初三政治课件
《中国灿烂文化》的教学目标
知识目标:
1，明白自古以来，中国各族人民在中华大地上共同创造了灿烂的中华文化。
2.了解中国文化的特点及其对中国发展和世界文化发展的影响。
3.我们可以从中华民族的历史中感受到中国文化的魅力。
能力目标:
培养学生善于思考、勇于提问和回答问题的能力，培养学生用全面的、发展的眼光看待问题的能力。了解中华传统美德具有生生不息、历久弥新的品质。有能力把握中华文化的基本特征，以实际行动弘扬中华优秀文化。
情感态度和价值目标；
感受中华文化的力量，增强文化认同，培养学生的爱国主义精神，增强民族自豪感和自信心。
教学重点和难点
重点:中国文化，博大精深；中国文化的影响。传统美德具有生生不息、永恒不变的品质。
难点:了解中国文化的力量和影响。传统美德代代相传。
教学过程
引入新的课程:
从学习九年级思想品德第二单元的目的引入题目
1.中国文化博大精深。
活动1:阅读提问和自我探索
(一)中国文化博大精深。
1.灿烂的中国文化是如何创造的？
2.中国文化的重要组成部分是什么(具体内容)？有什么特点？
3.中华文明经久不衰的重要原因是什么？
4.中国文化的地位和影响力如何？
(2)传统美德代代相传。
1.中华民族的传统美德有哪些？(传统美德包括哪些？)
2.为什么要继承和发扬中华传统美德？中华传统美德有哪些特质？
活动二:看谁说的多？提起中国文化，你会想到什么？
答:旗袍、中国功夫、长城、京剧、孔子、汉赋、唐诗、宋词、宋元曲、明清小说等等。
灿烂的中国文化是如何形成的？
自古以来，中华民族就在中国劳动和生活，各族人民团结互助，相互学习。他们用自己的勤劳和智慧，开发了祖国的大好河山，创造了灿烂的中华文化。
活动三:看视频:品味中国文化，感受中国文化的魅力。
2.中国文化的重要组成部分是什么(具体内容)？有什么特点？
独特的语言文字，浩如烟海的文化典籍，举世闻名的科学技术，多姿多彩的文学艺术，充满智慧的中国哲学，完备而深刻的道德伦理等。
中国文化的总体特征:历史悠久，博大精深。
思考和探索:
3.几千年来，中华文明虽历经沧桑，历经磨难，却生生不息，经久不衰。为什么？
文化的力量深深植根于中华民族的生命力、创造力和凝聚力之中。
4.中国文化的地位和影响力如何？
①历史悠久、博大精深的中国文化是世界文化花园中的一朵奇葩！
(2)中华文化是中华民族不竭的精神动力，是中华民族的精神家园。
(3)中国文化不仅对中国人的价值观、生活方式和中国的发展道路产生了深远的影响，而且对人类进步和世界文化的发展也产生了深远的影响。
活动4:连接问题
活动5:交流碰撞
我们中华民族有如此灿烂的文化，但中国很多人，尤其是中国很多年轻人，热衷于外国文化。如何看待这种现象？
过渡:我们中华民族在自身发展的过程中，创造了灿烂的中华文化，同时也形成了代代相传的美德。
第二，传统美德代代相传
活动6:故事会
1，请说出文中三个历史故事:苏武牧羊，为信仰移木，负荆请罪。
2.这些故事包含了哪些传统美德？
说一个你身边弘扬传统美德的例子。
这些美德只是中华传统美德的一部分，那么中华传统美德的内容有哪些呢？(播放课件)
1.中华民族代代相传的传统美德有哪些？
2.为什么要继承和发扬中华传统美德？
结合南京路好八连的相关资料，阐述:中华传统美德有哪些品质？
中华传统美德具有生生不息、历久弥新的品质。
中学生如何看待传统美德？如何在家庭、学校、生活、学习、社会生活中继承和发扬中华传统美德？
教学总结:
课堂巩固和练习:
成本和回报就不用说了，一、教学目标
知识目标:懂得承担责任会有回报，但同时也会付出一定的代价；即使有些责任不是自愿选择的，也要尽力承担好；理解无私奉献者不计个人得失的事迹。
能力目标:能够正确评估成本和回报，做出合理的选择，为自己的选择负责。
情感态度和价值观目标:有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任，以积极的心态承担自己没有自愿选择应该承担的责任；尊重那些不计代价、不计回报做出无私贡献的人，努力做一个负责任的公民。
二、教学的重点和难点:衡量承担责任的成本和回报。
三、教学方法:学生探究活动，教师引导，情感激励；讨论法；
四、教学过程:
I >代价是什么，回报是什么？
1.第一项活动:“班委改选”
(1)，学生分角色朗读，教师展示情境和问题，引发学生思考。
(2)学生可以自由发表意见。
(3)老师总结:当我们承担起自己的责任时，不仅会让别人受益，也会让自己得到回报，比如赢得自尊和自信，让自己更加独立，得到别人的认可。但我们也要为承担责任付出一定的代价，比如花费更多的时间和精力，给自己带来负担，也许还会因为失败而被指责。但我们不能害怕不承担责任会付出代价，因为承担责任是成熟的必然要求。
注意:给学生足够的时间思考和交流。衡量和评估承担责任的成本和回报，不要一时冲动盲目做决定。不是要求学生在承担责任前斤斤计较，而是让学生在承担责任时更加理性。
2.第二项活动:“选项评估”
(1)，了解小可面临的几种选择，鼓励学生想象其他可能的选择。
(2)从三个方面评价每个选项。
(3)老师总结:每一个选择都可能有相应的成本和回报，要自己做选择。一旦我们做出了自己的选择，就要承担相应的责任。
注意:学生对每个选择的可能结果会有不同的看法。老师容易听取学生的意见，控制课堂节奏。
3.第三个活动:“我的决定”
(1)，老师的解释:虽然责任意味着付出，但作为成长中的少年，我们要敢于主动承担责任，学会承担责任，为自己的选择负责。
(2)要求学生在学校生活、家庭生活和社会生活中选择一种新的责任，并制定一个履行该责任的行动计划，鼓励学生在今后的生活中具体实施。
注:本单元结束后，教师将对本次活动的实施情况进行反馈调查，并对按计划履行职责的同学进行表扬。
第二>我不后悔我的承诺。
1.第四项活动:“小青的烦恼”
(1)，呈现现状和问题，让学生思考。
(2)鼓励学生发表意见，交流真实想法。
注意:深化责任。你也要为一些不是你自愿承担的事情负责。这是学生理解的难点。
2.相关链接
3.第五项活动:“弗兰克的故事”
(1)，呈现现状和问题，让学生思考。
(2)在课堂上对三个问题逐一讨论，给学生充分发表意见的机会。
(3)老师总结:在我们的社会里，有些人极力逃避自己的责任；有的人会努力做好本职工作，付出应有的付出，得到应有的回报；还有的从不计较个人得失，尽力承担社会责任。我们应该摒弃第一种人，努力成为第二种人。对于第三种人，如果我们不能成为其中一员，至少我们应该心存感激。正是因为有了他们，我们的社会才变得更加美好。
注意:问题比较难，要给学生足够的时间思考和讨论，不要急着让学生回答；同时，问题的答案也不尽相同。学生有不同程度的责任和不同的答案。老师要鼓励学生说出自己的真实想法，不要轻易否定。如果学生对主流给出了否定的答案，教师要给予适当的引导。
五、课堂小结:
同学们说说学了这个盒子后的启示。老师可以从自己履行责任的态度来引导学生回答。
六、课堂作业:
学生可以学习整理这个盒子里的知识点，整理本课的知识结构体系。
七、黑板设计
不用说，成本和回报
我>代价是什么，回报是什么
1，承担责任的成本和回报
2.做出合理选择，承担责任。
3.承担责任的个人意义。
第二，我保证我不后悔。
1，主动承担那些不可推卸的责任。
2.欣赏和尊重那些不考虑回报和成本而履行社会责任的人。
八、教学反思:
1.充分利用课本的有效资源和课本中的案例，设计五个活动，让学生在不断思考问题的同时，探究问题，学习知识。同时，让学生积极参与课堂，既提高了学习兴趣，又学会了主动学习，初步掌握了本学科的学习方法。
2.课堂上师生互动成功，合作良好。
3.课堂上学生可以积极讨论、思考和回答问题。虽然回答语言不是很规范，但是观点基本正确，需要以后老师进一步指导。
需要改进:
1，老师对学生的启发和引导不够！
2.在学法指导上，教师需要在以后的教学过程中加强这方面的内容。
3.这方面的知识总结和能力培养是不够的。