减负增效工作方案
减负增效工作方案1小学数学课堂教学是实施“减负增效”的主阵地。减负不是说学生什么都不要做；减负不代表不需要教学质量。相反，在减轻学生过重课业负担的同时，还要保证教学质量的提高。“减负”和“增效”的唯一途径是提高课堂教育质量。下面我结合自己的教学实践谈一些减负增效的思考。
第一，培养学习兴趣，让学生热爱学习。
兴趣是学习的重要原因。皮亚杰说:“一切脑力劳动都取决于兴趣。”对于小学生来说，要从一开始就让他们对数学产生兴趣，让他们喜欢学习数学，觉得学习数学是一件快乐的事情。培养学习兴趣的方法多种多样，如创设情境兴趣、利用媒体激发兴趣、讨论交流兴趣、动手操作兴趣、启发诱导兴趣等等。在教学过程中，教师要从课堂开始到结束都保持兴趣，让学生享受学习，热爱学习。
第二，着力打造高效课堂
加强正常课堂的讨论和检查，提高课堂教学的有效性。不随意调整上课计划，不靠补课、补课，不搞题海战术，落实教学规范，提高课堂质量，倡导每个老师上好一堂课，课堂的每一分钟都注重效率和质量。
第三，活跃课堂气氛，让学生振奋起来。
心理学研究表明，在课堂教学过程中，学生的学习情绪并不处于同一水平。到了下半节课，学生的学习情绪逐渐低落，出现低谷。这就需要教师有意识地及时调整。调节情绪的方法有很多，比如做一个练习(以不同的形式)，互相倾诉。情绪调节的目的是及时消除学习疲劳，振奋精神，达到更好的教学效果，促进学生的全面发展。
第四，寻求最佳的教学反馈
教学反馈是教学系统有效发展的关键，优化教学反馈是改革和优化数学教学、提高教学质量的前提和保证。实践证明，“及时反馈和纠正，课堂练习”是最好的教学反馈。我通常使用以下两种方法:
1，及时反馈。在巡视过程中，老师看到学生做对了题，就随意批改。当他看到错题时，他及时指出错误，并要求他们立即改正。
2.多向反馈。第一，学生自我校对；第二，学生互相批评，自我纠正。总之，“减负提质”的本质就是要求我们的老师改进和完善教学方法和手段，让学生快乐轻松地学习，这样学生的课业负担自然就轻了。但是，减负增效是一项长期、艰巨、复杂的任务，不是一天两天就能完成的，不能急于求成。我们需要耐心，责任和时间去理解和探索。我相信功夫不负有心人，只要你努力，一定会取得最好的教育教学效果。
减负增效工作方案2为了更好地全面推进素质教育，切实减轻学生过重的课业负担，提高课堂教学效率，促进学生全面、健康、个性发展；本着对学生未来负责的态度，为进一步落实上级关于减负增效提质的要求，科学把握减负增效提质的精神实质，特制定本规划。
1.优化教学方法，提高40分钟课堂教学效率。老师善于启发，学生才能善于活跃思维，快乐学习。在讲解的过程中，启发学生思考和质疑，促进知识迁移。为了保证课堂的有效性和效率，我在课堂上尽我所能。
2.优化学习方法，提高学生学习效率。根据学生的实际情况，指导学生掌握自己的学习方法。
3.实施导辅工作，促进学生全面发展。减轻学生负担并不意味着降低教学要求。我们应该重视“优等生”的培养，组织他们参加各种活动，使他们的个性得到充分发展。还要特别重视对一些“差生”的个别辅导，帮助他们克服学习上的困难，及时赶上。这不仅减轻了大部分学生的负担，也满足了不同层次学生的学习要求。
4.认真学习新课标，认真备课。要根据学生的实际需要，对所学教材内容进行适当的调整、增删，以学生目前的发展水平为出发点，着眼于学生未来的发展，让学生满负荷学习，促进其潜能得到最大的发展。
5.老师精心设计课内外练习，减少重复劳动，避免机械作业。在计算分析上下功夫，练好正确的方法，注重教给学生学习的方法和技巧，让减负真正落到实处。根据学生的学习情况，对作业进行分层设计，让每个学生得到不同的发展。
减负增效工作方案3根据教育局工作意见，结合我校实际情况，制定以下减负方案；
第一，树立绿色意识，让思想指导行动。
这学期，减负工作从自觉开始。改变固有的心智模式，改变“少做作业就是减负”的意识，认识到减负的目标是“如何让学生快乐地学习”
计划开一个绿色论坛。改变“教学观念”:“高效课堂=以学带教+习惯养成”；改变“作业观念”:高效作业=课堂完成+分层练习；形成正确的“学生观”:全面发展=兴趣习惯+学习负担+视力体质。
第二，开辟绿色课堂，让效率与课堂同行。
(一)加强常规管理，奠定绿色课堂基础。
绿色课堂是和谐、积极、有效的课堂。学校将优先严格执行课程计划，开足所有课程，开足课时，建立以下制度，为绿色课堂奠定基础:
(1)建立“行政集体监督”制度。每月围绕主题进行年级指导，听课评课巡视，及时发现先进典型和不足，及时调整。
(2)建立一日三检制度，对违规教师进行警示，确保学校教育教学秩序的稳定。
(三)制定备课指南、课堂教学指南、作业批改指南、教研指南等。，从而规范教师教育教学的日常工作。每月底对教学常规工作的执行情况进行自查互查，做到一月一清。
(二)制定绿色课堂评价标准，树立正确的价值取向。
拟制定绿色课堂教学评价标准，从教师行为、学生地位、教学效果三个方面体现“以学为教”的现代教学理念和“一切为了学生、高度尊重学生、全面依靠学生”的生本教育理念。
(三)“读课、练课、练课”锤炼绿色课堂艺术。
上课——形成良好的教研氛围
坚持集体备课制，建立了“基础+个性”的备课模式，让教师在别人“一次备课”的基础上，进行自己的“二次备课”，实现资源共享，提高* * *。
实践课——夯实课堂教学常规，落实课程计划
开展全校教师大型培训活动，以解剖课堂教学为基础，开展课堂教学指导，提高教师课堂教学水平，不断锤炼教师教学艺术，提高课堂教学效率。
锻炼课堂——以公开课为平台锤炼教学技能
拟采用新的教研活动方式——深度讨论，即集体备课——初始教学——集体反思——再教学——再反思。在这个往复的过程中，教师对教材的解读能力、对课堂的反思能力、对课堂的掌控能力都会不断提升，课程也会以这种形式进行实践。
(四)扎实开展“课堂作业优化研究”，切实提高课堂教学的有效性。
第一阶段，以讲课的形式，制定课堂任务，设计相应的课堂作业。第二阶段是根据初步设计进行教学。第三阶段，进行第二次反思、讲座和调整计划。第四阶段再教。要求老师分层次设计习题，由浅入深，循序渐进，以“精”为主，不重复，不机械，真正做到高效。
第三，布置绿色作业，让减负和快乐齐头并进。
传统作业的个性色彩淡化，作业的内容、形式、时间一元化，严重制约了学生的创新能力，压制了学生的个性发展。因此，这学期，学校提倡“绿色作业”。绿色作业是充满生活气息和学生个性趣味的作业。
绿色作业包括以下几个层次:
(1)兴趣。形式设计上走出传统作业单一的“写”形式，力求听、说、读、写全面开花，将听、说、读、写与演、唱、画、做、游戏巧妙结合，让绿色作业变得有趣又有吸引力。学校计划开展有趣的绿色作业展览活动。
(2)练习。根据学生的年龄特点和心理规律，结合实际教材，通过新颖有趣的形式，将课程与实践活动巧妙地联系起来，让学生在活动中增长见识，增长才干。学校计划与大队活动相结合，利用晨会或集合时间展示成果。
(3)选择。绿色作业具有多样化和选择性的特点，让学生可以根据自己的情况选择合适的作业，就像逛超市买自己喜欢的商品一样。学校会抽查学生的作业选择。
第四，开展绿色活动，减轻负担，陪伴生活。
课外活动是课堂教学活动的补充和延伸，活动的开展将直接影响到增效减负的深化。根据小学生的心理需求和学校的实际，学校计划精心设计、实施和指导课外活动，以取得成效。
(一)实践活动“锻造能量”
为了让学生快乐学习，应大力开展“阳光体育运动”，保证学生每天在校锻炼1小时的身体活动，提高身体素质。利用特定的纪念日组织主题教育活动，让孩子体验学习的乐趣，促进孩子身体素质的提高，培养坚强的意志品质。
(B)绿色评价“张有”
以绿色评价的理念开展“星光少年”评价，实现以下目标:每一个学生都要发展，但不是一样的发展；每个学生都应该进步，但不能同时进步；每个学生都必须合格，但规格不一样。关注不同层次学生的成长进步。
(三)家校创建桥梁，提高效率，减轻负担
定期成立家长学校，重视家校沟通。每学期都开展“关爱学生，走进家庭”活动。教师走访学生家庭，与家长携手，在“减负”与“增效”之间架起一座桥梁。
减负增效工作方案4一、指导思想:
全面贯彻落实县教育局《关于切实减轻小学生过重课业负担的通知》精神，扎实做好减负增效工作，确保减负质量不减负增效，规范办学行为，提升教学效率，促进学校内涵发展。根据我校学生课业负担和实际情况，特制定减轻我校学生负担工作方案。
二、成立学校减负工作领导小组:
团队领导:
成员:
三、具体措施:
1，规范办学行为，保障减负工作有效实施。
(1)严格执行国家规定的《课程方案》，开好各科，规范课程，严格执行教学计划，促进学生全面和谐发展。
(2)提高教学效率，减轻学生课业负担。
课堂教学是实施素质教育的主渠道，是提高教学质量、减轻学生负担的基本措施之一。因此，为了提高课堂教学质量，我校将充分发挥数学、语文、英语骨干教师的作用，积极聘请有经验的教师来校指导，在指导下开展有效的校本教研，研究教材、研究教法、学法，让教师在与名师的互动中获得非常实在的收获。要求课堂有质量，真正做到轻负担高质量。
(3)严格遵守作息时间，控制学生在校时间，不占用学生课间、午间、休息时间和节假日。
(4)加强运营管理。严格按照上级文件要求控制工作量，不增加额外工作量。教务处会不定期检查学生的作业和学生的笔记本，学校和班主任要负责控制和规范学生每天课外作业的总量。严禁以增加作业量的方式惩罚学生，确保学生真正减负。
(5)严格控制教辅材料。未经上级审批，学校或教师不得向学生发放任何书籍和教具。教导处将组织不定期检查学生书包，并与学生进行个别谈话，了解相关情况，监督落实。
(6)规范考试制度。严格控制考试次数。不公布学生的考试成绩，不以考试成绩对学生进行排名，不以学科成绩为唯一标准判断学生的好坏。本学期，我校将通过对学生各项能力的考察，结合期末考试，正确、全面地评价学生的学习成绩。今后将继续优化考核体系，继续实行学习成绩评价分级制，不以考试成绩排名第二。
(7)坚持对学生的正确教育，采取激励措施，杜绝变相体罚，禁止对学生的歧视和挖苦。
(8)严格控制补课。教师不得利用寒暑假、公休日、课余时间组织或者变相组织学生补课。学校不举办各学科辅导班，也不组织或变相组织学生参加校外培训机构举办的文化课。
2.丰富学生的课外活动。
严格保证学生的休息和锻炼时间。教师要严格执行大课间体育活动和课外集体体育锻炼制度，保证学生每天锻炼时间不少于1小时。
3.积极引导学生主动学习，增强引导学生的有效性。
学校会对学生进行学习目的的教育，帮助他们体验成功，通过诱导、启发、鼓励，鼓励他们自主学习，体验学习成功的快乐。减负不是简单的让学生减少学习时间和内容，更重要的是减负增效，让学生的素质得到提高。这就要求教师认真备课，精心选择教学内容，提高课堂教学效率。教师要了解学生，掌握学生的具体情况；课堂要面向大多数，个别学生的问题要通过课后个别辅导解决；教师要统筹安排教学过程，分散难点，分解压力，让学生掌握学科最基础、最核心的知识，引导学生有目的、有重点、有效率地学习，真正使学生发展学习能力、兴趣爱好，培养个性特色，提高综合素质。从而减轻学生的课业负担，提高学生的学习效果。
4、实现家校联动共同减负。
要充分发挥家长学校的作用，向社会和家长宣传教育改革的形式和任务，让家长明确减负的目的和意义，支持学校的一些减负做法。在家里，学生没有受到心理和学业的压力，这从根本上改变了家长的观念。利用学校家长会、微信群发放相关宣传资料，向社会和家长宣传减负工作。
我校将切实加强减负监测，强化管理，建立减负长效机制，强化措施，强化监督，确保减负各项规定落到实处。同时向学生家长广泛宣传减负的重要性和必要性，宣传教育行政部门制定的相关政策法规，积极营造减负的良好氛围，争取家长的理解和支持，形成* * *减负知识，共同促进学生健康快乐成长。