高三历史第二轮专项知识点
高三历史第二轮专项知识点1
中国教育的发展
第一，人民教育的基础
1和1949年底，召开了第一次全国教育工作会议。会议决定在老解放区新教育经验的基础上，吸收旧教育的有益经验，借鉴苏联的经验，建立人民教育。成功地把半殖民地半封建的教育变成了沿着社会主义方向前进的新中国的人民教育。
2.进入全面建设社会主义时期，制定新中国的教育方针是人民教育的首要问题。_提出:“我们的教育方针应当使受教育者在德、智、体等方面得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。”这就决定了全面发展的教育方针。
3.在发展全日制学校教育的同时，建立半工半读的学校教育制度，学生可以根据需要选择全日制学习或半工半读。
4.结果:逐步形成了比较完整的民族教育体系。学前教育、中小学教育和成人教育初具规模。全日制、非全日制、非全日制教育共同发展，培养了大批高素质的劳动后备力量和德才兼备的建设人才。
第二，动荡中的教育
1，性能:
(1)"_ "开始后，许多师生卷入了"扫四旧"批走资派活动。各地学校一度停课，教育战线一片混乱。
(2)1966年夏，取消高考制度。
(3)70年代初，高校开始招收“工农兵学生”，导致大学教育水平下降。
2.结果:“_”极大地损害了中国的教育，导致各行各业的专业人才匮乏，全民族的文化素质大幅度下降，中国与发达国家的差距越来越大。
第三，教育的复兴
教育复兴的过程和表现；
(1)“_”之后，_一回来就主动要求关注教育。
(2)在进行改革开放的同时，提出了教育优先发展的思想，实施“科教兴国”的发展战略。
(3)20世纪80年代，_提出了“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的指导方针，教育改革步伐加快。
(4)大力普及九年义务教育，制定义务教育法。
(5)20世纪90年代，为促进高等教育的可持续发展，国家开始实施“211工程”发展高等教育，一批重点大学和重点实验室迅速发展。
(6)在教育投入上，实行国家拨款为主、多渠道筹资为辅的体制。社会力量办学应运而生，“希望工程”由此启动。到20世纪末，中国已基本普及九年义务教育，扫除了青少年文盲。
(7)加强西部地区教育发展。
(8)国家在西部资助建设了一批高等院校，在西部近200个县建立了职业教育中心。
高三历史第二轮特殊知识点二
1.商的政治制度；中央政府；湘、清士人(参与决策)；卜筮、祈福、历史(负责祭祀卜筮，记录朝代大事)；司(掌管军权)。地点:侯，博。
2.西周分封制:
(1)目的:为了加强地区统治，周王“代范”。
(2)措施:纣王在各地分发氏族公婆“授田”“授人”，建立子国。封国承担朝贡、军事、劳动等义务。封建国家有七个国家:鲁、齐、燕、魏、宋、金。形成了“纣王——诸侯——卿、博士——士”的等级序列。(3)作用:周王取得了“天下共主”的地位，分封制巩固了统治，扩大了统治区域。
3.西周的宗法制度是维护分封制的工具。宗法制度是中国古代维护贵族世袭统治的制度，是血缘关系与政治关系相结合的制度。
(1)目的:稳定统治秩序，解决贵族之间的矛盾。
(2)内容:长子继承制、《石清实录》制、宗法制度等。，大大小小。角色:维护家族等级和政治归属；保证了贵族的“石清实录”特权；防止了内部家族纷争，强化了王权，将“国”与“家”紧密结合。
(3)宗法制度的特点:①特点是长子继承制；把血缘关系与政治关系结合起来(宗法分封制既有外在的，也有内在的，宗法制度在政治制度中的体现就是分封制)，“家”与“国”紧密结合；(2)保证各级贵族享有等级森严的“石清仕禄”特权。
(4)作用:有利于统治集团内部的安定团结，加强王权。
4.李周:西周维持着宗法分封制的礼乐制度。等级礼仪有严格的规定，不允许“擅闯”。(丁贺编钟)
5.中国早期政治制度的特点:宗法制和分封制有着浓厚的血缘关系和浓厚的色彩。
高三历史第二轮特殊知识点3
智者派:普罗泰格拉认为“人是万物的尺度”。苏格拉底认为“有思考力的人是万物的尺度”，提出“德性即知识”，教育可以使人知道自己已有的德性。文艺复兴的核心是人文主义，要求肯定人的价值和尊严。其实质是:资产阶级反封建的思想解放运动。文艺复兴始于意大利，首先表现在文学和艺术领域..文艺复兴“三大文学英雄”:薄伽丘，短篇小说集《十日谈》；但丁的长诗《神曲》；《彼得拉克》是宋的代表作集，被誉为“人文主义之父”。德国的马丁·路德发表了《九十五条论纲》，开启了宗教改革。主要观点:①只要有真诚的信仰，灵魂就能得救；②每个门徒都有直接阅读和解释圣经的权利。影响:人文主义得到了进一步的发展。
启蒙运动的核心是“理性”。
法国:(领袖)伏尔泰——君主立宪，天赋人权，法律面前人人平等。孟德斯鸠的三权分立、法律不能违反人类理性，奠定了资产阶级关于国家和法律的理论基础。卢梭——自然人权、人民主权、社会契约和人类不平等的根源是财产私有制。
启蒙运动在法国达到顶峰，然后传播到其他国家。
德国:康德——强调人的重要性，主权在民，自由平等是天赋人权，人要自律。启蒙思想的进步意义:①资产阶级反对封建主义的第二次思想解放运动，冲击了欧洲的封建统治；(2)法国大革命爆发，建立资产阶级统治；(3)激励了殖民地半殖民地人民争取民族独立的斗争。
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