高中地理怎么犯错误

个人认为地理学科要避免自己整理错题，没必要设置错题本，这样“吃力不讨好”(地理题图片太多，主观题材料太长，如果手绘，浪费时间，有碍准确；如果剪切粘贴，“占地面积”太大，保存堪忧)。

正确的解决方案应该是:

1.如果错题中包含了已经学过的知识点(记在笔记里但没有记在脑子里)，就要利用这个问题来巩固和理解知识点。当然，一个很有意思的现象是，有时候我们做的时候也找不到题目讲的是哪些知识点。

2.如果题目涉及更重要但未知的知识点(历年真题告诉我们，只学地理课本会一败涂地，这就迫使老师和学生适当扩大知识面)，你就要把知识点记录在笔记里，以便与后天认知形成有机联系和宏观体系。(不建议单独开辟一块区域，按时间顺序记录错题揭示的知识点，过于零碎，不利于完整知识链的形成和个人知识结构的完善。)

3.至于主观题，问题的特殊性(通过材料得到的答案要点)只能留下浅显的印象，没有特别的安排，会增加学习负担；这个问题揭示的普遍规律(影响某某的因素，某某的区位条件...)和答题思路要适当梳理，不断丰富主观题“套路”的模板。但需要注意的是，没有万能的模板，模板不能教条化、狭隘化，模板可以拼接重组。套路，说到底是一种思维角度和惯性。说的更玄乎或者高端一点，它们是学术素养和地域情怀，是鲜活的，是动态的。

当然，我上面说的前提是这个问题质量尚可，值得学习。(很多地方模拟卷的综合题，尤其是综合选择题，质量很差，意义不大，答案的选择也很难完全让人信服。意义实在不大，而且“路子”太歪，还不如放弃。)

错题本身不重要！错题本身不重要！错题本身不重要！