文言文答题(在曹刿辩论中，曹刿的‘先见之明’体现在哪里？用你自己的话说，谈谈郑智和军队？)拜托各位了。

一、内容和主旨本文讲的是史实。主要的叙事方式是“记言”，这是《左传》中描写一些短暂的、小规模的战争的常用方式。目的是通过人物的谈话，总结战争的经验教训，阐述军事斗争的策略。本文是这一领域的代表作。本文以曹刿为主宾，庄公为宾。通过他们对齐鲁战争的对话，弱国在对强国的战争中应采取的战略战术原则是政治上取信于民，军事上打击敌人。二、段落层次本文选自《左传》，全文共分三段:第一段讲鲁战前准备。分为两层:第一层(从开头到“来看”)写曹刿与老乡的对话，说明曹刿“来看”的原因。第二层次(来自《问:‘为什么要打？’”至段末)写曹刿与鲁庄公的对话，说明在政治上取信于民是打仗的前提。第二段，叙利亚长勺之战的全过程。整段32个字，主要讲的是房鹿的战术决策。第三段写的是对鲁赢得长勺之战的原因的讨论。可分为两层:第一层(从开始到“克服”)提出了要在“奋勇作战”的基础上选择“耗他人利我”的时机的观点，回答了为什么要等“三鼓”再“鼓”的问题。第二层(从“一个大国”到段末)以“一个大国是不可预测的，是有隐忧的”，提出了在作战中必须时刻注意判断敌人意图的观点，并解释了他之所以在“俯视而视”之后认为可以追击的原因。三、关键段落十年春学，齐师伐我。庄公要打仗了。国王要求见庄公。他的同乡说:“当权的人会策划这件事，你为什么要参与其中？”？"“当权者目光短浅，无法深入思考，”曹刿说。"然后他们去法院见公爵。“你为什么而战？”曹刿问道。庄公说:“我从来不敢知道吃的和穿的，一定要送给身边的大臣。”曹刿回答说，“这个小小的恩惠不能扩展到人民身上，人民不会服从你的。庄公说:“祭祀用的猪、羊、玉器、丝织品等等，我从来不敢夸大数目，我必须对上帝说实话。”。曹刿说:“肖骁没有信用，得不到神灵的信任，神灵不会保佑你的。”。". "庄公说:“即使你看不到肖骁所有的诉讼案件，我也必须以事实为依据。”是的:“忠诚属于你。你可以去打仗。请随战。”研究“齐氏攻我”和“共将斗”的句子，写出对话的背景。“毕”，为下面写吕庄公。“远见”二字是整篇文章。鲁庄公答之时，见其轻蔑。分温饱，但身边的人和百姓，都是为了“小利益”，所以百姓不从。鲁庄公回答，告别了他的轻蔑。鲁庄公答了三遍才恍然大悟。如果君主忠于他的事务，人民就会为他服务。纵观曹刿所说的话，他把重点放在了“人”上，其“深谋远虑”可见一斑。鲁庄公十年春，齐军攻打我国鲁国，鲁庄公即将迎击。曹刿要求庄公接受采访。他的同乡说:“大官们会策划这件事，你凭什么参与？”曹刿说:“大官目光短浅，所以不能超前思考。”于是他去朝廷见庄公。曹刿问庄公:“你为什么和齐国打仗？”庄公说:“衣食是使人生活安定的东西。我不敢独自占有它们。我必须把它们给别人。”曹刿说:“这种小恩小惠，不能传遍百姓，百姓不会听你的。”庄公说:“我从来不敢虚报祭祀用的牛羊玉帛的数量。我必须诚实可信。”曹刿说:“这种真诚很难让人信服，上帝不会保佑你的。”庄公说:“虽然我们不能把所有的案件都了解清楚，但一定要合理处理。”曹刿说:“这是尽一个人的责任(对人民)，我们可以在此基础上开战。战斗的时候请允许我和你一起去。”鲁庄公和曹刿在同一辆车上。在勺打齐军。庄公(一上阵)正要敲锣打鼓，行军。曹刿说，“现在不行。”齐军击鼓三路后，曹刿说:“可以击鼓前进了。”齐军被打败了。庄正义想下令追击，说:“还不行。”(说完)下车看琦君的车印，再爬车前横木看齐军队形，(才)说:“我们可以追击。”于是就追齐军。战斗胜利后，鲁庄公问胜利的原因。许禄回答说:“打仗靠的是勇气。第一鼓可以振奋士兵的勇气，第二鼓减弱，勇气到第三鼓已经消失。敌人的勇气已经消失，而我们的勇气正在蓬勃发展，所以我们打败了他们。(齐是)大国，(其情况)很难摸清。我害怕有埋伏。发现他们车印混乱，军旗掉落，于是下令追击。“注:“俯视”也可以翻译成“俯视”。五、写作特点1。细节恰当，中心突出。本文侧重于描绘曹刿的政治远见和卓越的军事才能，而不是叙述战争的过程。所以只详细叙述了曹刿对战前政治准备的分析和指挥鲁军作战的过程，以及战后谈鲁获胜的原因。双方的军事部署和战争的进程都是略写或不写的。这样在细节的时候，细微处，细节结合的很好，使得文章在中心突出，情节紧凑。2.结构严谨，层次分明。这篇文章第一段是战前写的，第二段是战时写的，第三段是战后写的。文章层次分明。而且段落之间联系紧密，比如第一段用“请跟随战争”到第二段从战争；第三段以“唐珂”作为承上启下的纽带，使题目承前启后，一口气流尽，使文章浑然一体。3.使用对话，简洁的文字。整个故事以对话为主线，展开情节。通过对话，展示了齐鲁与长寿之战的过程，把战前准备、战斗情况、胜负原因讲得清清楚楚。在对话过程中，还展现了曹刿的政治远见和杰出的军事才能，并塑造了曹刿和吕庄公的形象。但全文只有200多字，可谓用词丰富，言简意赅，文笔非常简练。曹刿辩论教学设计教学目的1。我们要以毛泽东同志在《中国革命战争的战略问题》一文中的论述为指导，深入学习文本，理解曹刿的战略战术思想，理解鲁军以弱胜强的原因。第二，学习以“辩论”为中心，细致恰当的组织选材特点。第三，了解判断句、倒装句、省略句的用法；解释一下“祭”、“狱”、“狱”等古今词语。教学重点和难点1。把握“理论”描述战争的特点，在战斗前赢得人民的信任，在战争中掌握战机，是本文的重点。2.因为中国古代记载的史实往往与历史理论相结合，本文虽是记叙文，却是以“理论”为中心。这是教学中的难点。教学时间为两个小时。第一节课安排教学点，让学生通过查阅课文笔记，熟悉课文，理解课文大意。分割文本；分析并解释课文第1段。教学过程1。新课导入齐鲁长勺之战是我国历史上著名的事例之一。毛泽东同志在《中国革命战争的战略问题》中对这个战例作了精辟的分析。今天，我们要学习关于这场战争的文章“曹刿辩论”。二、检查预习作业1。注意下面加粗的文字:(Gui)和何建言(jiān)食肉动物轻蔑(bǐ)祭祀玉帛(bó)无福消受(fú)我看的时候很期待(SHI)我视之为乱(zhé)我有勇气抗争。引导学生阅读课文笔记。题目是主谓短语，指出曹刿讲的长勺之战，就是在战斗前取信于民，在战斗中掌握战机。2.引导学生自读课文，复述课文大意。清:鲁庄公十年春，齐国出兵攻鲁。当时齐国强大，鲁国弱小。鲁国人看到国难临头，挺身而出，建议鲁庄公取信于民。鲁庄公听从了他的建议，采取了一些深得民心的措施，并在曹刿的帮助下，选择了一个有利于战争的地方，有利于进攻的时机——在他疲惫而我有余的时候，有利于追击齐军的时机——在齐军大乱的时候，鲁军大获全胜。鲁庄公问曹刿秘诀，曹刿雄辩地讨论了鲁胜失败的原因。3.理清线索，分割文本。(1)这篇文章有多少线索？经过讨论，学生们明确了两条线索。一个是事件发展的线索(面对——备战——打赢——评战)；一个是人物活动的线索(请看——打扰一下——参战——解惑)。(2)本文可以分为几个部分。经过讨论，同学们明确表示，这篇文章虽短，但能紧扣“辩论”主题，用对话的形式有条不紊、循序渐进地展开，理清曹刿是如何辩论的。全文分为三段，每一段都是一个部分。4.研究第一部分(段落1)。(1)“十年春”是指哪一年？清:指鲁庄公十年(公元前684年)。(2)“奇石伐我”的“伐”是什么意思？齐军为什么要“伐”鲁？历史背景补充介绍:在国内做了一些坏事，他的弟弟、龚自久怕被牵连，离开齐国避祸。公元前685年，齐国发生内乱，国君被杀。鲁国的龚自久和莒国的儿子小白都争先恐后地回国，希望成为君主。鲁庄公派兵护送龚自久回去，才知道儿子小白火速赶回齐国称王，就是齐桓公。齐桓公站起来迎接他。当时齐强弱小，鲁军战败。齐桓公胁迫吕庄公杀了龚自久。从那以后，两国结下了深仇大恨。鲁庄公十年春，齐国再次调兵攻鲁，长勺之战。从历史背景可知，齐白石调动军队是一种侵略行为，所以“伐”应译为“侵”。(3)曹刿的地位如何？讨论清楚了:从“故乡人说”这句话可以推断，曹刿是一个没有官职的小市民，所以属于爱国君子，“谦虚得忘了国家之忧”。(4)“肉食者怎么了？句子中的“食肉者”是什么意思？明确:“肉食者”，吃肉的人。”肉”与当时的公共餐饮系统有关。公餐是在办公时间免费提供给某个口味的官员的一种餐食。按规定，“大夫之上，食为肉。”所以，“肉食者”指的是古代享受公饭待遇的大夫以上的官员，一般称为“肉食者”指的是有权力的人。(5)“食肉动物是轻蔑的，未能远视”中的“远视”二字是本文的关键，贯穿全文。从这句话中，曹刿有什么样的品质？清晰:曹刿的回答体现了曹刿对国家大事的关心和远见。(6)“乃汝见”是省略句。省略了哪些元素？明确:在具体语境中，主语“曹刿”和宾语“之”省略。(7)“怎么打”是一个以宾语为介词的句子。这三个字唤起了下面对战争条件的分析，突出了曹刿对战前政治准备的重视。鲁庄公认为应该做什么样的准备？明确:三个方面:①“衣食无忧，敢专必分人”；2“祭玉帛，敢加必信”；(3)“小狱，虽不可察，必以爱之”。(8)曹刿如何评价准备的这三个方面？经过讨论，明确了:对于第一次编制，曹刿的评价是“小利不偏，百姓听话”；对于第二次备考，曹刿的评价是“小信不福，天佑”；对于第三次准备，曹刿认为“忠诚属于一战”。请注意:“福”是名词，在这里做动词用，意思是“保佑”；Can”应译为“可以依靠”，与现在的“可以”用法不同。(9)为什么说“小监虽不察，必有情”是“能战一战”的主要条件？明确:因为民心是决定战争胜负的主要因素。这凸显了曹刿重视人民力量的政治远见。(10)本段末尾的“请服从战争”一句，既说明曹刿重视战前的政治准备，又注重实战中的战略战术。文章也以此为过渡，转到下面写他！冷战中的指挥。(11)总结:第1段，写的是曹刿请会师，战前准备，表现了曹刿对国家的热爱和远见卓识，以及吕庄公“勇于可教”的胸怀。第四，布置作业，第二节课教学要点，背诵课文第1段。；重点讲解和分析课文第2、3段的内容，总结中心思想和写作特点；课后完成作业。教学过程1。复习并背诵第1段。2.学习第二部分(第二段)1。这场战争是谁指挥的？依据是什么？清:鲁庄公指挥，曹坚辅佐。这从《大众乘法》就可以看出来。”Multiply”有两个意思:(1)乘公交车换* * *,“multiply”读chéng；(2)为了让另一辆车搭车，读“shèng”。正文的意思是“成”(1)，比较好理解，因为便于和庄公同车论辩。2.战斗地点选在哪里？清:长勺(“长勺打架”是状语后置)，在鲁国境内，地理条件对鲁国有利。3.反击的时机是什么时候？曹刿是如何帮助庄公选择时机的？明确:当“对方精疲力尽，我有利可图”的时候。战斗刚开始，庄公急于在齐军疲惫之前参战(“众将鼓之”；鼓”，名词作动词，“击鼓”)；鲁军刚胜时，庄公急追(“众将追”)，曹刿制止了庄公的仓促行动。他知道进攻和追击都必须把握有利时机，根据双方土气和实力的变化做出正确的判断。曹刿的“两个成功”使战争呈现出“败师”和“追师”的良好态势。4.内容提要:第二段描述了曹刿指挥作战的情况，作战过程非常简短，突出了曹刿“谋”的作用，为后面的“辩”做了铺垫。曹刿临阵退缩，胸有成竹，善于把握时机，所以他打败了敌人，赢得了战争。三、学习第三部分(第三段)1。鲁国获胜(《自行车》)后，“问公其事”的“理”是什么意思？明确:原因，“攻击”原因和“追求”原因。2.曹刿是如何回答的？明了:有两层意思:一是说明为什么要选择“聚众三鼓”(“彼”)的时机进攻。”与夫争，则有勇”(此为判断句，“也”意为判断)，“一鼓作气，然后衰败，最后竭”(“再”“三”后省略“鼓”)，“彼疲我，所以我们克服”(敌人之勇已消，我们之勇勃发，所以我们战胜了敌人)。“我精疲力尽，我有利可图”这个词高度概括了进攻时最好的战士。第一个层面，他解释说，之所以在看到敌人的“乱”和“弱旗”之后才追击敌人，是因为“夫是大国，不可捉摸，令人畏惧”(“夫”，造词、议论或解释时用在句首，无实际意义)。可见曹刿心思缜密，行动谨慎，观察细致，善于把握时机，所以他赢得了这场战争。3.内容提要:在第三段中，论述了打败齐的原因。4.背诵课文第二段和第三段的指导。四、总结全文1。总结中心思想。经过讨论，同学们明确表示:本文论述的道理是:要打赢战争，必须取信于民，运用正确的战略战术，掌握战机。2.题目是“曹刿辩论”。是记叙文还是议论文？明确:这是一篇记叙文，但全文都是围绕“理论”展开的。1段描述了战前政治准备的内容；第二段叙述战斗；第三段通过“叙述”来“论述”抗战胜利的原因。3.总结写作特点。经过讨论，明确了文章围绕“辩论”选取和组织材料，细节恰当，观点突出。这篇文章虽然描述了战争，但是战争的过程非常简短。中心一直扣留，用对话的方式写战前的政治准备(第1段)和打败齐的原因(第3段)。重点突出，中心明确，细节恰当。