文言文高三
我没听说过。如果一定要说的话，那我们就说说当国王吧！”(齐宣王)说，“我们要有什么样的道德，才能治国统一天下？”(《孟子》)说:“你安抚老百姓，统治天下，谁也不能反抗他。
”(齐宣王)说，“像我这样的人能安抚民心吗？”(《孟子》)说:“是。”(齐宣王)说，“我凭什么知道我能做到？”(《孟子》)说:“我听胡弼说，‘你坐在正殿上，一个人牵牛从殿下身边经过。
你看到这个人，问，“牛在哪里？”(那人)回答说:“我要用它来祭钟。”陛下说:“随它去！我不忍心看它胆战心惊，就走到了我被惩罚无罪的地方。
”(那人问):“那么，你是要放弃献钟仪式了？”你说，“怎么能废除呢？用羊换它。“‘我想知道有没有这种事？”(齐宣王)说，“这就对了。
”(《孟子》)说:“这种心，足以治君一统天下。老百姓认为国王很吝啬。
我知道你是出于难以忍受的同情。”(齐宣王)说，“是的，的确是这样一个普通人。
齐国地虽小，如何能饶过一头牛？我就是不忍心看着它胆战心惊，去它死无葬身之地，就用羊换了它。”(《孟子》)说:“不要惊讶地对人民说你小气。
他们怎么知道以小换大的意义？如果不忍心看着它无辜死去，那牛和羊有什么区别？”齐宣王笑着说，“这是什么样的想法？(我不知道)，我(真的)没有吝惜金钱，以羊代牛。(好像)人家说我小气。”(孟子)说:“没关系，你的所作所为只是显示了仁慈之道，因为你看到的是牛而不是羊。
有道德的人对待鸟兽:看到它活着，就不忍心看到它死去；听到它的声音，我不忍心吃它的肉。于是君子把厨房建在很远的地方。
齐宣王很高兴地说:“诗经说，‘我能猜出别人在想什么。’-我就是这个意思，先生。像你这样的人。
我这样做了，后来想了想，也想不通为什么。先生，你说的话真的打开了我的心扉！这种内心符合王者的原因是什么？”(《孟子》)说:“(假设)有人向国王报告:‘我身强体壮，能举起三千斤，却举不起一根羽毛；我的视力足以看到秋天鸟兽的细小绒毛，却看不到全车的柴火。
那么，陛下，你相信吗？”(齐宣王)说，“我不相信。”“现在你的善良足以延伸到动物身上，而普通人却得不到你的功德。为什么？这样，举起一根羽毛，不费吹灰之力；我看不到全车的柴火，因为我不需要看；人们得不到保护，因为他们拒绝给予善意。
所以，陛下，你不能用王道手段统一天下，但你不会做，不是你做不到。”(齐宣王)说，“拒绝做和做不到有什么区别？”(《孟子》)说:“(用胳膊)我抱着泰山跳过渤海，告诉别人，‘我不行。
这真的不可能。* * *一肢给长辈，告诉别人:‘我做不到。
这是不愿意做的，不是做不到的。王者不能一统天下，所以不属于泰山越渤海之类的事情。王者不能一统天下，天下归长老四肢之类。
尊重自己的老人，再引申到尊重别人的老人；照顾自己的孩子，然后延伸到照顾别人的孩子。统一天下就像把东西转在手心里一样容易。
《诗经》说:“(君主)为妻儿树立好榜样，传播给兄弟，然后治理好一个家庭，治理好一个国家。”——说的是向别人推销这样一颗心。
所以，宣扬善良就足以让世界安定。没有它，连老婆孩子都得不到安慰。古代圣人之所以大大超越别人，无非是善于宣扬自己的好行为。
现在(你的善良)可以扩展到动物身上，普通人却得不到你的好处。原因是什么？只有称重，才能知道重量；只有通过测量才能知道长度。万物皆如此，尤其是人心。陛下，请您考虑一下！“还是你发动了战争，让士兵冒着生命危险，与各诸侯国为敌，你心里才会高兴？”齐宣王说:“不，我这样做怎么会快乐呢？我打算通过这种方式得到我最想要的东西。
”(《孟子》)说:“你最想要的是什么？我能听听吗？”齐宣王只是笑了笑但没有说话。(孟子)说:“是因为没有足够的肥肉吃吗？轻薄保暖的衣服呢？还是因为颜色不够看？美妙的音乐不够听？在所爱的人身边还不够吗？你们的部长们完全可以供应(这些)。真的是为了这个吗？”(齐宣王)说，“不，这不是我这么做的原因。
”(《孟子》)说:“那么，国王最想要的是什么就可以知道了:他要开疆拓土，要让秦楚朝见，要统治整个中原地区，要安抚四面八方的少数民族。(但是)用这种方式去追求这样的理想，就像是爬树捉鱼。
”齐宣王说，“有你说的那么严重吗？”(《孟子》)说:“恐怕比这更严重。爬到树上抓鱼，虽然抓不到鱼，但是没有后患；如果你用这种方法去追求这个理想，全心全意去做，结果会有灾难。
”(齐宣王)。
2.高中文言文新课标(1-5)要求背诵文章集。
总目录:
新课标高中人教版必修(1)
1，“沁园春？长沙2、雨巷3、永别康桥4、烛辞秦氏。
5.荆轲刺秦王(第八段)6。纪念刘和珍(第2和第4节)。
高中新课程标准必修人教版(2)
1，诗经？自保*2、离骚(节选)
3.三首诗(《河上采芙蓉》、《短歌》、《归园》(上))
4.兰亭集序5。红墙之上的伏6。去宝蟾山旅游(第二段和第三段)。
*7.荷塘月色(第4、5、6段)*8。孔雀东南飞(从《永不完成》开始)
高中新课程标准必修人教版(3)
1，蜀中难行2，秋兴八首(上)3，古迹向往(上)4，登高。
*5、琵琶兴(并行)6、我也在乡下7、鼓励学习8、论秦(第3、4、5段)
*9.锦瑟*10，马尾(二)*11，老师笔记。
高中新课程标准必修人教版(4)
1，“念奴娇？《赤壁怀古》2，《设定风暴？不要听树林里打树叶的声音。邓健康养心阁
4.“永裕乐？京口亭怀古》5、《醉花吟？雾很浓，云永远悲伤。6.声音慢吗？寻找它”
7.廉颇蔺相如传(后5段)
*8.再会亭子？蓝天*9，“观潮？东南形胜*10，榆林岭？令人心寒和悲伤
高中新课程标准必修人教版(5)
1、《要来Xi词》(骈文序)2、《王腾亭序》(第二、三段)3、《陈情表》
*4、《快乐旅行》(阅读)
苏教版高中文言文(必修1-必修5)完整记录
必修课
(一)劝说(荀子)
②《世说》(韩愈)
(三)赤壁赋(苏轼)
(4)《西山宴游记》(柳宗元)
必修二
(5)六国论(苏洵)
(6)阿房宫赋(杜牧)
必修三
(七)指南介绍(文天祥)
(8)五人墓铭文(张普)
(9)从烛火中抽出秦时的《左传》。
(10)《唐太宗十思谏》(魏徵)
(11)《廉颇蔺相如传》(司马迁)
(12)鸿门宴(司马迁)
(13)秋水(庄子)
(十四)非攻(墨子)
必修四
(15)嵇将攻击《论语》。
(16)吾国也孟子。
(17)腾·王戈的序言和诗集(王波)
(十八)秋声颂(欧阳修)
(19)陈情表(李密)
(20)吉翔宣旨(归有光)
(二十一)任安舒(司马迁)
(22)南方渔歌
(二十三)逍遥游(庄子)
(二十四)《兰亭集序》(王羲之)
3.高三文言文怎么复习？很多学生不喜欢或者很少看文言文。所以文言文的“语感”，也就是对意义和用法的直观感知，是比较“浅”和“滞”的。在考场上，很多同学反映第一次见面就看不懂不熟悉的发言。用猜的方法回答问题。如果能在考前有限的时间里“大声朗读”，辅以考场上的“默读”，答题时就容易“入题”和“解题”。考生不妨一试。如果能在考前有限的几天里再大声朗读一遍，一定会收获很大的收益。“读”不容易忘记——难忘是把握知识的最佳状态；“读”容易加深理解——准确理解是赢得高分的重要保证；“读书”容易引发灵感——心是创新思想的源泉。考前几天，把语文书和各种试卷上的文言文通读一遍，读的最高境界是“同步翻译”，即口中读文，脑中译，口中读“音”，心中懂“意”。然而，每个实词在不同的语言环境中会表现出不同的含义。我们在解读实词时，往往会忽略甚至忘记“这个实词”的“语境”，这是我们在朗读时要时刻提醒自己的重点。如果回答试卷时离开了“这个词”的语言环境，我们就会自觉不自觉地习惯于用实词的“基本意义”来认知试卷上的内容。填空——把需要解释的词扔掉，根据上下文的意思填一个词就行了；对应关系-仅使用一个双音节单词来解释对应关系。这些应该引起考生的高度重视。考场默读可以提高阅读质量。如果考前有一个阅读的“热身”过程，考生在考场上自然会进入“默读”状态。“默读”可以促进考生准确无误地理解课文的意思。在考场“默读”中，考生要有这样两个“意识”:知识分布的意识。高考文言文阅读的命题人往往以有限的题量涵盖更多的文言文知识，可以使考查范围更广，知识面更广。命题人的命题策略也是我们的复习和考试策略。也就是说，同一个试卷中同一个“知识点”的重复可能微乎其微。整体把握意识。文言文句子的翻译需要了解修辞格、文化意义、人物、事件、观点等。古人表达思想时，所处时代的政治氛围、道德规范、文化背景、民风民俗等因素，使作者表达思想带有明显的时空色彩，都是我们的”。
4.高三，学了十年古典琵琶，迁到九江县司马。
明年秋天，在松浦口送客，听那些在半夜弹琵琶的人，有京都的铮铮铁骨。问男，本长安崇尚女性，向老而褪色的穆、曹学习琵琶，致力于做贾女。
然后点了酒，让快手演奏几首曲子。年轻的时候，我给自己讲过我的幸福。现在我在流浪，在憔悴，在江湖间游走。
当官两年了，心安理得，感觉自己已经走向了未来。因长句，歌赠之，每六百一十六字，谓之琵琶兴。
晚上，我在浔阳河上向一位客人告别，枫叶和成熟的灯心草在秋天沙沙作响。我，主人，已经下马，我的客人已经登上他的船，我们举起我们的杯子，希望喝——但是，唉，没有音乐。
尽管我们喝了很多酒，但我们并不感到快乐，正在彼此离别时，河面神秘地朝着满月的方向变宽了。我们听到了一个突然的声音，一把吉他划过水面，主人忘记了回家，客人离开了。
我们跟着旋律走，问了演奏者的名字，声音中断了...然后她不情愿地回答。我们把船移近她的船，邀请她加入我们，召唤更多的酒和灯笼重新开始我们的宴会。
然而，在她向我们走来之前，我们打了一千次电话，催促了一千次，她仍然把半边脸藏在她的吉他后面，不让我们看见。...她转动了调音栓，测试了几根琴弦，甚至在她演奏之前，我们就能感觉到她的感受。
每一根琴弦都是一种沉思，每一个音符都是一种深沉的思考，仿佛她在向我们诉说她一生的痛苦。她皱起眉头，弯曲手指，然后开始她的音乐，一点一点地让她的心与我们分享一切。
她刷弦，慢捻，扫弦，拨弦，先《霓裳》，后《六瑶》。大弦像雨一样哼唱，小弦像秘密一样低语。
哼唱着，低语着——然后混合在一起，就像把大大小小的珍珠倒进一盘玉里。关英言语间，花底滑，你难咽春光，流于冰下。
冰泉又冷又涩，琴弦凝结，凝结永不停息。悲伤的深度和悲伤的隐藏，在沉默中比声音告诉更多。
一个银花瓶突然破裂，涌出一股水，跳出装甲马匹和武器的冲突和打击。在她放下拨片之前，她一划就结束了，所有的四根弦发出一种声音，就像撕裂丝绸一样。
东船静寂，西船静寂，我们看到白色的秋月进入了河心。她若有所思地把它系在绳子上，站起身来，捋了捋衣服，一本正经，彬彬有礼。
告诉我们她如何度过她的少女时代在首都，住在她父母的房子在蟾蜍山。[青蛙之墓(哈马)]并在十三岁时掌握了吉他，她的名字记录在音乐家的班级名单上。
她的艺术甚至引起专家的赞赏，她的美貌引起所有主要舞蹈演员的羡慕。武陵的贵族青年们如何慷慨地竞争，无数的红绸被送给一首歌。
镶有贝壳的银梳子被她的节奏折断了，血染的裙子被酒弄脏了。一季又一季，欢乐接踵而至，秋月和春风都没有引起她的注意。
直到她的哥哥去打仗，然后她的姑姑死了，夜晚过去了，夜晚来了，她的美丽消失了。冷马在门前，所以最后她把自己的妻子给了一个商人。
谁，首先撬钱，不小心他离开了她，一个月前去浮梁买茶叶。她一直在河口照料一艘空船，除了明亮的月亮和冰冷的水，没有同伴。
有时在深夜，她会梦见她的胜利，被她滚烫的泪水从梦中惊醒。她的第一个吉他音符让我开始叹息，现在，听了她的故事，我更难过了。
我们都不快乐，直到天尽头，我们相遇。我们理解。熟人有什么关系？！一年前，我离开首都来到这里，现在是一个生病的九江流亡者。九江是如此遥远，我已经整整一年没有听到音乐，既没有弦乐也没有竹声。
我的住处靠近河边的城镇，低矮潮湿，房子周围长满了苦涩的芦苇和泛黄的灯心草。早上和晚上在这里能听到什么？？布谷鸟流血的叫声，猿猴的呜咽声。
在繁花似锦的春天的早晨和月光照耀的秋天的夜晚，我经常拿起酒，独自一人喝完。当然还有山歌和村里的风笛，很难听。
今晚，当我听到你弹吉他的时候，我觉得我的听觉被美妙的音乐照亮了。不要离开我们。来，坐下。再为我们演奏一次。，为你翻译琵琶游记。
...她被我的话感动了，在那里站了一会儿，然后又坐下来拉她的琴弦——它们听起来更加悲伤了。虽然曲调与她以前演奏的不同，但所有聆听的人都捂着脸。
但是他们中谁哭得最厉害呢？？这位九江官员。我的蓝色袖子湿了。锦瑟唐李商隐我想知道为什么我的锦瑟有五十根弦，每一根都有一个青春的间隔。
圣人庄子白日做梦，蝴蝶蛊惑，帝王春心杜鹃啼。人鱼在月绿的大海上流下珍珠般的眼泪，蓝色的田野向太阳呼吸着它们的翡翠。
一个本该持续到永远的时刻，在我知道之前已经来了又去了。小虞美人的春花秋月是什么时候？对过去了解多少！小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明。
雕花栅栏和玉砖应该还存在，但朱妍改变了它们。你能有多少悲伤？就像一条向东流的河流。
颜姝梁祝愁烟蓝泪，帘轻寒，燕子飞去。明月不知离愁恨苦，斜照穿珠湖。
昨夜西风凋碧树，我独自上高楼，望天涯。要送花花绿绿的文具和尺子，哪里知道山长水广！雨铃寒凄，亭子已晚，阵雨始歇。
门帐没心情喝，会想念地方和兰州催你送。手牵着手看着对方，泪水在眼眶里打转，直到最后没有言语，千言万语哽在喉咙里说不出来。
思念千里烟浪，黄昏沉沉。自古多情，离别伤身，更堪寒秋节！谁知道我今晚清醒时在哪里？杨柳岸，冯晓和残月。
这是很长一段时间，相爱的人都不在一起，我甚至期望满足于名存实亡的好天气，好风景。即使这里充满了情感，又有谁能一起享受呢？念奴娇？赤壁怀恋不归之河，一个浪涛无边的浪漫身影。
老基地的西面，人文就是周郎的赤壁。岩石云破，浪涛拍岸，卷起千堆雪。
如画如山，一时有多少英雄！回想周瑜的春风时代，年轻貌美的乔刚刚嫁给他，他英气十足。羽毛扇尼龙围巾，有说有笑，迷失在烟雾中。
故国赋格，多情应笑我，早年生活法华。世事如梦，一瓶还是一个月。
声音慢悠悠的搜着，冷冷清清，哀怨凄惨。乍暖还寒的时候，最难停止呼吸。
三杯两盏酒，怎么能打得过他，风里来晚了？郭艳很难过，但这是一个老熟人。黄花堆得满地都是，枯槁残损。现在谁能挑他们？看着窗外，一个人怎么会黑？梧桐更是毛毛雨，黄昏滴水。
这一次，多么悲伤的一句话？长亭告别蓝天黄土地西风大雁南飞。谁醉了小赖的霜林？总是泪流满面。
滚绣球恨相见恨晚，怨念急。柳丝长玉难系，林中恨。
马一瘸一拐地走着，车飞快地跟在后面，他却告相思回避，破题早走。听到“去也”二字，金川被释放；看到远处的十里亭，我肌肉都掉了:这仇恨谁知道？一煞送别青山，疏林不美，轻烟暮遮。
夕阳古道无声，秋风听马嘶。为什么我懒的上车？我来的时候很匆忙。为什么我去了之后就太晚了？结束在周围的群山中，一条鞭子在余辉中。
全世界，你怎么买得起这些车？。
5.高三有很多方法可以培养你学习文言文的兴趣。如果你的老师讲得很好，对你培养兴趣是极其有益的。如果老师讲课不够精彩，也可以培养兴趣。文言文最大的困难就是太老了，理解不了意思。当你真正理解的时候，你会觉得很有道理，很有收获。毕竟，它经受住了时间的考验。
找出你的兴趣所在。比如你喜欢辩论可以看孟子的散文，你喜欢自由可以看庄子老子的散文，你比较中庸可以看论语，你对历史感兴趣可以看骈文或者赋，你喜欢诗歌可以看诗经，韩乐府，唐诗，宋词，元曲，你喜欢小说可以看明清小说....................
我个人认为可以通过背诗和看小说来培养兴趣。诗词朗朗上口，篇幅短小，会很有成就感，可以广泛运用在自己的文章中，增加文采。文言小说基本上和白话文差别不大，所以很好理解。
最好买一些权威的出版社看古籍，比如商务印书馆，中华书局，上海古籍出版社。目前，许多出版物的质量参差不齐。作为初学者，应该有更高的起点。不要买那些乱七八糟的出版社出版的书。错误太多了。
学习古代汉语是必要的，背诵可以培养你的语感。课本上要求背的一定要背，不要求背的一定要读好。了解重点实词和虚词的意思，了解一些基本的古汉语语法，比如什么是使役，什么是有意。最后当然要看懂全文的意思~
每天记一点背一点，不间断，高三就有收获了！
6.高三文言文虚词如何复习，然后聪明地教和学，面对考试无法释怀。但是，即使从考试的角度来看，虚词的这些作用也是非常有效的。多年来，对文言文虚词的考察已经成为文言文阅读中必不可少的问题。命题组以选择题的形式坚持虚词的用法和意义，就是在默默地向我们公布虚词的意义。经过多年高考的成长。2002年高考增加了文言文试题的权重。在保留旧客观选择题的同时，还增加了句子的翻译。翻译可以反映学生“连接”文言文句子和“丰富”其含义的能力。文言文中的虚词将在翻译中发挥巨大作用。古人云:“文有助词，月有雅礼。”如果你很无助，那就很难了。“可以简单地说。这里说的“助词”，其实就是文言文中的虚词。思想是通过文章来表达的，文章由段落组成，段落依靠句子，句子依靠词语。这个语言世界的宏观微观支撑关系是一个大家都很容易理解的规律。因此，要想在宏观层面上正确把握古人思想的精髓，就必须在最基础的层面上研究微观世界。那就是一个句子中单词之间的关系。诚然，实词在一个句子中起主导作用，但即使虚词起辅助作用，它们的作用也不可忽视。文言虚词的功能一直被认为主要有两个功能:一是语法功能，二是语气功能。其实，从阅读效果来看，这就是虚词在句子中起到了“渗透”和“丰富”的重要作用:所谓“丰富”，就是完成实词所不能表达的内容，或者表达不完善的内容，使实词在句子中的意义更加清晰、生动。就举两个例子:“客人去找蔺相如道歉”，去掉了虚词“因为”，所以这句话就变成了“客人去找蔺相如道歉”，意思就要发生根本变化了，主语位置错了。这显然与上下文无关。比如2000年高考文言文阅读中的“法即陛下法，臣惟遵守之”这句话，除了“唯”和“知”两个虚词外，原文变成了“法即陛下法，臣惟遵守之”，显然缺少了原文中副词“唯”所传达的大臣对形势的态度和句子。掌握虚词，会让你真正把古汉语、古人理解透彻。我们可以从以下几个方面来观察和分析虚词:1。观察虚词对句子结构的作用，翻译时调整句子结构。这个主要是针对结构助词的。举个例子看“鸟(a)羽毛干净，声音好听，不适合山(b)而适合林(c)。“另一种取消了句子在主语和谓语之间的独立性；还有介词宾语的标志。如果学生脑子里没有“之”的这些功能，或者不能理解这些结构的意思，当然就不能理解这种耐人寻味的文言文。”“阿智”在这里是主谓之间的结构助词，“BC之”在这里是介词宾语的标志，所以这句话的正确翻译应该是这样的:“有了这美丽的鸟的羽毛和美丽的声音，为什么不去深山密林中生活呢？“文言文中结构助词不多，“之、者”用得多一点，但句中有可以构成关系结构的介词，如“一、于”。比如《吾国与国》中有一句话“与捅人杀人不同，说‘不是我，是军人’”。如果不能分析介词“于”的宾语，二、观察虚词对句子语气的作用，把握翻译中虚词对句子语气的作用。有两种表现形式。一类是直接语气词，如语气助词“乎”、“焉”、“也”、“儿”；语气副词“起”、“奈”、“和”都可以用来表示不同的语气。举个例子简单解释一下:“吾国亦虑吾耳”(《孟子》)，情态助词的重叠使用，加重了积极情绪，生动地表现了梁自以为是的傲气。语气副词也可以有这样的表达效果，比如欧阳修的”。“气”相当于“一定”，起到了强化情绪的作用，真正表现了晋王临终时的诚意。但一个词往往可以表达多种语气，翻译出正确的语气，需要揣摩上下文。这就是下面说的组合效应。另一种是通过句中各种虚词的间接组合，使句子具有一定的语气情态，从而达到更生动的语气表达效果。坚持下去，鞭策下去。副词“比”和“儿”都是多义词。这里怎么翻译才能更形象地表达人物？仔细分析前后的照应，把“既”解释为“已经”，把连词“和”解释为递进关系“仍然”，这句话组合成这样一句话，意思就完整了:你已经不种地了，你要像游戏一样去偷人家的米。这生动地表现了陶侃的大怒和指责的态度。第三，观察虚词在句子连接中的作用，翻译句子时注意逻辑关系。比如“儿”、“起”、“则”、“意”等，使句子、段落更有趣味性、更有重点。我们拿苏轼《赤壁赋》中的一个经典论点来说明连词对段落的意义:“若以其自身的角度来看，天地不可能是瞬间的；从它的不方便来看。