，关于大学师生关系扭曲的讨论也见诸报端。为什么大学的师生关系会出现这样的情况？究其原因，还要从教学环境的变化说起。首先是校园环境的变化。从理论上讲，保持安静是一所大学的本质要求。安静的校园里，老师们全身心投入到教学活动中，学生们默默地吸收知识和用品。但是，大学不是一座孤岛，它存在于一定的社会环境中。社会环境的任何变化都会波及到大学，比如社会变化对校园的拉动，会对师生产生强大的外部吸引力。教师要么忙于科研项目，要么疲于应付各种社会活动；学生们要么忙于找工作，要么厌倦了应付各种竞争，要么。大学师生之间的针对性一旦分离，亲近感自然会减弱。其次，空间环境的变化。教室的空间环境也会对师生关系产生很大的影响。在小班中，教室的空间结构形成了学生仰望老师的空间效果。老师在讲台上讲，学生在座位上听，老师自由摇摆，学生爱上了。这种空间结构带来的仰视效应，会让学生对老师产生敬佩之情。然而，为了满足扩招条件下的基本教学需要，大学的班级类型也在不断扩大，有的班级甚至超过100人。尤其是报告厅，少则百人，多则数百人。在这里，教室空间变成了学生看不起老师的空间效果。这种空间效应削弱了学生对老师的仰慕感。随着“以教师为中心”的倾向减弱，它逐渐失去了对课堂的独特兴趣。此外，还有技术条件的变化。教学过程就是学生阅读教师的过程。在教学过程中，如果教师能给学生带来启迪、成功的体验和自尊的满足，学生就会感受到学习过程的快乐和美好；如果学生被老师娴熟的公式推导、流利的背诵或深刻的思想所折服，自然会对老师产生敬畏之心，进而转化为求知欲。这样，教师在学生的欣赏中获得愉快的教学体验，学生在教师的欣赏中获得愉快的学习体验。在这种相互认同的愉快体验中，达到最佳的教学效果和最佳的学习效果。但是由于技术条件的变化，现在很多教学活动都依赖于课件，教师变成了演示者，学生变成了课件的观看者。教师被局限在讲台上，忙于人机对话，一定程度上影响了与学生的情感交流和心灵互动。课堂上的气氛往往是懈怠的，教师对学生的吸引力和感染力往往会减弱。高校师生关系是一种非同寻常的人际关系，对高校人才培养具有重要意义。可以说，良好的师生关系是大学教育的基石。在大学里，教师是大学精神的代表，承担着科学研究和人才培养的双重责任。正如德国学者保尔森教授在《德国大学与大学学习》一书中指出的:“大学教师必须是一个善良的人，一个能把伟大而高尚的思想灌输到学生心中的人，而最重要的是要有强烈的对真理的热爱，自豪的独立精神，以及能独立地摆脱傲慢和虚荣的高尚而谦逊的风度。”大学正处于一个新的历史发展时期。我们应该反思高校师生关系中存在的问题，抓住教育教学的症结，重构充满活力的教育教学体系和和谐的高校师生关系。对于学生来说，不应该是被动的看客，而应该是主动的参与者。尊师是学习的第一动力，俗话说“亲其师而得其道”。在大学里，我们一定要做一个自力更生、有才华的自驾游者，尽自己最大的努力取得最好的成绩。这样在教与学的过程中，可以重塑师生关系，形成一种师生关系，从而达到* * *学* * *的目的。