秦老师荆轲闭关与鸿门宴刺人三篇的异同

以烛之力戒秦氏(选自《左传》)、荆轲刺秦王(选自《战国策》)、鸿门宴(司马迁)。这三篇散文都属于历史散文，是传世的著名叙事作品。先秦历史散文内容丰富，形式多样，有编年《左传》、国语、战国政策等。它们保存了春秋战国时期的大量史料，也是我国叙事散文的源头，具有很高的文学价值。《史记》是我国第一部纪传体通史，是“史家绝唱，离骚无韵”。选文的目的是通过本单元的学习，让学生了解自己的民族文化，积累相关的文化常识和文言文知识；并欣赏古人的才华和道德，欣赏和借鉴叙事艺术，体会作品中蕴含的民族精神，汲取民族智慧，培养学生对中国传统文化的尊崇感。本单元课文在内容和形式上有相似或相近之处。三篇都是通过叙述来刻画人物:叙述可以生动，可以曲折，可以跌宕；描写的人物个个才华横溢，个性鲜明，以中国传统道德的“义”为思想内核；人物塑造生动，能突出个性，用文字、动作、细节表现人物的特点，作者绝不作下评论。这些是中国古代叙事文学的突出特点，对中国文学的发展产生了重大影响。但三篇各有特色:《烛火武功退秦师》一文完整地描述了晋秦从围歼郑到退兵的全过程，同时重点写出了烛火武功的文字，以显示其机智。文章刻画了一个“辩手”的形象，所以“品味人物语言”是这节课的重点；《荆轲刺秦王》叙述了燕太子丹派荆轲刺杀秦王的全过程，再现了荆轲向秦王献图、血染的英雄场景，塑造了荆轲这样一个勇敢、足智多谋的“侠客”形象，所以“赏析心理描写、情景描写、细节描写”是本文的突破口。《鸿门宴》讲述了项羽和刘邦斗争中具有重要意义的一场宴会，突出了矛盾斗争的尖锐和激烈。通过对宴会全过程的描写，塑造了一个性格复杂丰满的“将军”形象，表达了人物在尖锐激烈的矛盾冲突中，故事发展跌宕起伏，一波三折，这是本文叙事的突出特点。纵观三篇文章，写人，从不同角度刻画人物，展现其人格和普遍人性的光辉；写作，讲究伏笔，悬念设置，一波三折。