初中历史知识的网络结构

历史背景可分为动机、条件和原因。

原因分为历史和现实原因、内部和外部原因、必然和偶然原因、直接和间接原因、根本和一般原因、主观和客观原因、主次原因等。

历史过程一般包括时间、地点、人物、政党、团体、阶层、阶级、事件、现象、作品、制度等等。

历史影响包括结果、性质、成就、经验、教训、意义等等。

历史知识还可以分为历史概念、历史结论、历史特征和历史线索。

其中最基本最重要的就是历史观。

在历史理论的指导下，历史的概念是对历史现象的抽象概括。它是对基本历史事实的拓展和深化，反映了历史事物和历史现象的本质属性和内在规律。

因为历史知识是由许多相关的历史概念组成的，形成和掌握历史概念就成了掌握历史知识的关键。

此外，每个人都应该学会自学历史课本。

一般来说，自学历史教科书应包括以下程序:

首先，逐段写一个字幕。

知道每一段的主要问题是什么，用简洁的语言概括出来，对教材有个大概的了解。

第二，写出教材要点的综合提纲。

逐段找出知识点和层次结构，适当加工，形成提纲。

第三，找出教材的内在联系。

要搞清楚历史的发展是如何相互联系的，找出它的发展线索，形成一个“>；。

第四，总结基本观点。

通过以上步骤，总结出历史唯物主义的一些基本观点。

5.找出必须记住的内容，并努力记住。

重要的历史内容是历史和重要事件、制度、政策三要素。

第六，评价教材。

这是读书的最高要求，也是善于读书的标志。

与其没有书，不如相信书。

教材并不完美，但也有待商榷。不同的人有不同的看法，学生应该大胆质疑。

第二部分:掌握方法，增强信心。

很多同学对历史很头疼，主要原因是历史需要大量的记忆。

的确，学好历史的基础是记忆。

人类的智能系统包括观察、想象、思维、记忆等。

其中，记忆力是基础，思维力是核心。

法国著名思想家伏尔泰曾说:“人如果没有记忆，就无法联想和发明。

日本记忆学家高木崇郎说:“记忆是效率的别称。”...它是发展创造力的基础。

“记得的东西越多，观察越敏捷，思考推理越细致，判断越准确，越有创造力。

因此，记忆力的发展与其他智力因素的发展是相辅相成的，是智力发展的基础和纽带。

对于历史的记忆，具体有以下几种方法:

(1)顺序记忆法:按照事件本身的发展顺序依次记忆。

(2)特征记忆法:对于内容相近的知识，经过仔细观察和综合比较，找出要记忆的内容中特别容易记住的特征。

(3)规律记忆法:在学习过程中，寻找有规律的东西来记忆。

(4)隔年记忆法:将具有一定规律性的历史事件放在一起记忆。

(5)重复记忆法:通过反复阅读巩固记忆。

(6)记忆方法:尽量经常、及时地记忆所学内容，在记忆的过程中强化记忆。

(7)谐音记忆法:把要记忆的东西改成发音相同或相近的词、词组、短语或杜撰的句子，使之容易记忆。

(8)形象记忆法:对于比较抽象的内容，可以用图表形象地描绘出来。

(9)讨论记忆法:如果在学习过程中理解不够，不妨先根据自己的观点与同学讨论，在讨论中更容易记住正确的东西。

(10)公式记忆法:将记忆的内容写成公式或歌谣，是一种化枯燥为乐趣的记忆方法。

(11)前缀记忆法:把要记忆的材料的前缀连成句子。

(12)练习记忆法:一些可以用手记忆的内容，可以自己练习、测试、实验，增强记忆效果。

(13)联想记忆法:利用联想是促进记忆的有效方法之一。

(14)多感官参与记忆法:多感官参与记忆活动可以大大提高记忆水平。

(15)信息压缩记忆法:先记住大致的轮廓，然后逐步记住每一个细节，由粗到细。

(16)比较记忆法:在记忆相似的事物时，可以将两者进行比较，找出异同。

(17)分类记忆法:把要记忆的内容列成提纲，分门别类地整理出来，然后记忆。

(18)重点记忆法:记住整个内容中的公式、定理、结论、基本概念、重要句子等重点，以此作为记忆的“链条”，将所有内容连接起来。

(19)理解记忆法:只有深刻理解的知识才能牢牢记住。

(20)推理记忆法:用一件事引出接近的事或有因果关系的事来记忆。

(21)网络记忆法:如果能把我们学过的所有知识点连成一条线，形成一个面，编织成一个网络，那么知识的各个部分之间的联系就会清晰可见。

最后，需要提醒学生，重复是记忆之母。

顾，明末清初著名的思想家、学者，能背诵十三经1.47万字。

据《读书第一》一书记载，“(即顾)背诵了全部十三经。

每年，我们花三个月回顾过去，剩下的几个月学习新事物。

“我国当代著名桥梁专家茅以升80多岁了，还能熟练地背诵圆周率小数点后100位以内的数字。

有人向他请教记忆技巧，他的回答是:“重复！重复！再重复一遍！”没有付出，就没有收获。

记忆是这样的。