高一英语微课怎么上？
好的开头往往能给学生带来亲切的感觉，留下难忘的印象。一个艺术化的开头，能让学生自然而然地进入学习新知识的情境，能激发学生的学习情感、兴趣和求知欲，让学生享受学习，热爱学习。因此，教师要巧设开头，率先垂范，在最短的时间内进入最佳的学习状态。初中英语新课程的导入方式很多，没有固定的模式。我常用的有:1，歌曲式导入，2，提问式导入，3，图片，幻灯片等视听教学方式，4，悬疑式导入，5，回顾式导入等等。例如，在第三册《第九课》的第一部分，我们要学习五个商店名称，自行车店和服装店……...我让几个同学拿着各种道具，装成小贩。老师介绍，每个摊贩就是一个店。我在一家商店买了一辆自行车，问学生，我们应该给这家商店取什么名字？(××店)，学生会给自行车店，等等，奶茶店，轮胎店……...引入这个有趣的小故事后，学生可以很容易地学习，从而可以扩展生活中的许多新内容，鞋店，裤子店……...栩栩如生的场景，凭借其生动的优势，会让抽象、枯燥、死板的语言变得直观。
二、采取积极有效的五个步骤教单词
在初中英语教学中，单词教学是不可或缺的重要环节。因为学生年纪小，好玩，所以不想在背单词上花更多的精力。因此，几乎所有的学生一提到英语单词就头疼。这就需要教师注重教学方法，充分调动学生的学习积极性，把单词教学娱乐化，让学生在学习中不感到枯燥和乏味，激发他们的学习兴趣，充分发挥他们的学习。
1.让学生仔细听单词的发音。老师可以给他们播放录音，让学生通过听觉正确感受单词的发音。
2.让学生看到所学单词所代表的事物的形状。因为在小学英语中，大部分单词都是表示具体事物的，很少有抽象的。这样，老师就可以把要学的单词通过实物、卡片或者简单的几笔展现在学生面前，让学生有直观的感受。如学习用品、交通工具、动物等单词，可以用物体或玩具进行直观教学。像太阳、月亮、星星等词。，老师可以用简笔画辅助教学，既形象又生动。
3.让学生拼写单词。老师把学过的单词写在黑板或卡片上，让学生拼写，掌握单词是由哪些字母组成的。
4.让学生思考他们的发音和作文。通过以上三个步骤的训练，单词的发音和构成已经在学生的大脑中基本成型。此时要求学生思考所学单词的发音和字母组合，主要是加深印象，让学生记住。
5.让学生说，写单词，以检验学生的掌握程度。教师拿出物品或卡片，要求学生正确拼写，并写在三行本上。如果老师拿出a-p-p-l-e，学生观察它的形状，拼出A-P-P-L-E。
以上五个步骤缺一不可。只有通过听、看、读、说、写，才能系统地完成一个新单词的教学。
三，创设真实多彩的场景，运用语言感知
在初中英语教学中，创设情境让学生感知语言，在真实的情境中运用语言，会收到意想不到的效果。在课堂上，我经常利用多媒体设备突破教学重点和难点，融合文字、声音和图像，创设学生积极参与语言交际活动的情境，让学生进入、理解和表演情境，以突破语言概念。学生更容易在真实情境中进入角色，课堂气氛也异常活跃。
在美国的课堂教学中，有一个明显的特点，就是老师和学生往往注重营造一个非常轻松愉快的学习环境。老师坐在桌前一边喝咖啡一边讲课，学生可以随时提问。取其精华，我也要求学生善于运用语言、表情、动作、姿势，借助生活中的具体事物，创设丰富多彩的语言情境，让学生在情境教学氛围中感知——模拟——巩固——重复，最终达到学会交际的目的。积极调动了他们的主观能动性。