小组合作学习在历史课堂教学中的效果如何？

1，突出重点，突破难点时，开展小组合作学习。教师要在突出重点、突破难点时，巧妙设置问题，组织学生讨论。比如在讲辛亥革命的重难点——如何正确评价辛亥革命时，要紧紧围绕这个主题，从正反两方面补充相应的材料，组织学生分组讨论，共同分析，得出正确的结论。

2、“开放性”问题，开展小组合作学习。历史教学中的开放性问题很多，答案也不是唯一的。毕竟一个学生的思维能力是有限的，很难从多个角度进行综合思考。在这种情况下，有必要开展小组合作学习。比如，学生学完《百家争鸣》后，我们把学生分成三组，分别代表儒家、道家、法家，然后布置一个题目:“提出你对以儒家德育、严格法家、道家自觉的思想建设校风的看法”。这样把学生的课本知识引入到学生熟悉的校园生活中，特点是现实参与性强，运用历史知识解决问题。

3.教师应该参与学生的学习活动并给予指导。合作学习是学生学习的一种方式，也是教师教学的一种组织形式。学生的合作是否有效，离不开教师的参与和指导。因此，当学生进行合作学习时，