听大师的足迹作文~急！！
读“老师的时间从哪里来”这一节，历史老师的话让我终生难忘。他让我窥见了一些教育技巧的奥秘。“我一生都在为这门课做准备。而且，总的来说，我一生都在为每一节课备课。而这个题目的直接准备，或者说现场准备，只用了15分钟。”看到这里，我突然明白了，为什么有的老师上课可以得心应手，游刃有余，让人觉得听课是一种享受，而有的人尽管课前精心准备，上课处理问题时却往往捉襟见肘，语言贫乏，缺乏感染力。原来这就是备课一辈子和上课前几小时或几天备课的区别。如何做好这个准备？苏霍姆林斯基告诉我们，做好这种准备的方法就是学习，每天马不停蹄地学习，与书籍结成一生的友谊，就像一条潺潺的小溪，每天不断注入思想的河流。想想自己的教学经历，感觉真的是这样的。有的课听起来像流水一样，学生听得津津有味，有的课就很枯燥。知识储备是否充足是造成这种差异的原因。苏霍姆林斯基让我知道，读书不是为了明天的课，而是为了内心的需要和求知欲。读书是老师丰富自己文化底蕴的唯一途径。
阅读对学生来说同样重要。苏霍姆林斯基告诉我们，“阅读可以扩大学生的知识面”，“阅读是对学习困难学生进行智育的重要手段。“他认为，书籍可以让孩子感到惊讶和钦佩，而惊讶和钦佩可以唤醒大脑，迫使它更加努力地工作。我觉得这个说法很有道理。一段时间以来，我规定每个孩子都要在书包里准备一本课外书，每天有空就拿出来看。渐渐地，我觉得读书丰富了孩子的精神世界，提高了对生活的理解。有同学在读完《那个傻丫头就是我》后陷入了深深的沉思:“嫉妒真的像一条毒蛇，吞噬着人们的心灵。一个人真正的成长，应该是从欣赏对手开始的。有的同学读完《妈妈》后感慨:“妈妈是那么勤劳勇敢。当一个女人成为母亲时，她就成了英雄。”另一些同学在读完《生命的烟火》后领悟到:“生命如烟火般短暂，但要在这短暂的生命中，彰显其珍贵而绚烂的价值。“教学实践告诉我，教师要引导学生阅读，陆续打开文学窗口。无论是古代还是现代，无论是中外，无论是科技还是人文，所有凝结着人类文化的精华书籍都应该进入学生的视野，让他们在阅读过程中丰富知识，提高兴趣。
当然，阅读是一项长期持久的工作，对于很多孩子来说，短期效果可能并不明显。正如苏霍姆林斯基所说:今天在修剪良好的土壤中播种，远非明天发芽。在许多情况下，需要几年时间来评估今天所做的工作。但我相信阅读是一项点燃思想、呼唤自由和创造成功的工程。我会带领我的学生在这条路上继续走下去。
苏霍姆林斯基还告诉我，教师的赏识是成功教育的核心。书中有这样一句话:“请记住，成功的快乐是一种巨大的情感力量，它能促进孩子努力学习的欲望。请注意在任何情况下都不要让这种内在的力量消失。没有这种力量，任何教育上的巧妙措施都无济于事。”联系自己的教学经验，觉得欣赏真的是一剂良药。当老师发自内心的欣赏孩子，孩子就会有无限向上的热情。但是说实话，欣赏一个好孩子很容易，欣赏某些孩子却很难。记得有一年，我带了一个很差的班，学生的学习习惯很差，不能自觉完成作业。心情很烦躁，容易生气。碰巧一个男孩打碎了玻璃，我狠狠地批评了他。几天后，我在批改他的日记时，发现了这段话:我不小心打碎了玻璃，没想到，却让老师大发雷霆，说我上课不听讲，作业不认真，爱打架...我觉得很委屈。我真的没用吗？嗯，都是玻璃。看完之后，我深感孩子错了，但是孩子真的没用吗？看来，老师不仅要关注孩子的缺点，还要善于发现孩子的闪光点，及时表扬，让孩子在欣赏中成长。从那以后，我小心翼翼地捕捉每一个孩子的闪光点，让那些“困难学生”逐渐变得自信。看到他们一个个的进步，我终于明白，鼓励和表扬确实会创造奇迹！
苏霍姆林斯基也教会了我如何借鉴其他老师的经验，如何批改作业和偷懒，如何做一个有思想的老师。读《给老师的建议》，不断反思总结，期望做一个有思想的老师，而不是老师。徘徊在苏霍姆林斯基的思绪中，我突然又找到了自己。我有理由相信我会成为一名优秀的教育家。