为什么朱利安被称为“比较教育之父”？

朱利安被称为“比较教育之父”是因为在1817年，他发表了自己的代表作:《比较教育研究计划与初步意见》，这也标志着比较教育研究的诞生。

比较教育学是运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点和方法，综合运用相关的新科学技术，研究世界上不同国家、民族和地区的教育。本文在论述它们各自的经济、政治、哲学和民族传统特点的基础上，研究了教育的一些共性、发展规律和总趋势，并进行了科学的预测。

为了根据民族特点和国家的具体情况，充分发挥教育的最佳作用，为提高教育质量和人民的文化科学水平服务。

扩展数据:

比较教育的基本特征:

1，国际。比较教育至少要对两个以上国家的教育进行比较研究。它是跨国的，具有国际性的特点。

2.可比性。在国际教育中，只有通过比较才能鉴别，只有通过鉴别才能探索出符合客观规律的科学结论作为我国的参考。

3.跨学科的。比较教育学研究的任务是把几个社会学科的成果集中起来研究各个国家的教育，它跨越了几个学科的范围。因此，需要具备哲学、历史学、政治经济学和社会学的知识，熟悉这些学科的研究方法，才能对各国教育进行历史的、社会的具体分析和综合比较。