谁知道珍珠鸟段落478 11 12 13 14的语言鉴赏？
本文是当代作家冯骥才写的一篇清新细腻的散文。字里行间都有情感美，让人陶醉。描述了“我”与珍珠鸟一家的关系从最初相识到亲密无间的变化过程，揭示了“信任往往造就美好境界”的深刻道理。作者按时间顺序叙述:先写“我”给珍珠鸟安排一个舒适温暖的家，再开始写珍珠鸡和“我”从疏远到亲近的情感交流过程。在这个过程中，“我”用无微不至的爱营造了人与鸟和谐共处的氛围，谱写了一曲人与动物的爱的颂歌。
在理解文本基本内容的基础上，把握文章的叙事脉络，理解这篇文章诗意描述中蕴含的耐人寻味的哲理。要注重作品中蕴含的丰富细腻的情感和关爱生命、善待动物的理念；我们应该仔细理解作者将自己对珍珠鸟的喜爱融入叙事描写的方式。
参考答案:1，第一次呼叫立即回去，第二次重复呼叫回去。说明鸟对人的信任和怀念。
2、不瘦。因为大珍珠鸟怕人，所以我从来不直接去看，这样可以表现出我宽容美好的内心，让主题更充分。3、省略。
[课堂培训]
训练一
先在下面加一些字或者按拼音写汉字。
窝()幼()马()夏()吊藤()信任()眼纪m: n()深yōu()细n()
珍珠鸟
非常好！我的朋友给了我一对珍珠鸟。放在简易的竹笼里，里面放一卷干草，是小鸟舒适温暖的小窝。
有人说这是一只怕人的鸟。
我把它挂在窗前。还有一大盆格外茂盛的法国吊兰。我用长长的垂着小绿叶的藤蔓盖住鸟笼，就像躲在丛林深处一样安全；从里面传来的像笛子一样细而亮的声音，特别放松。
阳光透过窗户，透过这里，无数指甲状的吊兰小叶半黑半透明，像碧玉；斑块斑驳，商业郁郁葱葱。鸟的影子在中间隐隐闪烁，完全看不到。有时候它们甚至看不到笼子，却能看到它们可爱的鲜红色小嘴从绿叶中伸出来。
我很少扒开叶藤看它们，它们也渐渐敢伸出小脑袋看我了。我们互相了解了一点。
三个月后，越来越茂盛的绿色藤蔓中，传来一声尖锐而细腻的鸣叫。我猜他们有一个孩子。那我呢？千万不要掀开树叶往里看，更不要在添加食物和水的时候用好奇的眼神打扰它们。没过多久，突然一个小脑袋从树叶中探出。哟，鱼啊！就是那个小家伙！
虽然它很小，但它可以很容易地从稀疏的笼子里出来。看，多像它的父母啊:红嘴红脚，灰蓝色的毛，但它的背上还没有出现珍珠般的圆形白斑；它太胖了，整个身体看起来像一个毛茸茸的球。
刚开始，小家伙只是在笼子周围动来动去，然后在房间里飞来飞去，一会儿落在柜子顶上，一会儿骄傲地站在书架上，一会儿在书背上啄着大作家的名字，一会儿来回敲着灯绳，一会儿又逃向相框。大鸟只要在笼子里愤怒地叫一声，就会立刻飞回笼子里。
我不在乎这个。过了这么长时间，如果你打开窗户，它最多只会在窗框上站一会儿，永远飞不出去。
渐渐地它变得更大胆，落在我的书桌上。
刚开始它离我很远，我没伤到它的时候，它就靠近了，然后跳到我的杯子上，弯腰喝茶，然后扭过头看我的反应。我只是笑笑，继续写，它大胆地跑到稿纸上，围着我的笔跳来跳去；跳动的小红爪子在纸上。
发出“陈文静”的声音。
我静静地写着，默默地享受着这个小家伙的亲密情意。就这样，它彻底解脱了，干脆用它那蜡黄角质的小红嘴在我颤抖的笔尖上啄了一下。我用手摸了摸它娇嫩的绒毛，但它并不害怕。相反，它友好地啄了我的手指两下。
白天，它陪着我那么调皮；黄昏时，它随着父母的反复呼唤飞到笼子里，扭动着圆圆的身体，挤着绿叶钻进去。
有一天，当我趴在桌子上写字的时候，它竟然掉在了我的肩膀上。手里的笔不自觉地停了下来，生怕从它身边跑开。呆了一会儿，扭头看，这个小家伙趴在我肩膀上睡着了，银灰色的眼皮。
遮住眼睛，小红脚刚好被胸前长长的绒毛遮住。我轻轻抬了抬肩膀，它没醒，睡得很香！还抿着嘴，你在做梦吗？
我动了动笔，此刻我的感情流泻下来:
信任往往会创造一个美好的境界。
文本讨论
第一，整体把握
1.人与自然之爱的颂歌
“真好！朋友送我一对珍珠鸟。”作者在开头就用欢快的语气表达了自己的感受，奠定了全文轻松的基调。贯穿整篇文章，读者始终被作者的笔所吸引，被人们对动物的热爱所笼罩，和作者一起仔细观察这种可爱又恐怖的鸟的一举一动。
在爱情的驱使下，“我”主要为鸟儿们做了两件事:一是虽然鸟儿们已经有了一个“舒适温暖的小窝”，但“我”还是精心为它们重新加工、装修了一个安静安全的房间，按时给它们添加食物和水；一只在温暖和谐的环境中开始新生活的鸟发出的“轻松”的叫声，可能是它对主人的感谢。第二，“我”忍住自己的好奇心，绝不因为自己所谓的爱情而轻易打扰小鸟的生活；在以后的日子里，小鸟对“我”的亲近，就是对这份爱情最好的回报。
正因为作者对珍珠鸟有如此的怜惜，所以常常赋予这只无知的鸟以人性，把珍珠鸟描绘得妩媚可爱。“可爱的小红嘴从绿叶中伸出来”“渐渐敢伸出小脑袋看我”更像是一个调皮的孩子初到新环境时的不安和好奇的表情。文章用了较多的笔墨来描写珍珠鸡。“红口红脚，灰蓝色的头发，只是背上有珍珠般的圆形白斑；它太胖了，整个身体就像一个毛茸茸的球。”它对笼子外的世界充满了好奇，在屋子里飞来飞去；它不懂得尊重权威，“啄书背面那些伟大作家的名字”；它也很胆小。当它碰到灯绳，晃了一下，就会立刻逃到相框里。只要爸爸妈妈发出愤怒的叫声，它就会像听话的小男孩一样“立刻飞回笼子里”。作者以人性化的眼光看待这只无知的鸟。它“跳到我的杯子里，弯腰喝茶，然后扭过头看我的反应”，然后“大胆地跑到稿纸上，围着我的笔跳来跳去……”它居然知道怎么看大人的脸！一只具有人类精神的鸟可以像可爱的孩子一样睡在我的肩膀上。
因为爱，作者仔细观察了小鸟的一举一动；另一方面，由于细致的观察，作者对这种幼稚生物的喜爱也进一步加深了。文章中有很多对这种爱情的描写。作者用轻快活泼、疏密有致的笔触为我们精心勾勒出珍珠鸟的形象，谱写了一曲人与动物之间的爱情颂歌。
2.信任创造了一个美丽的境界
本文以时间顺序描述了“我”与珍珠鸟家族的关系从相识、熟悉、亲近到依赖的变化过程。全文可分为两部分。第一部分(1 ~ 5段)写“我”为珍珠鸟安排了一个舒适温暖的小窝。第二部分(第6 ~ 16段)描述了珍珠鸡与“我”从疏离到亲近的情感交流过程。从表面上看，这只鸟从“离我很远”，到“稍微近一点”，再到“淘气地陪着我”，最后“意外地落在我肩上”，离我越来越近。在这个过程中，是鸟主动接近“我”；事实上，我和这只鸟的每一步都是基于我的某个动作。因为“我很少扒开叶藤看它们”，它们“敢伸出小脑袋看我”；因为“我”“从不掀树叶往里看”，也不打扰它们，所以小鸡可以在我家自由生长；因为“我不管它”，即使窗户开着，它也不会飞走；因为“我不会伤害它”，它才敢“跳到我的杯子上”喝茶；因为“我只是微笑着写字”，它会“围着我的笔跳来跳去”；因为“我安静地写字”，它甚至用小红嘴“啄我颤抖的笔尖”；因为“我”并没有用手去挠它，而只是“抚摸它娇嫩的绒毛”，它会“友好地啄我的手指两下”...可见，人与鸟物理距离的逐渐接近，清楚地表明了两者心理距离的不断缩短。在这个变化的过程中，“我”起了决定性的作用，“我”用超越私欲的爱为它创造了一个宽松自由的空间，从而赢得了它对人的信任。“信任往往会创造一个美好的境界。”最后一句成为整篇文章的点睛之笔，闪耀着感人的思想光辉。不仅是人和动物，还有人。尊重彼此的生存空间和思想空间，真正做到不以强凌弱，不以大欺小。这是建立信任关系的前提，拥有信任无疑会让世界变得更加温柔。
二、问题研究
为什么文章开头单段强调珍珠鸟是“怕人的鸟”？
“怕人”是《珍珠鸟》的突出特点，作者把这一点放在前面，为全文找到了基础。鸟从“怕人”到“信人”是文章的叙事线索。在这条线索的牵引下，文章阐释了“我”对鸟的爱与尊重，阐释了鸟从胆怯到大胆，开始亲近我，阐释了作者的内心感受:“信任往往创造出美好的境界。”文章围绕描写对象的特点，结构紧凑，脉络清晰。
本文根据“怕人”的特点，巧妙地安排了隐居在吊兰茂盛的叶藤后面的珍珠鸟的出场模式，其形象的展示过程实际上也展示了珍珠鸟怕人的弱化过程。文章先描写珍珠鸟在挂藤里细而亮的叫声，再写到吊兰后面隐约闪现的身影，再写到“可爱的大红嘴”和在青藤里东张西望的小脑袋，直到第七节珍珠鸡离开背景，展现出全貌。本文用点染法一步步描绘珍珠鸟的形象，真实地再现了珍珠鸟在幽僻的环境中小心探索、一步步脱颖而出的过程。
实践说明
首先，大声朗读课文，画出解释课文中“我”的语句。谈谈“我”和珍珠鸟之间的信任关系是如何随着“我”的努力而逐渐建立起来的。
设计这个题目的目的是在理解文章基本内容的基础上，引导学生理解“我”在人与鸟建立信任关系过程中的重要作用，把握文章的叙事语境。
解释“我”的动作的陈述是:
我把它挂在窗前。/我在鸟笼上覆盖了长长的吊兰藤蔓，上面散落着绿色的小叶子.../我很少扒开藤蔓看.../那我呢？千万不要掀开树叶往里看，更不要在添加食物和水的时候用好奇的眼神打扰它们。/我不在乎这个。/...我没有伤害它.../我只是微笑着写道.../我静静地写着，默默地享受着这个小家伙的亲密情意。/我用手摸了摸它精致的绒毛.../手里的笔不自觉的停了下来，生怕从它身边跑开。/我轻轻地抬起肩膀...
我和这只鸟一起走的每一步都是基于我的某个动作。因为我“用一根挂着小绿叶子的长藤把鸟笼盖起来”，鸟会觉得“格外轻松”；因为“我很少扒开叶藤看它们”，它们“敢伸出小脑袋看我”；因为“我不会伤害它”，它才敢“跳到我的杯子上”喝茶；因为“我安静地写字”，它甚至用小红嘴“啄我颤抖的笔尖”；因为“我”并没有用手去挠它，而只是“抚摸它娇嫩的绒毛”，它会“友好地啄我的手指两下”...鸟对人的态度经历了一个从恐惧到大胆，到亲近，再到完全信任的渐变过程。在这个过程中，我的行动起到了决定性的作用。“我”作为一个强者，不仅没有欺负弱者，反而用超越私欲的爱为他们创造了一个轻松自由的空间，从而赢得了他们对人的信任。
第二，作者把他的爱融入了对鸟的神态和动作的描写。请从文章中选一到两个例子，并加以分析。
设计这一题目的目的是引导学生在珍珠鸟的细腻描写中体会作者的温柔情怀，深刻理解文章在对客观事物的描写中融入强烈感情的语言特点。
比如“他一开始离我很远，看到我没有伤害他，就走近了，然后跳到我的杯子上，低头喝茶，然后歪着脸看我的反应。我只是笑笑，继续写，它大胆地跑到稿纸上，围着我的笔跳来跳去；跳动的小红爪子在纸上发出‘吱吱’的声音。”
作者赋予珍珠鸟以人的精神，使珍珠鸟似乎具有了人的表情和心理。“靠近”、“跳跃”、“俯下身子”、“喝水”、“张望”、“跑来跑去”、“蹦蹦跳跳”等几个动作，生动地画出一个调皮的孩子形象。作者心中充满了温柔的爱，用诗意的语言写出了人与鸟的第一次亲密接触。
再比如，“有一天，我趴在桌子上写字的时候，它居然掉在了我的肩膀上。手里的笔不自觉地停了下来，生怕从它身边跑开。过了一会儿，我转过头来，看到这个小家伙趴在我的肩膀上睡着了，银灰色的眼皮遮住了他的眼睛，红色的小脚丫正好长满了胸前的长绒毛。我轻轻抬了抬肩膀，它没醒，睡得很香！还舔嘴，你在做梦吗？”
本文用细腻的笔触描绘了一只小鸟睡在我肩上的情态。银灰色的眼睑，红色的脚和毛茸茸的身体，大自然的尤物，可以安然的睡在人的肩膀上，完全无视外面的风吹草动，仿佛人的身边就是它安全温暖的家。可见人和鸟之间的信任已经到了什么程度！
第三，“信任往往会创造一种美好的境界。”在你看来，我们应该怎么做才能在人与自然之间，人与人之间创造出这种境界？
本文在诗意的描写中蕴含着耐人寻味的哲理，设计这一题目的目的是引导学生在理解文本内容的基础上，把握作品所表达的深层含义。从更广阔的背景上，我理解了作品最后一句话的含义:“信任往往会创造一种美好的境界。”学生可以结合现实社会生活、人类处境和国际形势谈论他们的个人经历。答案不一定要一致，合理就好。
教学建议
第一，这篇论文的主题更符合学生的心理。在教学中，教师可以联系学生的生活经历，帮助他们理解作品中蕴含的丰富细腻的情感，培养他们关爱生命、善待动物的观念。
第二，作者将自己对珍珠鸟的爱融于珍珠鸟的描写中，赋予了这只无知的鸟以人性。这种写作方法值得学生参考，有余力的同学可以要求写一篇这样的。
相关数据
一、作者简介
冯骥才，当代作家，1942，天津人，祖籍浙江慈溪。我从小就热爱艺术、文学和球类运动。我以前是职业篮球运动员，从事绘画。1977年出版了与李鼎兴合写的长篇历史小说《义和团》。1979以来发表了多部作品，表现出极强的创造力和杰出的创作能力。主要作品有历史小说《神灯》和中篇小说《铺花之路》《啊！三寸金莲”。
2.珍珠鸟欣赏(崔运成)
一些著名的作家不仅用巨笔描绘社会，反映生活，而且有时还改变需要的人的风格，用细针绣钟灵·郁秀的短素描。冯骥才的《珍珠鸟》大概就属于这种精致的作品。它不仅表现了作家对自然和生命的深切热爱，而且似乎通过细腻的描写、丰富的诗意和深刻的哲理，使人们认识到了一切美的真谛，从宇宙到世界。
读着珍珠鸟，我不禁想起了一些古代诗人的诗句。南朝姜小时候一直爱着自己梁上的小燕。他曾用自己的妙笔勾勒出小燕的活泼状态:“二月春光，一双李岩毛衣。捧花做蟑螂，刷叶藏香。或者在大厅里玩，从窗帘上多飞一些……”(《燕子飞》)小燕子泥草，刷叶啄花，进出厅堂，拉窗帘，就像他们淘气的孩子一样，人和鸟是多么和谐，多么信任啊！人的存在让鸟有了依靠，鸟的存在给人的生活增加了很多亲情！南宋诗人陆游有一首著名的诗《颜勇》，与江总的诗有异曲同工之妙:“梁间见新家，泥已重喂。”只担心走远了回来晚了，不怕飞低了撞到人。“小燕对家的爱，对巢的依恋，跟主人的善良和爱有关系。没有一个人比唐代大诗人杜甫更与鸟建立了深厚的友谊:“鸬鹚能不能到门外，沙头人忽相见，猜不透。从现在开始，你一天要回来一百次。“当诗人和鸬鹚第一次相遇时，他们很快就获得了理解和信任，然后成为了亲密的朋友。秦韬玉的燕子不仅与主人互相信任，而且还互相体谅:“不知道楼里有没有人住？"?频率已经到了死角。我曾经和一个美女谈过，但是几次都放弃了刺绣。”(燕子)燕子未经主人同意，用泥巴筑了一个巢，因为它清楚地记得，在过去的岁月里，它和一个美女并肩在这里，轻声细语，多少次走神，放弃刺绣，燕和人连在一起，融为一体。
大多数真正的作家都热爱世界，热爱生活，热爱自然，包括山川、河流、草地、石头、花朵、树木、鸟类和昆虫。冯骥才对珍珠鸟的喜爱，与杜甫、陆游有着密切的关系。《珍珠鸟》虽是散文，却如诗一般诗意。细腻的笔法，婀娜的身姿，委婉的风格，飘逸的格调，充满了浓郁的诗意，犹如一首动人的抒情诗。我们来看作者对一次人鸟相亲的描述:“起初，它离我很远。不伤到它的时候，我靠近一点，然后跳到我的杯子上，低头喝茶，然后扭过脸看我的反应。我只是笑笑，继续写，它大胆地跑到稿纸上，围着我的笔跳来跳去；跳动的小红爪子在纸上发出‘吱吱’的声音。”接下来，看到主人如此友好，他“只是用他打蜡的角质小红嘴啄了啄我颤抖的笔尖……”最后，“这个小家伙趴在我肩膀上睡着了。”这种亲切感，友好的善意，来自于作家崇高的情怀和理想。作家的理想是什么？一枚棋子表明自己的意志，就是文章最后那句深刻的话:“信任往往创造一种美好的境界。”
文章温文尔雅，但也跌宕起伏。当初说珍珠鸟是一种吓人的鸟，所以竹笼挂得很高，吊兰盖得严严实实，加水和食物时不敢睁开眼睛打扰它们。于是，小鸟从吓人变成喜人，变得平易近人，变得亲人，变得爱人，最后干脆和人融为一体。其间，是黑暗和跌宕起伏的。文章开头，一个朋友送来一对珍珠鸟，他很珍惜，也很用心的呵护。好像是写这一对的。然而，几笔之后，一只小珍珠鸟诞生了，沉重的色彩和笔墨落在了雏鸟身上，而它的父母只是起到了一个伏笔的作用。这只雏鸟远比它的父母流氓幼稚，描写和笔法更生动，不仅使文章密密麻麻，恰如其分，而且色彩斑斓，跌宕起伏，让人更有阅读兴趣。
(选自中国现代散文鉴赏文库，王斌、范主编，百花文艺出版社，1996版)
第三，阅读散文《珍珠鸟》(张华敏)
非常好！冯骥才先生呈现给读者的散文《珍珠鸟》，情感饱满，描写细腻，朴实文艺，宛如一颗圆润的珍珠。
一打开书，爱鸟养得好的我就来到了读者面前。他为一对珍珠鸟营造了一个充满自然气息的绿色环境，无微不至地照顾它们，两只鸟生活得很舒适。如果作者以此为出发点，沿着这个情节写下去，文章还会有生活趣味，但不会。作者一转笔，文章就转到了一个僻静的地方。幼鸟生于“人”(在“人”之间，没错)。不像它的父母，这只小鸟没有面对陌生环境的恐惧，也没有长期在笼子里煎熬。虽然“大鸟”在笼子里一次又一次地呼唤它，但小珍珠鸟依然在主人的屋子里呼吸着自由的气息，身形轻盈，精神愉悦。作者用充满感情的笔墨描绘了一个多么可爱的小生物啊！尤其是它和主人和谐自然的关系，特别感人。文章揭示了这种关系的形成，极其有序。对此，作家描述了这只鸟从“离我很远”到“稍微近一点”，再到“调皮地陪着我”，最后“意外地落在我肩上”的全过程。如果不是，那就不是真的；否则，我们无法展现人与鸟关系的真谛。作者最后写道:“这个小家伙趴在我肩膀上睡着了”，“我轻轻抬起我的肩膀，它却没有醒，睡得很香！还舔嘴，你在做梦吗？”这里的鸟不再是鸟，它有了人的精神。我们看到的不再是顽皮的小鸟在玩耍，而是一个幼小的孩子依偎在父母幸福温暖的怀抱里。
在鸟的世界里，没有倔强的弹弓和凶猛的枪；人们的视野里没有供享乐的玩物。当我们目睹小珍珠鸟睡在我的肩膀上时，读者的心灵进入了一个美丽的境界。人鸟相依，和谐自然。人和鸟就像一首动人乐曲中跳动的音符，就像美丽画面中闪烁的色彩。这种境界是和谐的极致。
最后，作者以“信任往往创造一种美好的境界”来结束文章，可以说是水到渠成。是信任创造了美好，是自由和包容孕育了信任。这是我们看完《珍珠鸟》后的结论。在我们重建“精神家园”的今天，读《珍珠鸟》是一种熏陶。
小品《珍珠鸟》限于幼儿的出生，全文分两部分。之前作者充分描述了挂兰挂藤装饰的温馨鸟巢，为后面的文章做了铺垫，但相比之下还是写意的。之后作者以细致拟人的笔法写鱼，写出了鸟与“我”的情感交融，刻画精妙，其声在耳，其形在目，其情在心。你看，那条鱼那天看起来真的很开心，还跳得很开心...是不是很像一个可爱的孩子？“我”对“小家伙”有着深厚的感情我们佩服作者的观察力，我们意识到只有有了爱，才能深刻的观察；因为观察得越深，爱得越多。走完了99岁美好人生的冰心，在《山中杂记》中写道:“我爱自己，也爱小鸡；我爱我的父母，我也爱小鸡的父母！”《珍珠鸟》滴落的爱情之泉流进了读者的心里。
《珍珠鸟》刻意描写生活，作家对所描写的现实生活附加了深刻的哲理，所以这篇生动隽永的散文蕴含着强烈的意蕴。
写到这里，笔尖动了动，流出一点感触:哲学可以把文章的感情升华到一个新的境界。