如何引导学生高效阅读历史教科书

教科书是学生学习历史的重要媒介。它们基于课程标准，由许多专家和学者编写。如何充分利用教材，引导学生自主学习，鼓励他们主动参与和学会学习，激发他们强烈的求知欲望和激情，为他们今后的人生成长打好基础，是考量教师教育智慧的一个重要方面。以人教版为例，我认为历史教师应该做到以下几点:1。讲解教材的基本编排风格和意图，让学生以模块和题目的形式接近人版高中历史教材的写作风格。必修内容的所有三个模块都有其核心学习主题。每本教材有七到九个“学习主题”。专题学习的设计旨在使学生在初中通史学习的基础上进行进一步的探究性学习。通过探究性学习提高学生的能力，如向历史学习、历史与理论相结合、勇于探究、合作学习等。课题导入部分意在让学生在开始学习本单元时，就能理解本单元的线索，抓住核心问题，科学地从事学习，从而增强学习的目的性，提高学习的有效性。附在文中的自我评价、材料阅读与思考、知识链接等栏目，用于拓展学生的知识面，提高学生分析问题和解决问题的能力，检验学习效果，从而与前面的学习活动形成完整的知识链。二、指导学生阅读教材的方法和注意事项，让学生掌握教材。阅读课本是学生学习历史的基本途径。老师可以这样做:一、这部分学习分为两个阶段:第一阶段，以老师为主，为期一个月。第二阶段，以学生为主。在学生阅读课本之前，教师可以根据课本的内容编制几个基本的思维问题，并用这些问题来指导学生阅读课文。最后，通过师生互动，开展探究性学习活动，构建知识体系，从而完成学习任务。以《蒸汽的力量》为例，我的课堂教学步骤如下:第一步:粗略阅读课本，初步感受蒸汽的孕育和成熟，第一次工业革命，世界工厂，世界市场。第二步:仔细阅读课本，找出基本概念:工业革命和世界市场。成立基本问题:(1)工业革命为什么首先发生在英国？(2)工业革命的进程是如何推进的？(3)工业革命对英国的影响？对资本主义世界市场的影响？对近代中国的影响？探究式学习:(1)工业革命对近代中国有什么影响？(2)结合工业革命的史实，英国作为一个大国崛起的典范给我们什么启示？(3)“蒸汽”的力量体现了什么本质？第三步:精读课本，构建知识体系，理解规律。