高三主题班会课件精选。
迈向大学，放飞梦想的意义在于，初三的学生都在把全部的精力投入到高考中，但是高考是为了什么，升学之路是什么？面对不确定的明天，很多人在繁忙的学习生活中迷失了方向和动力。让高三学生体验大学的精彩生活，激发他们对大学的向往。交流高中生活的感受和经历，保持积极乐观的心态，坚定追求理想的信心。
工字续时间
活动对象罗定中学(东校区)高三(13)班(理科)
活动就是收集大学活动的精彩图片，准备PPT。
活动过程
1，导入:让学生再次思考自己现阶段的目标。
1)你现在脑子里有明确的目标吗？(引发思考)
总结:进入高三后确立目标和坚定目标的重要性。
2)你理想中的大学是怎样的？学生讨论并了解他们对大学的理解。
2.体验大学的精彩生活。
1)通过图片欣赏感受大学里丰富多彩的课程学习和课外生活；让学生体验美好的大学，并对它有一个愿景。
2)正确理解“大学”的含义。
大部分学生倾向于陷入一种表象，以为高考后进入大学，生活就可以随心所欲了。轻松无限。
通过大学管理模式——班级自主管理，让学生认识到大学是一个独立自由学习的象牙塔，而不是一个轻松颓废的地方。为即将上大学的学生打好“预防针”，避免迷路。
3)大学“财务管理”
由于家境不同，或多或少都有一些贫困生，上大学对他们来说是沉重的经济负担。为了减轻学生沉重的经济压力，以更好的心态面对高考，学生应该提前了解大学期间的经济状况。
兼职，正规的兼职，既能帮助学生减轻一部分经济负担，又能提前体验社会劳动的意义，获得更多的社会经验，可谓一举两得。
奖学金和奖学金评定条件主要针对学习和学生工作，有助于促进学生综合素质的发展，解决学生的经济问题。
3.尝尝一起战斗的滋味
1)分享一下高三的经验。
和学生交流高三的学习方法和心态。
2)学会体会高三的酸甜苦辣，总结高三学习经历中的努力和收获。为学生加油，提高学习动力。
活动效应
通过学习，学生可以对大学生活有更深刻、更真实的认识，对大学生活更加向往，从而产生强大的动力。同时进一步思考高三的学习生活。
活动反思
需要进一步了解学生的学习情况，考虑他们的学习水平。以便为他们的学习方法和态度提供合适的目标参考和可行的参考性设计。
合理管理情绪，跃上人生巅峰一、活动主题和依据
(1)活动主题:理性管理情绪，飞跃人生巅峰。
(二)促进学生发展的活动主题。
高三是学生中学阶段的最后一站，也是关系到人生发展的关键时刻。在12的寒窗苦读之后，今年是学生身心发展和人生选择的关键时刻，也是学生身心发展的旺盛期。学生的自我意识逐渐成熟，自控能力逐渐增强，人格趋于平和，成人感和自尊感明显增强，人生观、价值观和世界观逐渐形成。
我班的同学在几门理科课上有点落后，但性格差异很大，有的活泼好动，有的沉默寡言，有的压力太大，尤其是高三。经过两次月考，很多同学开始感到有些疲惫和气馁，有的同学信心严重不足，有的同学情绪波动很大。学生的焦虑、抑郁情绪明显。很多学生对父母、同学、老师、同学都很紧张，影响学习。
(三)分析这一主题所反映的学生发展需求
进入高三后，学生们从早到晚都处于紧张的备考状态。他们在学习、生活、心理上都很紧张。紧张的生活和蓬勃的发展容易导致巨大的情感冲突，往往伴随着一系列的心理问题。根据多年的研究结果，学生心理素质越好，学习成绩越好，这一点已经被部分省市高考状元十几年的心理测试档案充分验证。
由此可见，心理素质已经成为影响高三学生学习的重要因素。心理素质与学习成绩正相关。心理素质的提高可以提高学习，提高学习成绩，因为只有健康积极的心理才能激发高三学生的智慧和才华，否则就会阻碍他们的学习。也可以说，提高心理素质是高三学生从非智力因素出发，提高学习成绩，考上理想大学最有效的途径和方法。到高三，学生个体学习效率基本稳定，但通过调整情绪管理等非智力因素仍有提升空间。
下表可以说明这一点。
三层开发需求
学生发展需要在本班级的具体体现
增长需求
用多种积极的方式管理情绪，学会用乐观豁达理性的态度对待关系、学习和生活，学会接受生活的挑战。
维护需求
保持乐观的心态，学会多角度看问题，学会理解别人，认识自己，接纳自己。
缺失的需求
改变容易情绪化、冲动、焦虑的心态，尽快调整自己的情绪，适应高三的生活。
二、活动目标
(1)引导学生学会整理自己的情绪，学会管理自己的情绪，调整自己。
(2)通过活动引导学生学会如何做好计划，从健康快乐的目标出发，引导学生做一个健康阳光充满正能量的人。
三、活动设计
(一)活动结构(一系列“小活动”的总体设计)
阶段
早期的“小活动”
主题班会
后期“小活动”
内容
1.课外调查:(1)遇到困难或挫折时，你通常会怎么做，或者以什么方式给自己心理暗示？(2)你有哪些不好的情绪？你在和谁说话？
2.举办题为“积极心态是成功的关键”的各级师生心理调适讲座
3.在教室墙上做两个手工包，一个是“垃圾情感包”，一个是“快乐愉悦包”。
3.主题班会“我的心情我做主”
(1)情感的理解
介绍小故事，了解负面情绪和正面情绪，阐明正面情绪对个人发展的重要性。
(2)如何培养积极的心态？
活动中明确从积极的心理暗示、乐观的态度、宽容的态度、充足的信心四点来培养积极的态度。
4.记录下调节情绪的具体做法。
每天列举一些开心的事和成功的感受。
5.每天唱励志歌曲
目的
通过调查了解学生的情绪调节，通过讲座让学生认识到管理情绪的重要性以及如何管理。
在主题班会的现场交流中，更充分、更具体地交流了从前期活动中获得的信息和感受，在互动中进一步理解了情绪管理的重要性和方法。
后期的活动主要是让学生发现生活中的美好，学会感受各种快乐，学会接受不同的人，有时也接受不同的自己。
(二)主题班会的具体方案
1.什么是情感？情绪是如何产生的？(认知情绪:负面情绪和正面情绪)
(1)你对分发的结果有什么反应？一般什么情况下会觉得不开心？
(2)负面情绪的危害有哪些？
2.如何管理自己的情绪
(1)讲述苏轼等古人被贬后情绪调适的方法。
(2)学生谈论各种情绪调节方法(哭、喊、诉、动、写)。
(3)写下最近困扰你的三件事，然后折叠起来扔进“垃圾情绪袋”
3.如何培养积极的心态？
(1)小活动:优秀的你和我的同学展示各自的各种优点。
(2)小视频:超级演说家崔“不要抱怨靠自己”
(3)小品表演:“做自己”
(4)写下今天最开心的三件事，放入“幸福袋”
总结:积极的心理暗示，乐观豁达自信的心态。
4.唱首歌:《飞得更高》
四。活动计划演示
学生进入高三，必然会面临各种压力。这种压力一方面会督促他们进步，另一方面会刺激他们的情绪变化。当他们的负面情绪占上风时，会使考生难以集中注意力，影响思维和判断。因此，教会学生调整情绪，在一种状态下投入学习，发挥自己的优势，是高三班主任应该重视的问题。
本项目的设计分为几个部分:
第一部分是初赛活动，主要调查学生情绪，在年级范围内进行“积极心态是成功的关键”讲座。主要目的是让学生明白积极心态对一个人成长的重要性，教会他们有意识地学会培养积极情绪。在这部分活动中，我们还在教室墙上做了两个管理情绪的袋子:“垃圾情绪处理袋”和“快乐愉悦一代袋”。设置这两个袋子的目的是鼓励学生学会管理自己的情绪，把不良情绪写下来扔进垃圾袋，不良情绪就消失了。写下快乐的事情，放进快乐生成袋，它就会生成快乐。这是一种积极的心理暗示方法。是你会成为你所相信的人的心态。
第二部分是班会主题活动，设计我的情绪我做主，旨在引导学生做情绪的主人，学会调节情绪，不受负面情绪影响。本环节旨在了解情绪、情绪的类型、情绪产生的原因，让学生正确认识情绪；告诉名人调节情绪的方法，就是让学生学会用各种方法调节情绪。小活动、小视频、小品表演等环节，就是让学生学会认识自己的优点，肯定自己，接受优秀的自己，接受差的自己。更重要的是，他们要学会积极暗示，培养乐观豁达自信的心态。最后，歌唱环节将班会推向*，也让学生获得了更高的情感体验。
后期活动的第三部分是让学生保持快乐，每天列出一些快乐的事情，感受成功的喜悦，获得快乐的心情。修之前每天晚上唱励志歌曲，坚持学习。
总之，通过这次大项目活动，同学们学会了正确认识情绪，掌握了调节情绪的方法，学会了更好地管理自己的情绪，对学习更有帮助。