北京师范大学九年级第二册《教师名单》教案分析
一、诸葛亮，字孔明，蜀汉政治家、军事家。公元181:生于琅邪杨度(今沂南县)。19岁:在师从好友徐舒。27岁:在司马徽和徐庶的推荐下，刘备三顾茅庐，“正中龙套”。立刻出去援助刘备。28岁:参加赤壁之战取胜。43岁:刘备，白帝城，托孤诸葛亮。45岁:诸葛亮率军南下，稳定了南方四郡。47岁:诸葛亮北伐时向已故大师刘禅提交“模型”。48岁:北伐街亭失陷，诸葛亮挥泪斩马谡，被贬为右将军。49岁:诸葛亮北伐又一次拿下武都和尹平，恢复丞相之职。舒建兴从业8年。50岁:诸葛亮再次北上。51岁:诸葛亮北伐大败司马仲达，击败魏将张合。54岁:诸葛亮再次北伐战死。
表:是古代的一种祭奠仪式，是古代朝臣向君主陈述请求、愿望或意见的一种公文文体。也叫“祭典”或“祭奠”。本文是作者写给魏末统治者刘禅的一篇论文。
三、《范本》的背景:《范本》是公元227年建兴五年，诸葛亮出兵讨伐魏时写给的。当时刘备已经死了四年(223年)，蜀吴联盟已经破裂，荆州已经失陷，蜀实际上只占领了益州，实力并不雄厚。再加上连年战乱，其国力更加萎靡。于是诸葛亮派人与吴讲和，亲自领兵平定南方少数民族地区的叛乱，稳定后方(即“五月渡过滤镜，深入不毛之地”)，然后借魏国君曹丕之死，魏将司马懿降职之机，抱着“不斩贼，必死；“哪个比哪个的心情好？“，我们出兵北伐，企图巩固蜀汉政权，消灭魏，统一中国，复兴汉朝。
第四，课堂探究:
(1)当时蜀国是什么情况？分析造成这种情况的原因:
不利的客观条件:始皇帝的事没做一半，中路崩了。今天他三分，益州疲惫不堪。
(2)有利的主观条件:禁卫军的大臣们在家里不知疲倦地工作，忠于自己野心的人在家里却忘了自己的身体。
理由:指出先帝创业艰难，希望后主居安思危，怒而自强，继承父业，复兴汉室。
(2)诸葛亮在国内政治问题上给刘禅提了哪三条建议？(请用四个字概括)目的是什么？(提出可辅导、法治、就业方面的建议。)
(一)开圣会(开广言)“开圣会是真诚的，有始皇帝的荣耀，有大丈夫的志气。不可妄自菲薄，引证大义，堵塞忠恕之道。”
(2)赏罚严明(公正执法)“宫中与官府，万物一体，惩而不罚，是不妥当的。”
3亲贤远(亲贤远)“亲贤大臣远。”这是国家兴衰的关键。
因为只有接近圣贤，远离小人的人，才能做到赏罚分明。为了使认识到亲近先贤的重要性，本文从正反两方面比较了汉朝的历史经验教训，提醒不要重蹈桓、凌的覆辙。
诸葛亮向陛下推荐了谁？为什么推荐这些人？亲贤的具体做法是什么？接近贤惠有什么好处？(略)
提案的目的是让国内政治明朗化，解除后顾之忧，完成复兴汉朝的大业。
(3)在第三段中，作者回忆了哪三件对生活有重大影响的事情？目的是什么？(讲述自己故事的目的)
三访草堂奉命送濒临崩溃的大事件(白帝城委托孤儿)
感激始皇帝对刘备父子的恩情和赤诚之情。
(2)点出创业之难，鼓励先主怒而自强，继承父业，表达复兴汉室的决心。
(4)这次出发的目标是什么？
(5)作者最后界定了什么责任？
强调自己，臣子，皇帝的责任，(从自己到别人，真诚的话，真的认真)
(2)为了坚定刘禅支持北伐的野心，完成父亲的事业，诸葛亮率先发出了书面军令状:“如果不行，我将严惩大臣之罪，以昭先帝之灵。”显示了建设国家的意愿和决心。
(3)这一段结合了谏和师两部分。至此，全文的主旨已经明确:澄清内政，确定北方中原。
第9段:结束语。我为始皇帝大业的英年早逝感到惋惜；我为自己20多年的努力感到无限感慨；对已故主公的无限眷恋即将启程北伐，再加上主公昏庸无能，朝廷中又有小人，难免令人担忧；揭示他复杂矛盾的感情。
动词 （verb的缩写）1.全文构思:
分析情况-提出建议-描述体验-开始-归因责任。
课文的上下文(以“从老师开始”为中心)
第一部分(1-5)指出危机，提出建议。
第二部分(6-7)回顾过去，陈述原因。
第三部分(8-9)明确责任，表明决心。
2.中心:表达了诸葛亮“北定中原，复兴汉室”的坚强意志。
3.作者的思想感情:“报效先帝，忠于陛下”的思想感情贯穿全篇，字里行间充满了对刘备父子的无限忠诚。)
本文以至诚之言劝说先帝刘禅，继承先帝遗志，开诚布公，严明赏罚，近圣贤而远之，完成振兴汉室大业。表现了诸葛亮“北定中原”的坚定意志和对祖先的深厚感情。
五、写作特点:(例子之所以能流传千古)
(1)语言朴实真诚。全文十三次提到“先帝”，寓意着对先帝恩情会见的无限感激。其中七次提到“陛下”，用父母真挚的感情反复叮嘱、劝诫。(“不行，就治臣之罪告先帝之灵。”这句话真挚到让人落泪，是诸葛亮感激之情的集中体现。)
(2)议论、叙述、抒情相结合，主要以议论为主，陈述观点，提出政治主张，也有对人生经历的叙说，循着始皇帝的道理，靠着国家的经验，字字句句都包含着作者对陛下的深厚的忠君情怀。论叙事与抒情的结合。好处:既感性又感性，有很强的说服力和感染力。
不及物动词相关链接
(一)相关诗词:
1.一个老师展示他真实的世界，一千年后，他和其他人一样优秀。(陆游《愤怒》一书)
(意思:模型真的世界闻名。千百年来谁能与之相比？)
2.但是在他征服之前，他就死了，从那以后英雄们就在他们的外套上哭泣。(杜甫《书香》)
(意思:诸葛亮六出祁山，未能立功，最后死于军中。后人想起这件事都忍不住哭了。)
(2)下面这句对联概括了诸葛亮一生的功绩。你能告诉我他描述了哪些具体事件吗？
收两江，排八阵，七捕六出，五丈前点四十九灯，专心三顾。
取西蜀，集南夷，拒东拒北。在钟君的记载中，金木的占卜被改变了，水面可以被火攻击。
(3)填歇后语(这也是知识的积累)
诸葛亮用兵——神出鬼没的鹅毛扇——玄妙莫测——诸葛亮三魂与周瑜——一点小技巧
诸葛亮借箭-
作为军事家的诸葛亮——名副其实的诸葛亮锦囊——诸葛亮长期战略的妙计——有先见之明
诸葛亮弹琴——用诸葛亮借草船之箭的计策——用一个可疑的计策。
关于刘禅的著名典故。
刘禅(shàn) 207—271(65岁)是公嗣，绰号阿斗。
蜀汉皇后刘备的长子。甘母配偶:张飞之女
三国时期蜀汉的第二个皇帝。蜀汉被曹魏灭后，刘禅向曹魏投降，被封为幸福公爵。
“扶不起的阿逗”——《三国演义》中蜀主刘备的儿子刘禅，绰号阿逗。刘备死后，继位，被称为蜀皇后。刘禅平庸无能。虽然有诸葛亮等良臣辅佐，但也无法振兴蜀国，最后还是投降了魏。后来人们用“阿斗”、“扶不起的刘阿斗”来形容身体虚弱、没有志气、不想振作起来的人。
“乐而不思蜀”——人们常常把乐而忘本或喜而无由地思念故土的人称为“乐而不思蜀”。这个典故起源于三国时期的洛阳。当时，魏军进入四川，蜀国最后的统治者刘禅投降，并被送往洛阳。司马昭封他为幸福公爵，给他一座房子和一百名仆人。刘禅专程来感谢他，司马昭设宴款待，载歌载舞。当蜀国的音乐响起的时候，蜀国的老大臣们感到悲伤，泪流满面。刘禅，另一方面，是麻木不仁和笑。司马昭说，然后问刘禅；“你想舒吗？”刘禅回答说:“我在这个快乐的房间里不想舒。”他的老臣易听了，赶紧找个机会悄悄对他说:“陛下，以后再问你，你就哭着回答:‘祖坟远在蜀中，我日日不思念！’“这样，就可以让陛下回蜀国了.”刘禅听后，牢记在心。酒喝到一半时，司马昭又问了些问题。刘禅很快明白了Xi正教所说的话，但他只是想哭。听到这里，司马昭说:“嘿，为什么这听起来像你说的话？”刘禅惊讶地说:“你完全正确！”司马昭和他的大臣们都笑了。
七、理解听写:
(1)诸葛亮劝刘禅对宫中官员和朝廷官员的奖惩要坚持同一个标准:惩办和批评是不合适的；
(2)诸葛亮文集里有一句话:“赏不能不均，罚不能不均”。这和《师表》中的两句话是一致的，“不可厚此薄彼，以致内外法不同。”
(3)汉朝兴亡的原因:为贤臣，远离小人，初汉所以兴盛；各位小人，远非贤臣，从此汉朝如此萧条。(4)表明作者兴趣的那句话是:生在乱世，不要请文达做诸侯；
(5)表明作者淡泊名利的那句话:乱世人生，莫问闻达等。
(6)打理草堂(以下为始皇帝赶驰原因):始皇帝不以贱待臣，自取其辱。他在草堂照顾群臣，对世俗之事心存感激，于是答应先帝驱驰。
(7)写一句关于作者一生(追随先帝，尽忠职守，鞠躬尽瘁)的话:他受命于败军之时，临危受命。
上级任命刑铮为厂长，以挽救濒临倒闭的工厂。人们说刑铮是:“战败时受命于危难。”
(8)临危受命(创业艰难，荣辱与共的经历):“败局已定，临危受命”。
(9)作者“夜哀叹”的原因，是怕嘱托不灵，以伤先帝之识。
(10)“赏三军，北定中原”的条件是:南方已定，兵源充足。
(11)第七段中的“重大事件”到底是什么意思？用课文中的单词回答。
“北方定中原，百姓平淡忙碌，复兴汉室，重归故都。”
(12)建校目标(“大事”，政治欲):北定中原，竭直言，除汉奸，复兴汉室，重返故都。
(13)表达作者对刘父子感情的那句话是:这位大臣是因为向先帝报恩才效忠陛下的。
(14)《深追前朝遗风赵》中的“遗风赵”是指:勿行小恶，勿行小善。只有美德和美德才能服务他人。
1.诸葛亮提出的可供现实生活参考的三点建议是什么？
答案要点:
目前，国际竞争日趋激烈。随着中国加入世贸组织，更需要加强民主法制建设，依法治国(严格奖惩)，领导干部要善于听取公众意见(开放思想)，鼓励先进，惩治腐败，这样我们才能在国际竞争中立于不败之地。
2.作者“报效先帝，效忠陛下”的诚意，是源于先帝的仁慈，也是出于对遗孤信任的重视。他尽了最大努力，死了。毕升呕心沥血地履行着自己神圣的职责。请在原文中谈谈你最深的感受。在你重视责任感的今天，他的精神会对你产生怎样的影响？
答:不管做什么，都要尽职尽责，尽最大努力做好本职工作。
3.“近圣人而远之”的建议在今天有什么现实意义？
答:对今天的领导干部很有借鉴意义。只有选拔人才，听取意见，才能更好地为人民服务。