一战到二战高考历史中的东西方知识点。

这一阶段可分为三个历史时期(1)1917-1923:一个是以十月革命为中心的世界革命高潮(俄、欧、美、东三小块)，一个是战后瓜分世界的帝国主义体系:凡尔赛-华盛顿体系的建立。(2)1923-1929:一个是苏联的“社会主义建设”，一个是帝国主义“相对稳定”的形成和隐含的尖锐矛盾。(3)1929-1939:第一，帝国主义阵营在大危机的沉重打击下分裂为民主阵营和法西斯阵营；第二，苏联和斯大林体制的构建；第三是法西斯的疯狂扩张和战争的酝酿。总的来说，有三条基本线索:一是帝国主义从一战后的动荡调整到暂时稳定的形成，然后走向新的动荡，大危机后爆发新的世界大战。核心是帝国主义之间深刻复杂的矛盾；第一，二月革命到十月革命后，俄国经过曲折巩固政权，恢复经济，探索建设社会主义的道路。第一，东方的革命运动进入了一个新时代，并在1930年代与反法西斯结合起来。理解这个阶段的关键是要明确这个阶段是在一战和十月革命影响下的20年。

1.了解俄国十月革命的历史原因(经济、政治、阶级、政党、战争、演习)。十月革命的历程(两次转变:从资产阶级民主革命到社会主义革命；从和平到暴力夺权的过渡。集中在四月大纲。)掌握二月革命后俄国的复杂局势。十月革命的历史意义。

2.如何理解苏俄向社会主义过渡(战时共产主义政策、新经济政策)

3.苏联的社会主义建设(苏联的建立、工业化和农业集体化、政治经济特点及对斯大林体制的评价)

4.凡尔赛-华盛顿体系的意义和内容(杀死战败国；殖民地的重新划分；协调大国利益和矛盾；策划反俄；建立国际联盟。如何评价系统(主要是无功)；但要注意它的三个积极意义)？通过分析系统中隐含的复杂矛盾，我们可以理解它不会持久的必然性。

5.掌握凡尔赛条约、九国公约、四国条约、五国公约的内容和作用。理清英法美日的关系。

6.大危机的原因、特点和影响。

7.大危机中美德不同选择的历史原因。经济、政治、意识形态、历史和传统、外交和个人因素。)

8.了解罗斯福新政的实质和特点，正确评价罗斯福新政。*(经济意义，政治意义，理论意义。)

9.日本法西斯主义和德国法西斯主义的区别。

10与30年代末世界局势的特点。主要政治力量的活动和影响。

慕尼黑危机与苏联互不侵犯条约

12.了解绥靖政策的历史背景、表现和影响。

13，世界反法西斯联盟形成的原因和过程。(抓几个点。)联盟成立后采取的重大军事行动。会议的内容在战争后期举行。

高考历史大题解题技巧的抽象(概括)

1.如何提问:？根据材料(结合所学知识)总结(指出)特点(背景、影响、作用)？。

2.变式题:？说明阶段特征？、?材料中反映的问题有哪些？等等。

3.解题思路:①高考史料的分层提炼要点；尽量使用材料中的关键词，组织回答。

(2)结合教材相关知识，从不同角度提炼要点。

4.存在的问题及对策:高考历史问题主要是答题角度单一，要点不全，或者有漏题。对策是善于运用归纳法，多层次多角度总结要点，借鉴现代汉语阅读题的解题方法，逐层(分句)提炼中心思想(或要点)。

比较试题的异同

1.如何提问:？比较异同？、?指出不同之处(或差异、特点)？、?指出相似之处？、

2.解题思路:一、思考高考历史题的正确比较角度；这是解决问题的关键。其次，根据比较的观点，对异同点进行相应的总结(异同点可以先相同，也可以先不同，但一定要分类比较，避免混淆异同)。