高三历史教学小结
当工作进行到一定阶段或告一段落时，需要回过头来认真分析研究所做的工作，肯定成绩，找出问题，总结经验教训，提高认识，明确方向，以便进一步做好工作，把这些用文字表达出来，称为工作总结。以下是高三历史教学工作总结，请参考！
高三历史教学总结(1)这学期我一直在教高三历史。自始至终，我一直以认真严谨的学术态度和勤奋执着的精神从事教学工作。以下是我这学期教学的总结。
第一，理论学习和教学研究
1.认真参与教研:教研是提高自身专业水平的有效途径，教研是提高教学质量的根本途径。这学期，学校大力提倡“一周调研”活动，我也一直认真对待，积极参与。通过集体讨论备课、每周听课一次、召开研讨会等教研活动，结合自身实际，取长补短，不断提高教学方法、思路、理论水平和专业素质。
2.认真研究高考:高考趋势是高三教学的指挥棒。首先，我仔细研究了近三年的山东高考试卷，特别是今年相比往年有哪些“稳”和“变”的地方，尤其是“变”(调整)对我们的复习具有关键的指导意义。其次，学习全国和其他省市的高考试卷，注意与我们山东的试卷进行对比分析，总结出一些命题和答题组织的规律，让学生掌握一些必要的应试技巧。
3.仔细研究课程标准和考试说明(考试大纲):在目前各种版本教材的情况下，课程标准是专家高考命题的唯一依据。坚持课程标准，才能少做无用功，少专注，短期高效。考试说明是对高考的能力要求、考试内容和试卷形式的具体描述和要求。通过对考试描述的深入研究，可以把握高考专家的命题意图、教育理念和命题思想，从而使我们的复习更具有针对性、时代性和高效性。
4.认真尝试写一篇论文:考试报告有所突破，但在中学历史教学和历史教学的借鉴方面贡献不大。以后要加大力度，多尝试，不怕失败。
第二，做好一切与教学相关的常规工作。
1.认真研究制定教学计划:XX市教研室在学期初对本学期的复习时间做了大致的规划:必修一:2010-9-1-9-26；必修2 2010-9-27-11-7；必修3 2010-11-8-2011-1-23；根据这个方案，结合我校学生的实际情况，经过我们组老师的集体讨论，* * *制定了比较实用的高三辅导。为此，我在课外辅导时间与两位同学交谈，对症下药，找出症结所在，增强他们的学习动力和自信心，帮助他们提高成绩。
7.认真组织学生写课小结，充分利用小黑板的优势:坚持把每节课的课小结写在小黑板上，让课代表安排学生轮流，组织学生积极参与，既掌握了基础知识又提高了写作能力，效果很好。
8.认真批改学习计划，每周一测试:要想上好课，必须研究学生，了解他们的实际情况，才能有的放矢，在课堂上对症下药。研究学生最好的方法是在不同层次上批改学生的学案作业。所以我们把每次上课前一天的晚自习坚持批改学案作为一种惯例，保证了上课的效果和效率。我们历史组坚持每周一测试，及时统一批改试卷，总结得失，大大提高了学生的应试技巧。
通过半年的教学，我感觉最大的满足就是教与学的互动进入了一个良好的状态。师生平等民主的探索交流，促进了我教学水平的提高，同时也让学生感受到了学习历史的乐趣和意义，21班成绩稳步提升。总之，在我们历史组全体成员的共同努力下，高三上学期第一轮复习工作已经圆满完成，落实了教学计划的各项任务，达到了预期的教学目标。
第三，反思教学中的问题。
1.在学习计划设计的“知识梳理”环节，学生只是在实施过程中填空，淡化了对知识的宏观把握，容易忽略对基础知识的整体把握，效果不是很好。
2.预设历史案例的学生一开始是认真的。后来随着学案在各科的分配，学生时间压力增大，部分差生出现应对现象，物质问题放弃了。生产差，厌学。
3.学生花在课堂演示上的时间太多，影响了有限的教学时间和进度。
4.有时“基础概述”在课堂上变成了新的一课，占用了过多的时间，降低了课堂容量，课堂上难以完成教学目标，增加了课堂压力。
5.学生普遍觉得历史材料题比较难，缺乏必要的答题技巧和方法，考试丢分比较严重。
6.学生对基础知识缺乏整体把握，概括能力有待提高。
7.五班学生的试卷普遍比五班差，需要加强标准化试卷。
四。今后的努力方向和工作思路
1，进一步加强教学理论的学习，对探究式教学进行深入研究，进一步将探究式教学运用到实践教学中，同时加强教学基本功的训练，在教学上多下功夫，力争班级学生的成绩在原有基础上有更大的进步。
2.针对五班基础差的情况，认真研究如何上好复习课，如何增强针对性和有效性，注意融合多种教学方式激发学生的好奇心(如小组讨论、列表对比、自学和表演等。).不放弃任何一个差生，努力通过复习提高学生成绩。
高个子。
3.我也应该多看些书，报纸，新闻等。，密切关注国内外重大历史事件，注重现实生活与历史事实的联系和比较，以适应文科综合高考热点话题的特点。多做题，多创作原创试题，进一步提高自己的命题能力、缜密思维能力和知识迁移能力，从而有针对性地指导学生答题技巧。
4.每周增加一次文科综合考试，并放在周六下午，定时交卷，及时批改，通过练习和复习训练学生答题技巧和规范试卷的习惯，让学生尽快适应高考题。“把平时的练习当成高考”，认真训练；“照常高考”，轻松应试。
5.每天早读晚读期间巡课，引导和带动学生复习历史。
6.注意加强对“养补差”学生的辅导，争取多谈心，及时了解动态，单独准备套题，让他们限时上交，更精准地采取针对性的个别辅导措施。
7.高考整体难度在降低，所以我们的习题要在高考前降低难度，增加新鲜感，树立学生的信心。
反思高三历史教学，还有很多其他的不足，工作还是不到位，成绩有限。为了我们的学生，为了我们学校的声誉，为了我们老师更好的发展，我们会更加努力，把工作做得更细更实，“贯彻到底”。如果您的领导和同事能就我们没有预料到的工作和方法给我们一些建议和指导，我们将不胜感激。
高三历史教学总结(二)本学期在高三(180班，183班)做历史老师。本学期以来，我一直以认真严谨的学术态度和勤奋执着的精神从事教学工作。以下是我这学期教学的总结。
第一，理论学习和教学研究
这个学期，学校大力提倡教师的个人学习。根据自己具体的教学工作和自身实际，这学期认真阅读了大量关于教育教学的文章，不断转变观念，用新的教育教学理论武装自己。
首先，为了打破你的旧观念，改变你的心智模式，学会用系统思维来指导具体工作。通过不断的培养，我感觉自己的工作作风有了很大的改变:在教学中不仅关心学生的学习成绩，更关心他们的健康成长和终身发展；不仅是本学科的成绩，更是学生的全面、全面发展。
其次，认真学习新的教学理论，提高自己的教学理论水平。这学期在教学部，我提出要进一步加强教师的理论学习。结合自己的历史学科，这学期深入学习了历史新课程标准，不断反思自己的不足，提高自己的教学水平。
最后，积极研究探究式教学的理论和实践。本学期，学校以探究式教学为核心，大力推进课堂教学改革。这学期，我认真听了学校各科老师的公开课，虚心学习他们的长处；同时，我还利用其他时间积极学习探究式教学的相关理论。通过这一学期的学习，我对探究式教学有了更深的理解，教学水平也有了一定的提高。
第二，做好一切与教学相关的常规工作。
1，认真做教案。学期初，我认真学习了高三历史课本。根据学生的特点和教材的安排，我和该学科的老师进行了讨论，使高三学生在课堂上有所收获。课后要给导师相应的指导，满足不同层次学生的需求，同时经常找学习成绩不理想的学生谈话，增强他们的学习动力和自信心。
4.用新的教学理念指导课堂教学，提高课堂教学效率，注重学习方法的指导，不断引导学生形成科学的解题方法。在教学中，我们注重培养学生的能力和自主学习的习惯，这体现了学生的主体地位。老师在课堂上尽量少说话，而是激励学生去探索，通过自己的努力去建构知识，去体会学习的快乐。教师只是学生学习的引导者、帮助者、传播者和参与者。我在课堂上总是尽力调动学生的积极性，让学生真正参与到课堂中，轻松、轻松、快乐地学习。
5、狠抓历史基础知识，准确把握重要史实、概念和结论，理清历史发展的基本线索、阶段特征和内在联系，形成学科内容的主干体系和知识网络。
6、掌握基本的记忆方法和习惯，准确记忆基本史实，力求在理解的基础上记忆知识，使知识网络化。
7.理解重要的历史概念和结论是形成历史思维能力的基本途径。
8.以单位为中心，学会从政治、经济、文化等方面总结历史发展的基本线索、阶段性特征和发展进程，从宏观上把握历史。整合形成历史知识的主干。
9.复习策略
(1)每节课凭记忆写一个重点知识点。
(2)以老师的讲解为主，以综合知识点为主。
(3)实行周测，强化月考。
(4)强化学生复习资料:梳理大师导师的知识。
(5)花时间分析材料中的习题。
10，学习情况
(1)学生基础差，背诵能力差，很多知识点学了就忘。
(2)除了资优生，学生的自主性很差。
(3)学习不善于思考，因为不思考就没有问题。你不能把它内化为你自己的知识。
(4)学生主动与学科教师交流，师生之间的学科交流较少。
11，学生的知识获取
(1)学生没有获得多少知识，很多知识点忘记了，学以致用的能力没有达到。(2)资优生的成绩波动不大，如文(180)班的朱* *、莫* *，文(183)班的吴* *、叶* *、向* *。其他同学的成绩没有明显的提高。同时，这些资优学生的成绩主要在选择题上。对于非选择题学生来说，对问题和思路没有把握，有时会跑题。
(3)中学生没有办法突破成绩。其实很多中学生的基础知识并不扎实。可能是复习没有激发他们学习的主动性和积极性，只是被动的接受。
(4)差生成绩一样，非选择题基本是白纸。只是填选择题。很多知识点说了好几遍也没办法纠正。
第三，反思复习
1，复习时(主要是梳理知识)，学生只需要简单的复习和记忆即可。不需要深入思考。在巩固练习中，由于相应的知识刚刚呈现，只需要简单的再现，所以思维层次较浅，教学过程基本上是强化记忆、强行灌输的教学方式，难以激发学生参与学习的积极性。
2.在复习过程中，一些好的策略没有做到始终如一，比如课前听写和背书，说明再好的学习方法也不能坚持到高考那一天。
3.学生没有充分意识到每个学生的需求和缺点，尤其是资优学生。工作不够细致，只是表面，没有真正细致的分析帮助学生找出学习中的不足和方法。
4.老师本身做题不够，导致做题能力和质量下降。因为题量不够，高考高峰期复习困难。所以高三老师一定要保留一定的模拟练习。
5.复习针对性差，往往是面向全体学生，但每个学生的认知水平和基础知识都不一样。所以在教学中没有做到因材施教，导致生产差的学生产生厌学的感觉，最终导致放弃学习。
6.复习过程中，没有和屯中的老师充分沟通。利用他们现有的资料，屯中的老师恰好是我刚毕业时的师傅。没有和她沟通是今年复习的一大失误。不过和海口一中的黄老师多了一点交流。
四、今后高三复习应该注意的问题。
1，复习要有的放矢，追求实效。追求教学的有效性需要有针对性地了解学生。具体做法如下:
(1)在复习一个题目之前，提出老师认为是这个题目的重点和难点的问题，为学生解答，了解学生历史知识的缺失点。如果大部分同学答不上来，就详细阐述，引导。大部分人会答的时候说的少，练的少。
(2)用电子表格制作学生学习情况表。这个表的组成部分有助于学生了解自己养老后还没有掌握的内容。根据表中的反映，可以帮助他们学习不足的知识，如果掌握了，可以加强知识的应用。这样才能在一定程度上做到因材施教。如果这些工作做得好，学生的基础会非常扎实。
(3)运用多种教学方法，激发学生的求知欲。如小组讨论、名单对比、自学、表演等。
2.要注意高中三年历史知识的衔接。从高一开始，就要树立学习的意识，多和高一高二的历史老师交流，让他们教的内容有目的性和趣味性。平时高考教研分析要在课题组内部及时反馈，使其尽快成熟。
3.我要多看书，多做题，提高习题的质量，尤其是典型习题的解题方法。学生只有掌握了习题的方法，有了一定的基础知识，才能应对高考的考题。高考的题不可能出现平时的习题，只能是类似的题。因此，提高、掌握和探索解决问题的途径和方法，是今后教师的一项重要工作。
4.加强教师学科知识的学习，比如读一些历史著作，加强古文阅读，提高古文阅读能力。
5.密切关注国内外重大历史事件，注重现实生活与历史事实的联系和比较。
6.注意与初中历史教材内容的联系和衔接，加强与初中教师的沟通与合作，构建自己的历史横向和纵向体系。
7.每次月考一定要增加题量，达到高考题量，这样才能通过考试和练习，才能早点适应高考题。
8.制定详细的复习计划，让所有学生都能发展。
通过半年的教学，我感觉最大的满足就是教与学的互动进入了一个良好的状态。师生之间平等民主的探索交流，促进了我教学水平的提高，同时也让学生感受到了学习历史的乐趣和意义。
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