人教版第一册“八音音乐”八年级音乐教案

(一)教学内容分析

1.本课的主要内容是八音、音乐故事、民族乐器的听辨和音乐欣赏。

2.讲解音乐知识中以八度和八度为代表的乐器，听音乐演奏中乐器的音色。？音乐故事？栏目中通过欣赏琵琶《十面埋伏》来介绍楚汉相争的历史故事。欣赏长笛独奏《姑苏行》和二胡独奏《光明行》。

3.这个单元和七年级上册的一样吗？古汉语韵？作为回应，为学生了解民族乐器和民族音乐而设置。

(二)教学对象分析

1.学生缺乏这门课程的知识体系，现在学生普遍偏爱流行音乐。

2.学生在七年级上册《中国古韵》的学习中，对古代乐器有所了解。一般来说，鉴赏课学生活动少，课堂气氛不活跃。因此，我改变教学方法，让学生在欣赏中感动，以图片、视频、音乐等形式直观地吸引学生。，并以问答、讲故事、视频、视唱练耳、单簧管演奏、节奏演奏等学生乐于接受的形式解决本节课的重难点，意图让学生在未来的学生生活中喜欢上我们的民族音乐。

3.如何激发学生对这节课的兴趣是这节课的难点。

(三)教学环境分析

这门课是欣赏课。有很多视频，音乐，乐器图片。我选择多媒体教室环境。

二，教学目标

(一)知识和能力目标

1.学习八音知识，让学生从整体上了解古代八音的分类和代表乐器。

2.通过《十面埋伏》中的音乐故事《楚汉之战》，让学生了解《十面埋伏》的产生年代和创作背景，分析《十面埋伏》及其情感和场景，复述《楚汉之战》的故事。

3.学生可以听到并分辨欣赏曲目中所演奏乐器的音色。

4.欣赏姑苏星和光明星学生可以视唱姑苏星主旋律，用单簧管演奏姑苏星主旋律。能配合光明星的音乐进行有节奏的表演。

5.学生了解现代民族乐器的分类。

(2)流程和方法

1.通过音乐和视频欣赏，问答提问和听音色让学生了解古代民族乐器的八音分类。

2.能够识别曲目中不同乐器的音色，了解姑苏星、光明星的演奏形式，并能从听、视唱、单簧管演奏、表演等形式分析乐曲的风格特征。

3.了解现代民族乐器的分类。

4.用音色识别的方法贯穿本课程的教学。

情感态度和价值观

通过本课的学习，学生可以更加热爱中华民族，更加关注八音音乐，热爱我们的民族音乐。

三，教学的重点和难点

重点:了解古代八音分类及代表乐器，能够准确识别琵琶、笛子、二胡等乐器的音色。

难点:了解以上乐器在表达音乐风格中的作用。

解决重大疑难问题的方法和策略:

1.通过视听练习使学生认识民族乐队和乐器，并能识别乐器的音色。

2.通过欣赏音乐，学生可以准确识别琵琶、笛子、二胡等乐器的音色，感受不同音乐的音乐风格，了解不同的音乐流派和特点。

第四，教学过程

1.场景介绍:中国唐代诗人白居易用四首诗来形容乐器的美:大弦如雨，小弦如密，哼唱，低语——然后大小珍珠交相辉映，犹如一盘翡翠。他描述的是什么乐器？(学生:琵琶)你还知道哪些民间乐器？

通过学生的回答画出八音，用课件介绍。八音？还有他们的音色。

2.新授:八音和声

教师活动:

(1)讲解八音起源，展示代表乐器的八音图片，听听乐器的音乐。

(2)说明巴音中代表性乐器金、石、丝、竹、竹、木、皮、木的制作材料和音色。

学生活动:

(1)问答的方式回答古代八音代表乐器的制作材料和名称，同时听乐器的音色。

设计意图:八音知识贯穿整个课程。在这里，我精心设计了学生喜欢的答题方式和视听方式，让学生掌握八音知识。

3.赏析:《十面埋伏》教师活动、音乐故事《楚汉之战》；

(1)这首曲子是用什么乐器演奏的？属于哪一类？

(2)注意琵琶的音色，观看琵琶的演奏方法，分析《十面埋伏》中的情感表现的是什么样的场景？

(3)听解释？楚汉之战？这个故事。

学生活动:

(1)答案音乐用琵琶演奏，属于古代八音分类:丝弦。

(2)听琵琶的音色，看琵琶的演奏方法。

(3)《十面埋伏》是一个充满了金戈铁马厮杀声的古战场场景。

(4)复述？楚汉之战？历史故事。

设计意图:巩固八音分类中代表性乐器的识别，聆听十面埋伏的音乐故事，让学生了解历史与音乐的联系。《十面埋伏》这一真实历史创作产生的经典古曲的视频欣赏，向学生展示了音乐与朗诵的艺术魅力，展示了音乐与文学的联系，让学生感受和了解中国古典民族音乐的博大精深。

视频欣赏吸引学生的学习兴趣，解决了这节课的重点之一。

4.欣赏:苏州之旅

教师活动:

(1)姑苏星的作曲家蒋贤问这首曲子是用什么乐器演奏的，属于哪种八音分类？

(2)要求学生分析姑苏星的风格和特点。

听歌完全展现在你心中的是一幅什么样的画面？

(3)要求学生进行视唱练耳，弹奏姑苏星的主旋律。

学生活动:

(1)笛子，一种演奏姑苏星的乐器，属于八音类:竹。

(2)姑苏星风格委婉悠扬，宛如一幅江南水墨画。

(3)视唱练耳姑苏星的旋律。

(4)单簧管奏出姑苏星的旋律。

设计意图:学生可以通过听音色来了解笛子的音色，逐步培养自己听乐器音色的能力。培养学生的音乐听觉。录像让学生知道如何吹笛子。通过视唱练耳和演奏这首歌曲，可以让学生熟悉姑苏星的主旋律，欣赏民族音乐。姑苏行犹如一幅江南水墨画，展现了音乐与艺术的联系，体现了学科的融合。让学生感受到音乐与艺术的联系是你中有我，我中有你，声中有画，画中有音！

5.享受“光明漫步”

教师活动:

(1)刘天华《光明行》的作曲者，这首曲子是用什么乐器演奏的？属于哪一类？

(2)《光明行》的文体特征是什么？

(3)注意二胡的音色，观看二胡的演奏方法。

(4)听《光明行》，要求学生进行有节奏的表演。

学生活动:

(1)回答光明行的演奏乐器二胡按八音分类:丝。

(2)仔细听二胡的音色，观看二胡的演奏方法。

(3)回答光明行的风格是三月风格。

(4)听《亮走》，学生用自己喜欢的方式进行有节奏的表演，如踏步、拍手、走路等。

设计意图:刘天华在1931年写的《光之路》。作品表现了探索者在黑暗中寻找光明的过程，他坚信光明就在前方。有节奏的表演将加深学生对这节课的记忆，使他们体验进行曲的风格和特点。希望同学们以后遇到挫折和困难的时候，做光明的行者！

扩展和延伸

教师活动:

解释近代，我们把中国的民族乐器分为四类:管乐器、弦乐器、弹拨乐器、打击乐器。

学生活动:

按类别说出有代表性的乐器。

设计意图:古人对乐器的分类有局限性。现在我们的民族乐器分类比较科学，包括所有的民族乐器。学生既了解古代八音的分类，又了解现代民族乐器的分类，让学生知其所以然。7.巩固八音:教师活动:

播放八音《楚商》视频。让学生说出八音中演奏的是哪种乐器。

学生活动:

说出八度内金、石、丝、竹、泥、皮、木的乐器名称。

动词 （verb的缩写）课程总结

石动，丝竹行事，诗随道，曲随道，曲随道，瓦赞道，革木随道。古老的八音乐器走过了漫长的岁月，离我们很远，但它悠扬的旋律却在我们耳边回响，离我很近。同学们:让我们握紧音乐之手，多关注八音的音乐，多关注我们的民族音乐，热爱我们的民族音乐！

六、作业安排

学完《八音和声》，你对中国民乐有什么看法？

七、教学反思

除了体验、模仿、探索合作的过程和方法，融合是音乐教育体现艺术性、提高学生音乐文化素养的重要过程和方法。音乐是一门综合艺术，与各个学科和文化领域都有着密切的联系。在这门课上，我充分体现了音乐教学中的学科综合性原则，将音乐与文学、绘画、信息技术等灵活融合。、浅难，启发想象，激发情感，给学生自由的思维空间和探索空间，他山之石可以攻玉，拓展学生的音乐视野，启迪学生的智慧。帮助学生更直观、更形象地理解音乐，激发学生尊重艺术的感情，促进学生对多元文化的理解，提高学生的音乐欣赏能力、表达能力和创造能力，大大提高音乐课的教学效果。

人教版八年级音乐教案二:八音音乐；

1，感受和欣赏音乐的能力，速度、力度、节奏在音乐表现中的作用。

2.感受一下音乐《十面埋伏》描绘古战场上的英雄场景。知道如何利用音乐的速度、力度、节奏等元素来欣赏十面埋伏，会用吗？伏击一场小战争？战争？创建标题

3、初步了解八音及其代表乐器，对应的音乐。

教学重点:鉴赏？伏击鸡鸣山战役？九里山大战？三个重要段落。

教学难点:根据速度、力度、节奏等因素欣赏音乐《十面埋伏》，大致理解音乐内容。

教学过程:

一、八度弹拨音乐的初步认识？琵琶

1，展示八度内乐器的代表图片，让学生观察哪些属于弹拨乐器。你知道他们的名字吗？

2.聚焦琵琶，通过欣赏彝族琵琶独舞的音乐片段，了解琵琶的音色和演奏方法。

3.比较欣赏四首乐曲，引导学生听并辩论哪首乐曲是琵琶演奏的。

【让学生温故而知新，为指导达标做准备。]

二、欣赏音乐《十面埋伏》

(1)第一次欣赏整首歌的时候，大屏幕上只出现了古战场的静止画面，初步感觉音乐表现的是古战场的英雄场景。

【设计意图:本次欣赏让学生第一次认识音乐，目的是培养学生感受音乐和独立欣赏音乐的能力。]

(2)伴随着音乐，老师动情而优美地讲述了楚汉战争的故事。

(3)分段增值

1，泛听1？5首乐曲，在营地-吹灯-点餐-编曲-行走的过程中感受音乐的力度、速度、节奏等特点。

2.欣赏？埋伏

①播放主题句供学生使用？啊？模特唱歌。

②用强度和速度两种不同的模式唱主题句，让学生区分哪一种表现更好。埋伏。

【设计意图:欣赏？伏击通过播放音乐主题让学生听和唱，让他们熟悉这一段的音乐主题。然后用两种不同的速度和力度(其中一种是音乐原来的速度和力度)唱主题，让学生通过辨别感受段落的力度和速度。

3.欣赏？一场小战争？战争？

1广播？一场小战争？战争？先让学生简单了解一下古代战争。

2广播？一场小战争？战争？听汉语中最有代表性的短语，让学生边听边思考:哪一段是表演？一场小战争？哪一段是表演？战争？。让学生再比较一下:哪一段比较强？哪一节节奏更紧？听完讨论，老师总结。

4.威尔。伏击一场小战争？战争？三个关键段落在大屏幕上演示一次，供学生欣赏。

【设计意图:学生不懂古代战法，让他们先看再欣赏？一场小战争？战争？去了解古代战争。让学生对比辨别？一场小战争？然后呢。战争？。学生对古代战争有初步了解，可以很容易分辨。用这种方法引导学生根据力度和节奏来欣赏音乐。]

5.欣赏王祥的失败和吴江的自杀。用马蹄声的节奏和音型来表达项羽的逃亡。由一段递进的旋律和一段长卷组成的复调，在琵琶的低音区奏出悲凉的调子，描写被众多人包围的项羽，最后因寡不敌众而自杀。这首挽歌表现了失败的主人公自杀前的复杂心情和彻底毁灭的结局。

6.欣赏结尾:大将打凯，大将争功，凯旋归营。体验情感:温馨欢乐，展现汉军欢庆胜利的辉煌场面。

7.欣赏整首歌曲，引导学生用拍手、拍腿、跺脚等不同的动作作为创作手段，用适当的速度和力度来表现音乐所表达的不同内容。

第三，认识八音

1.老师展示图片，介绍:八音本来是中国历史上最早的乐器科学分类。西周时，当时的乐器分为金、石、丝、竹、土、皮、木八类。

2.欣赏二胡独奏《光明行》

听一小段音乐

设计问题:你知道演奏的是哪种乐器吗？(二胡)

(2)列举并简要介绍二胡独奏曲《二泉映月》、《空山鸟》。

(3)介绍作者？刘天华？民族器乐作曲家，二胡，琵琶演奏家。

(4)介绍这首歌的背景:

《光明行》是刘天华十大二胡名曲中独树一帜的一首。是一首催人奋进的进行曲，旋律铿锵有力，气势豪迈，节奏灵活。刘天华写这首歌的时候曾经说过:因为外国人都叫我们的音乐压抑。所以这首歌是为了证明自己的错误？。(唤起学生对民族乐器和音乐的热爱)

(5)听音乐《光明行》？感受音乐所表达的敏捷、开朗、充满活力、进取的精神和对美好未来的乐观自信。

3.欣赏长笛独奏《姑苏星》

(1)，展示苏州园林图片，听音乐《姑苏行》。

用音乐背诵抒情古诗？当你去苏州时，你会看到那里的房子都建在河边。古代宫殿里闲置的地方少，小水巷多。夜市买藕，春运再续前缘。远远知道有月夜，相思是渔歌。

设计问题:可以用自己的诗来表达吗？

学生活动:一边听音乐，一边欣赏音乐所描绘的美丽风景，独立创作好的词语和句子来表达音乐。

(2)、学生表现？随着《姑苏行》的音乐，朗诵描写姑苏美景的古诗词(感受各种艺术形式的综合表现？诗意)

四。摘要

为了继承和发扬我们中国的音乐文化，推向世界，很多伟大的音乐人都在努力，很多我们这个年纪的朋友，比如研究民乐的，也在努力。那我们呢。献出一份爱！