学什么历史？
(1)心态:俗话说，学习要持之以恒，机会是给有信心的人的。看了你的文字，我觉得你对历史有一种恐惧感。其实学历史最忌讳的就是恐惧。你应该换个角度思考。俗话说，以史为鉴，学历史的目的是为了提高自己的修养，通过研究古人发生的事情，让自己意识到一些客观的发展，这样才不会重蹈覆辙。这就是学习历史的意义。所以学历史的人一定要虚心，不怕苦(地理也应该是这样。学习地理的意义在于拓展他们的逻辑思维和空间思维)
(2)方法，很多同学地理历史都不好。这不是他们比别人笨，也不是他们比别人不勤奋，而是他们没有掌握好的学习方法。所以我提供以下历史学习方法，供楼主使用。
(一)分析历史根源、发展路线、意义等问题的解决方案:经济基础决定上层建筑。在学习一个历史事件时，首先想到的是经济，因为经济发展可以带动政治和思想的发展，比如世界近代史，资本主义经济发展到一定程度，从而提高了人们的思想觉悟，开始了文艺复兴运动。并且思想的发展为政治提供了一系列理论，于是在资本主义经济发展的前提下，资产阶级开始壮大，于是他们迫切需要掌握政权，这导致了英国资产阶级革命，建立了第一个以君主立宪制为基本制度的资本主义国家。这样以经济为线索，可以穿插重大历史事件。题目中有以下不清楚的原因需要你回答，但是对你来说比较难。
根本原因:肯定和经济或者土地有关。比如鸦片战争的根本原因是自然经济占主导地位，不适合中国国情。
主要原因:往往是最重要的方面，按照政治哲学来说是主要矛盾。比如第一次世界大战的主要原因就是英德矛盾的激化。
直接原因:直接原因往往是最直接的原因，一般指导火索和事件。比如第一次世界大战的直接原因是萨拉热窝事件，甲午战争的直接原因是朝鲜东学党起义。
另外，在看发展路线的时候，不要局限于本课程的内容，比如中国近代史。按照现在的高中教材，每个课时都是按照一定的主线来安排的，横线是按照时间顺序来安排的。近代史的纵线是中国变成半殖民地半封建和资本主义发展的速度。中国人民的奋斗是主线，而近代史是中国社会主义建设的步伐。但是，世界近代史就不一样了。他的安排完全是按照资本主义发展和无产阶级壮大两条主线来安排的，而不是按照时间来安排的。这是一个很麻烦的地方。中国古代史完全是按照时间来编排的。每章介绍政治、经济、文化，相对容易掌握。说了这么多，最重要的不外乎一点:在学习历史课的时候，不要只着眼于它，要结合本单元和这本教材来学习。
(2)时间的记忆:这是大家学历史最头疼的问题。和背单词一样，大家都觉得这个东西难记。记住这一次，忘记那一次。其实背时间也是有技巧的。大家可能都喜欢先看一个历史事件，然后背下来。拜托，很难记住的。其实做一个时间线是非常容易的。你可以根据时间来记忆事件。这样头脑就不会爆炸，记得很清楚。当然第二种方法是按照主线记录时间，比如世界近代史，资本主义工场手工业时期发生了什么，然后锁定时间，工业革命以后发生了什么，按照范围锁定时间，这样就容易记住。
P.S .有些兄弟天天背史书，考试成绩却不理想。我不同意他们的方法。其实历史不需要死记硬背。你只要按照主线去记就行了。
下课的时候，或者休息的时候，可以很自然的翻翻，路过，等等。
2.如何学习历史？我自己是学历史的，有一套方法。不知道是否适合你。
历史，要多背，但要有技巧。平时要把知识点总结出来，用树形图列出来。先背主要知识，熟了再背分支。你必须每天背诵它。你应该一有时间就看书。读多了，自然会有感触。晚睡前记住当天背的内容，记不住的第二天再看这本书。
但是不要死记硬背，不然会讨厌历史的。除此之外，死记硬背也有很多弊端，费力不讨好，事倍功半，背的时间长，记的东西也不多。二是记的不准确，容易混淆。概念或原理支离破碎，不完整。
第三，难记，易忘，记东西要花很大力气，用不了多久就能完全忘记。所以历史要在理解的基础上记忆，切忌死记硬背。
为什么要学历史？生活在过去的人的言行会被记录下来，这是广义上的历史。但历史绝不是某年某月某处某个人做了什么的简单问题。我们要面对生、病、死，还有很多政治、经济、文化、科学、生活等需要解决的问题。当我们无所适从的时候，可以参考一下老祖宗的经验，看看他们是怎么做的，研究一下他们当时为什么这么做，在同样的情况下用那种方式。成功的人可以从中吸取教训，失败的人可以引以为戒，在对待自己的时候加一个回避。比如造车，一个本土车造出来后，后来者以他为原型，不断模仿改进，才有了今天的优秀车。如果不把前人的经验保存下来，记录下来，以后的每一代人都要不断重复发明第一辆汽车的过程。
同时，阅读历史，结合自己的实践经验，可以有自己的思想和道德标准，可以多角度思考。而不是单纯的相信电视、报纸、网络上说的话。你可以根据自己建立的标准客观地分析判断一个事物，而不是简单地认为它是好是坏。
希望我说的能帮到你。
4.学历史的目的是什么？有人拿着三国和所谓的正史做了一年两年三年，反复研究，然后开贴吧或者登录论坛？原来是专门用来骂古人的。这个“历史”是白学的吗？他们从史书上哪里学来的精神？他们学历史是为了骂诸葛亮，骂赵云，骂曹操，骂关羽，嘲笑嘲讽古人。所以我觉得这些人远不如坚持喜欢和学习自己英雄的朋友。
对了，我以前也是这样的。我精力充沛，思维敏锐，到处和人辩论历史。事实上，这充其量是一场辩论。往坏里说，我们是在胡说八道，我们是有罪的，没有意义的。“因缘”从此积累了很多...
现在大多数人，包括我在内，都不再在读历史之前问自己“学历史的目的是什么”这个问题。但我一直在努力纠正自己，努力改变自己的历史观。至少现在我已经意识到，读历史不是为了和别人斗智斗勇，也不是为了向美女炫耀自己的学识有多丰富多伟大，等等。我现在在读史学史，给自己定了几个终极目标，可以简单概括为几个字:
辨别是非
正确(正确)
明(明《智》)
知道(知道“道”)
况且楼主也没必要生气。其实很多喜欢给人讲历史，纠正历史观念的朋友，不一定是恶意的，也不一定是自以为是的。他们大概以为我们都是穷人，因为我们穿得太朴素，所以想请我们吃大餐，但他们只是指着餐厅窗户上贴的美食海报请我们吃饭。
以上纯属无稽之谈，个人观感。欢迎专家反驳，但不欢迎谩骂和拍砖。
5.如何学习历史关于历史我想说的是，关键在于平时，临时抱佛脚是没有用的。
尤其是对于考小综或者大综的同学来说，平时的基础是胜负的关键。我自己也吃过这样的亏。
教我历史的谢威老师是一位非常认真的好老师。他的课仿佛有一种魔力，能把你紧紧地吸引住，历史的长河仿佛在他的讲解下一下子离我们很近。
更重要的是，他总能透过纷繁复杂的历史现象，引导我们思考它们背后的联系和本质。这是学习历史最重要的方法。
在他的指导下，我大一顺利学了历史。也许我被胜利冲昏了头脑。高二开始偷懒，不再注重及时掌握基础知识。
只是考前临时背的。直到高三第三学期复习的时候才意识到自己有多蠢。
由于基础知识扎实，我可以毫不费力地回忆起所有的内容。而且就算把高二的课文看了好几遍，还是有忘记的可能。
我这才知道，为什么老师总是要求我们“重在基础，重在平和”。？高中历史的学习和初中完全不一样，死记硬背解决不了问题。
高中历史更需要的是理解。最好每周复习一次，每月复习一次。
复习的时候，关键是反复看书，在反复中提高。书是最根本的。
没有书本谈能力是不现实的。？在阅读每一节的内容时，要思考一个历史事件的前后发生了什么，它们之间有没有内在联系，有什么历史真相可以解释。
历史事件之间也可以进行横向和纵向的比较。比如两个政变或者两个政策有什么异同，为什么会有这样的异同，意味着什么？
分析异同也很简单，无非是从背景、性质、影响等几个固定的板块去思考。有的书上说历史要“立体”学习。
我想，所谓的“立体”，大概就是横向和纵向的联系吧。如果我们经常这样思考，就能更准确地分析不同历史现象的本质，解决我们遇到的任何问题。
这是阅读时应该注意的问题。书不仅仅是阅读。记住一些时间、地点和事件是没有用的。最重要的是学会用历史的思维去思考和研究，去探究事件背后的东西。
我相信你很快就会发现，你读得越多，你就会越有趣。？其次，做题当然很重要。
做题的过程其实就是一个复习和反思的过程。现在单纯考知识本身的历史题已经很少了。
这通常是对你对一个事件的分析的测试。这就需要运用读书时积累的那套功夫，也有一些技巧。
比如在做选择题的时候，经常会遇到一些“根源”、“本质”之类的问题，通常是从生产力决定生产关系、经济基础决定上层建筑等方面来分析的。只要有关于这些方面的选项，一般都是正确的。
在我看来，“直接”和“间接”这样的问题其实很简单。当你回答“直接”的时候，你可以让你的思维更简单，你会是你一开始想的那样，你根本不用转任何弯。
除了“直接”之外的一切都可以安全地归类为“间接”。？至于问答题，更需要你的思维和分析能力。
不要指望试卷上的题是你以前见过的，更不要费神去背某道题。只要掌握了方法，问题和答案也很容易解决。首先是分析。
通过回忆老师讲这部分内容时的介绍，试着从更多的角度去思考这个问题。不用担心想太多，只要你觉得有道理，就可能是对的。
更何况现在的考试一再强调“要鼓励学生自由发挥，勇于创新，有主见”，所以你要尽量多思考。？第二是表达。
最好是逐条阐述，一次写一两行。关键是要记下要点，因为阅卷的时候，要点也是分分给的，写的太多了。一个要点要做完好几遍才算完，这样不仅会占得先机，还会让老师因为找不到要点而扣分，浪费很多时间，以至于完不成卷子。分文章还有一个技巧，就是根据给定的分数，决定分多少篇文章。
一般一分就是两到三分。如果一个问题是八分，很可能它有四分。这种方法可以有效降低漏答的可能性。就算实在想不出别的来回答，也尽量把计算出来的数字填进去。
同时注意序号的排列。如果大点和小点标上不同的序号，就会条理清晰，逻辑性强，不容易丢分。
最后，字迹一定要工整。你想想，一个老师要在这么短的时间内批改这么多卷子。如果字迹潦草，哪个阅卷老师会心情好给你打高分？最后，和老师同学交流，对学习历史也很有帮助。
一个人再细心，也会有疏忽。通过和同学交换笔记，和老师讨论习题，往往会有很多意想不到的收获。也可以看《历史学习》之类的杂志，学习课本上没有的东西，提高思维的深度和广度，对解决问题很有帮助。
到高三下学期，争取每天花一到两个小时上历史课。因为历史有一个很容易被遗忘的特点。
你今天记得的，很可能第二天就忘记了。所以复习历史更要注重计划性。
除了要跟上老师的复习进度，还要有自己的计划，给自己定一个时间表，在哪个时间复习哪个内容，讲究科学合理，保证能按时完成。可以在两条线上同时进行。
一个是老师的，一个是你自己的。比如老师在复习世界史的时候，你也可以在掌握世界史的同时看看中国史。
不仅记住了更多的内容，而且有利于中外对比，让我对高中三年的历史知识有个大概的把握，效果比单独复习世界史好几倍。
6.为什么要学历史？如果记录和书写历史是一种职业，是一种社会需要，那么我们这些与历史没有职业关系的普通人，为什么要研究历史？
很多人都会问这个问题。美国内战中的罗伯特·李将军说:在短暂的一生中，人们看到的大多是苦难和痛苦，卑鄙和失望。为了保持对人性和人类未来的信心，我们必须阅读历史。
只有在阅读历史的时候，你才能在书页间体验几百年、几千年，你才能进步、提高，你才会庆幸自己活在这一刻。
历史学家麦克奈尔说:历史是人们的集体记忆，集体记忆是集体自我认知所必需的。如果一个人没有记忆，那么他再聪明也无法知道自己是什么人，处于什么环境，和别人有什么关系。同样，一个人类群体，没有集体记忆，就无法知道这个群体是什么，处于什么环境，与其他群体有什么关系。
梁衡在《人生的境界》中说:“当知识水平太低时，就无法从逻辑上看出废话和真理的区别”。"理论是灰色的，但生命之树是常青的."也许我们可以说:“历史是灰色的，但生命之树是常青的”。只有读历史，我们才能变得明智，才能让我们的心灵更加稳定。
7.历史类型学是什么概念？在平行研究的实践和理论中，还有一个非常重要的分支——历史类型学，它侧重于比较和识别各种历史现象之间的异同，并对其进行历史解释，主要由俄罗斯比较文学学者倡导。
“在没有直接相互影响和联系的情况下，这种相对一般或专门的相似特征，在历史类型学上称为相似或相似。”历史类型学不同于影响研究和平行研究中的类比，因为它关注社会历史的发展和作为文学的历史规律的特征，所以可以说它更多地体现了历史学的方法和观念。
世界上不同民族之间有许多相似的文学现象，如浪漫主义作品中思想、意象、情节、文学主题和诗歌风格的相似。这种相似性必然与特定的社会历史阶段有关。
华兹华斯、拜伦、济慈、勃朗宁夫人和波德莱尔的作品都与历史转型期的代表性人格与现代社会的冲突有关。历史类型是指某一历史阶段不同文化体系中共同的、重复的东西，即类型的共同代表。
俄罗斯比较文学学者日尔蒙斯基(Zhirmunski)基于马克思主义的世界历史发展观，从建立整体文学的角度提出了文学与历史的发展阶段和状况相互对应的观点:“我们可以而且应该在同一社会历史发展阶段比较类似的文学现象，尽管这些现象彼此之间没有直接联系。”比较文学研究中的文学相似现象有目共睹。
这种类似的文学现象，可能涵盖了各种更实质性的联系，而不是表面的事实关系。诱导它们成为相同或不同的现象，并与历史建立亲缘关系，从而形成文学作品中的体裁共性系统。
在这一点上，历史类型学体现了社会历史批判的特征。它认为“任何文学影响都与被借用形象的社会变迁有关。所谓社会变革，是指对成为相互影响前提的社会条件的创造性改造和适应，对社会发展到一定阶段的民族生活和民族性格特征的适应，对民族文学传统的适应，以及被借用作家创作个性的思想艺术独特性。
“历史类型学的广泛应用可以用来研究许多文学现象。伊戈尔远征介于古代斯堪的纳维亚的史诗、德国和捷克的史诗、南斯拉夫人的古歌之间。或者在《伊戈尔的远征》和德国英雄史诗《尼伯龙根之歌》之间，在法国英雄史诗《希德》之间，在德国英雄史诗《沃尔特·朱利叶斯》和《老虎骑士》之间，我们可以通过历史类型学的研究来展示这些史诗作品在思想和艺术上的某些相似之处，以及它们与作家创作活动和典型社会环境的密切关系。
同样，文学作品结构之间的比较也可以用历史类型学来进行。因为文学结构也是历史发展中的一种现象，从历史的角度来看，它是时代传承关系中相对稳定而重要的一环。
既然文学结构离不开社会和民族特性、伦理和审美价值，就离不开与所处时代的关系。对此，雷阿尔琴科曾说:“...在各种极端不同类型的概括中，相似的、共同的和类似的事物，不是由个别的和局部的事物的直接对立，而是由它们的内在联系来解释的。
“平行研究的概念，平行研究，是指对不同民族、国家、地区的文学现象进行没有事实联系的比较研究，即没有顺序因果关系，只有平行的相互关系。这种平行关系来自于文学的审美特征或形式。比如文学关心人性的善与美，同情弱者，赞美生命，充满想象和情感，依靠书面语言的表现力，等等。
因为不再局限于事实联系，平行研究着眼于不同国家和民族的文学审美过程和手段、方式、结晶的遥远呼应与和谐共振。这些遥相呼应、和谐共振的文学现象，可能是同时发生的，也可能因文化发展程度的差异而有时间上的差距，但最终还是说明了“天下文心合一”(钱钟书语)。
8.如何学习历史？历史属于文科范畴，大部分内容需要记忆，但是开卷考试后单词的记忆已经大大减弱。有人觉得:“那太好了，可以公开复制了！”“其实只要考过一次的人都知道，考试是比较难的！考试提高了对历史事件的理解和灵活运用能力。所以开卷考试只是个幌子！这使我们更加困难。我们对历史不感兴趣。我们现在能做什么？我不想说什么兴趣，每个人都有自己的兴趣！但正是因为人们不愿意学习和研究历史，国家才更需要这样的人才。物以稀为贵！所以学历史的“出路”不会窄。真是惊喜！
我可以给你介绍几种方法:第一，你有多努力！努力工作很重要。这就是为什么有些好学生不喜欢学历史，但是成绩一样好！二是有点左倾机会主义，是“攀比”！就是区分题材相近或主题、格局相同的历史事件的共性和个性。(比如南京国民* * *北伐和广州国民* * *北伐性质有什么区别？当然，有时候也不要太死板。机械地比较它们是不必要的，也是无效的。
不同的人对事物的理解不同，所以对历史事件的理解可以说是百花齐放，百家争鸣！这和中文很像。对了，回答历史题还有一个很重要的部分就是你的文采不错！同样语言基础会好。)俗话说“仁者见仁，智者见智。”。所以我们要吸取很多家的长处(指多看历史书)，吸取有益的教训，形成自己的观点(高考会加分)，然后“比较”。你会发现你的分析能力增强了，看问题更深刻了。
还需要跨学科的融合，特别是与政治、地理的融合，增加纵向比较和横向比较。只要勤奋，即使不感兴趣，也会对学习过程感到兴趣，加深对历史的理解，所以能出成果。
有一条路，但属于别人。有时候并不适合自己，所以更重要的是在学习中总结经验教训，找到适合自己的学习方式。那么其他学科的学习问题也就迎刃而解了。嗯，路是你自己的，只要记住:“好事多磨。”
9.学历史有什么用？为什么要学历史？我觉得可以从两个角度来看:从历史的作用来看，主要有两点:1。以史为鉴，指导未来，2。增强民族自尊心和自信心；从历史的受益者来看，可以分为微观和宏观两个层面，一是历史对个人和企业的作用，二是历史对国家的作用。
让我们以史为鉴，指引未来。从最功利的角度来说，MBA教学应该是当之无愧的。MBA学生学习是为了以后多挣钱，这应该是最务实的。那么他们学什么呢？福特、泰勒、本田一郎、戴尔这些或远或近的家族历史，不就是市场营销、人力资源管理等课程的经典案例吗？人从日常生活中学习固然重要，但如果有人能对其进行保存、整理、提炼，然后将精华传播到全世界，效果会大大提高。
历史其实就是前人的经验教训。如果处理好了，为我们所用，无论个人、企业还是国家，一定会受益无穷。当然，这里有很多朋友提到了历史研究的人为性。
对于这个问题，我觉得从个人使用史的角度来说，老师应该有意识地培养学生独立思考的能力，尤其是对于主观的东西，更应该注重分析的过程而不是结果。比如曾国藩，你说他是坏人，他却说他是好人。有什么意义？他不是我的邻居，也不会给我钱或者给我剃头。他是好人还是坏人并不重要。关键是看他的言行哪里好哪里坏。
为什么说好，为什么说不好？有哪些值得学习和借鉴的地方？去其糟粕，取其精华。这是我们研究的目的。再说增强民族自尊心和自信心。
就个人而言，我们不应该简单地为我们出生在中国而自豪。因为人其实是平等的，中国有几千年的灿烂历史，是我们的祖先创造的。不代表我们这一代人来自中国，所以我们就比别人优越，也不代表我们就比别人聪明能干。
学习我们的历史，绝不是让我们向别人炫耀。但我们也有值得骄傲的地方。我们应该为我们勤劳智慧的祖先感到骄傲，并有信心为自己创造更加辉煌的明天。为我们的国家感到骄傲，从心底热爱我们的国家。
从国家利用历史作为工具的角度来看，国家有必要向全体国民灌输历史，以增强人民的归属感、荣誉感和整体凝聚力。只有这样，国家才能更好更快地发展，这也是为什么很多东西对我们未来的生活没有指导意义，我们仍然需要保护和探索它们，因为这些是我们作为中国人的共同历史渊源，是维系我们关系和增进我们相互认同的坚实基础。另外，从整个国家生存和发展的战略角度，我们研究历史是为了了解我们的邻居和我们生活的世界。
再深入一点，你就会明白“读史可以使你明白兴亡”的含义，你就不会再把兴亡的成败归结于世人之类的卑鄙或伟大的人物，你也会明白“红颜祸水”这种东西就更荒谬了。当你学会用历史的眼光看问题时，你会比别人看得更真实、更深刻。
学习历史是为了让我们了解自己的过去和人类的过去，从中总结教训。要知道，忘记过去的人注定会再犯同样的错误。研究历史，在历史中学习人，可以帮助我们少走很多弯路，或许，困扰了很久的问题就会迎刃而解。
简而言之，学习历史是为了让你变得更聪明、更有智慧。