中国政治家庭练习

课程标准要求

1.感受身边的变化，了解中国* * *产党领导的改革开放和发展社会主义市场经济给国家和社会带来的巨大变化，知道马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想是建设中国特色社会主义的指导思想。(课程标准3.4.1)

2.知道党在社会主义初级阶段的基本路线，以及我国现阶段的基本经济制度和政治制度，懂得让一切创造社会财富的源泉充分涌流、造福人民的必要性，懂得中国特色社会主义制度的优越性。(课程标准3.4.2)

3.深知我国是统一的多民族国家，国家的长治久安和繁荣昌盛靠的是平等互助、团结协作、艰苦奋斗、共同发展，了解中华民族的优良传统，以自己的实际行动继承和弘扬民族精神，推进社会主义精神文明建设，维护国家稳定和民族团结。(课程标准3.4.6)

教学内容分析

1.教材分析

本单元帮助学生了解中国是统一的多民族国家，了解中华民族的优良传统，增强对中国文化的认同感，以实际行动弘扬和培育民族精神，对学生进行爱国主义教育。了解中国的基本政治制度——民族区域自治制度和“一国两制”实现祖国统一的重要方针。

本单元* * *包括第6课和第7课的内容。第六课《中华民族大家庭》包括三个盒子题。

第一个盒子的标题是“兄弟姐妹”。通过介绍维吾尔族、藏族等少数民族的名称、含义、生活区域和独特文化，引导学生了解中华民族56个民族，如兄弟姐妹一般，共同创造了像中国人民一样统一的多民族国家。第二个方框题为“平等与尊重”，阐述了在中国这样的多民族国家，各民族人民之间平等和相互尊重的重要性。关于“平等”，主要介绍了《中华人民共和国宪法》关于民族平等的有关规定，我国民族区域自治的基本政治制度，我国培养任用少数民族干部的政策和具体措施。关于“尊重”，主要讲述了尊重各民族宗教信仰、风俗习惯、语言文字的意义。以语言文字为例，介绍中国在尊重各民族文化方面采取的具体措施，引导学生理解维护民族团结的重要性，学会尊重各民族的文化传统。第三个方框的标题是“团结互助，* * *同进步”。通过文成公主的故事，让学生感受各民族相互帮助的历史传统。通过孔繁森的事迹和青少年开展的“手拉手”活动，引导学生了解新中国成立以来，中国为促进少数民族地区发展所做的努力。第七课“* * *同愿”包含两个部分。第一部分“一国两制”，主要阐述“一国两制”在中国实行的基本政治制度，以及这一伟大创举的历史和现实意义。该教材还介绍了香港和澳门特别行政区基本法的一些内容，旨在让学生更多地了解“一国两制”的含义及其对中国统一的意义。第二部分是“和平统一”。第一，通过回顾中国的历史，让学生了解中国自古以来就是一个统一的国家，台湾省自古以来就是中国领土不可分割的一部分。教材用一首诗表达了两岸同胞希望祖国统一的愿望，用一篇赞美祖国的短文激励人民永远不要忘记祖国统一的和平事业。

2.教学目标

知识与能力:知道中国是统一的多民族国家，有56个民族分布在祖国的四面八方；中华民族是经过几千年的民族迁徙、分化、融合逐步形成的；新中国的成立，开辟了各民族平等团结互助的新时代，各族人民真正成为国家的主人；维护民族团结是每个公民的法定义务，要自觉做到“三尊重”，即尊重各民族的宗教信仰、风俗习惯，尊重各民族的语言文字；了解中国的一项基本政治制度——民族区域自治制度。了解“一国两制”构想的提出、含义、内容和意义；懂得实行一国两制，和平统一祖国，推进中华民族伟大复兴，是全世界华人的共同心愿。

过程与方法:探索、体验、讨论、教学相结合；通过各种形式的活动和讨论，把问题分析清楚，对学生有启发和反思，增加认同感。

情感、态度、价值观:增强对中华文化的认同感，培养学生的民族精神，对学生进行爱国主义教育。

3.学生情况分析

由于现代文化的传播和交流，许多学生会唱不同民族的歌曲和舞蹈。民族音乐舞蹈最能体现这个民族的特点，最能体现不同民族的生活和个性。学生可以通过他们的音乐和舞蹈了解一些民族的习俗和宗教信仰。然而，学生对民族区域自治制度的含义和维护中国民族团结的要求知之甚少。

很多同学还记得1997香港回归的盛况，回归后香港澳门的发展也是同学们见证的。

本单元的教学目标是:明确实现祖国完全统一是海内外中华儿女的共同心愿；香港和澳门的回归丰富了“一国两制”的理论和实践。事实证明，“一国两制”方针是正确的，具有强大的生命力；坚持一个中国原则是发展两岸关系、实现和平统一的基础；世界上只有一个中国，大陆和台湾省同属一个中国，中国的主权和领土完整不可分割。“一国两制”是两岸统一的最佳方式。

4.教学建议

在民族团结教育中，要把知、情、行有机结合起来，以知导行，以情感化人，做到知行合一。通过教学，我们应该把以下的观念放入每一个学生的心中。

中华民族是一个和谐的大家庭。在五千多年的发展过程中，各民族相互学习，相互融合，共同发展，形成了深厚的民族感情。新中国成立以来，消灭了剥削制度，铲除了民族压迫和民族歧视的根源。在50多年的建设和发展中，各民族同甘共苦，形成了平等、团结、互助的新型民族关系。各民族之间的感情日益发展，成为相互依存的整体。维护民族团结，增进民族感情，是今后我国各族人民的共同任务，要落实到每个人的具体行动中。民族区域自治制度是中国的基本政治制度之一，是新中国体现各民族平等的政治要求。坚持和完善民族区域自治制度，巩固和发展平等团结互助的社会主义民族关系，促进各民族繁荣进步。

在教学中，让学生查找相关史料，了解各民族的优势及其对国家的贡献，感受中华民族的不断融合发展，深刻理解中国作为多民族国家的深刻含义，从而达到认同国家、自觉执行民族政策、维护民族团结的教育目的。可以组织少数民族歌曲的演唱活动，了解少数民族习俗，其目的是通过亲身体验加深学生对不同民族文化的了解，从而自觉做到“三尊重”，维护民族团结。

有必要从加强中学生民族团结教育的高度，阐述处理民族关系的基本原则和民族区域自治制度。关于民族区域自治制度的具体内容，用具体的例子来说明会更好。

关于祖国统一内容的教育教学，要把教科书的内容和形势的发展结合起来。例如，近年来，中国坚持“一国两制”方针，不仅使香港和澳门顺利回归，而且实现了社会稳定和经济繁荣。这一切都表明，“一国两制”的方针是正确的。再比如，近年来，两岸人员往来和经济文化交流不断加强。从“三通”到现在的直航包机，台湾省政党政要的来访，使和平统一的呼声和力量越来越强，祖国统一大业取得新的进展。在教学中，要通过电视台、报纸、网络等媒体关注两岸局势的发展，让学生感受到海内外中华儿女完成统一大业的愿望。通过教学活动，学生应该相信，在全体中国人民的共同努力下，中国一定能够完成统一大业。

第七课中华民族大家庭

第一节兄弟姐妹

进口:音乐欣赏

音乐欣赏:猜猜这是哪个民族的音乐。放《幸运三宝》(FLASH)这首歌，同学们很快就能猜出来。这时，为了活跃课堂气氛，可以接着播放其他民族音乐，如《青藏高原》、《达坂城的姑娘》，让学生跟着哼唱。如果想增加难度，可以播放侗族的歌曲，或者播放宋祖英身着苗族服饰在维也纳金色大厅表演的视频片段，让学生猜猜这是什么民族歌曲或音乐。

激发学生兴趣，引导他们进入民族话题。

教学环节1:中华民族由56个民族组成。

老师:今天，我们经常谈论56个民族，但你知道吗，在旧中国，由于民族压迫和歧视，许多少数民族的民族构成是不确定的。新中国成立后，为改变旧中国民族成分和民族名称混乱的状况，保障少数民族的平等权利，自1950以来，中央和地方民族事务机关组织科研队伍，对全国提出的400多个民族名称进行了鉴定。民族认同是指对一个民族成分的认同。由于研究人员的努力和以前确认的民族，在1983中确认了55个民族。我们今天说的56个民族，就是从这里开始的。

明白为什么我们今天有56个民族，民族的认同体现了民族平等。

教学环节二:全国知识竞赛

比赛内容涉及民族名称、故事、演唱歌曲等。，让学生充分交流这些内容，增强对民族知识的理解。

老师:56个民族情同手足，共同创造了我们伟大的祖国。今天我们要分组进行知识竞赛，看看哪一组学生的国家知识最丰富。

(可以以班级为单位进行)

第一场比赛:知识问答

请每组第一名学生正确读出下列少数民族的名称。(2人/人)

、侗族、傣族、羌族、佤族、畲族、仡佬族、柯尔克孜族、达斡尔族、仡佬族、仫佬族、拉祜族。

请每组第二名学生说出1 ~ 2个人口超过1万的少数民族。(* * 18，包括壮、满、回、苗、维吾尔、彝、土家、蒙古、藏、布依、侗、瑶、朝鲜、白、哈尼、哈萨克、黎、傣)。

请每组第三名学生说出以下少数民族的主要分布区域。(省)

壮族:主要分布在广西、广东、云南、贵州；

满族:主要分布在东北三省；

回族:主要分布在宁夏、甘肃、青海、新疆、河南、河北等地；

维吾尔族:主要分布在新疆和湖南；

彝族:主要分布在四川、云南、贵州、广西；

苗族:主要分布在贵州、湖南、湖北、云南、广西。

请每组的第四个学生唱一首少数民族歌曲。(老师上课不用)

请每组的第五名学生讲一个关于少数民族的故事，既有现代的，也有历史的。

请每组第六名学生回答有关少数民族饮食习惯和习俗的问题。

(1)10习惯吃牛羊肉、禁忌吃猪肉和猪油的少数民族有:(回族、维吾尔族、哈萨克族、柯尔克孜族、塔塔尔族、乌兹别克族、塔吉克族、东乡族、撒拉族、保安族)。

(2)习惯吃肉和奶制品，喜欢喝奶茶和酥油茶的少数民族。(如藏族、蒙古族等。)

(3)习惯吃抓饭的少数民族。(维吾尔语)

(4)习惯吃糕点、冷面、咸菜的少数民族。(韩语)

(5)习惯嚼槟榔的少数民族。(李、景、戴)

(6)习惯用竹筒煮饭的人。(戴)

请每组第七名学生回答有关少数民族风俗习惯的问题。看图，识别少数民族。(图片见阅读材料。)

通过竞赛的方式，学生的注意力可以更集中，课堂知识的容量更大。学生的参与率也可以提高。

注意了解和尊重民族风俗习惯。了解民族风俗有利于民族团结。

教学环节3:课堂总结和作业

第二场比赛:合作探究问题

完成课本第64页的活动。

老师总结比赛:正如一首歌里唱的“五十六个民族有五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家人”，中国五十六个民族组成了中华民族的大家庭。不知道你今天参加了这样一个知识竞赛之后有什么感受。请用50 ~ 100字写下你的感受。(课堂作业)写完后进行小组对话。(4人小组)

请小组中的一个人代表小组发言，与全班交流。

突出课堂设计的目的:了解民族知识，感受民族家庭的多样性。

第二节平等和尊重

首先，导入:

教师指导

说出你所知道的各行各业少数民族的杰出代表。

老师:通过以前的比赛，我们都知道，中国各民族都有自己独特的生活习惯、文化传统和宗教信仰，每个民族也都有自己独特的个性。为了尊重各民族的生活习惯、文化传统和宗教信仰，为了各民族的共同繁荣和发展，中国实行了民族区域自治制度。下面，我们将着重了解中国的民族区域自治政策。

认识到不同民族在国家中的地位是平等的。

第二，教学

链接1:

民族地区自治的构想

老师:早在1938年，中国* * *产党在六届六中全会上就提出了民族区域自治的思想。1941年，在《陕甘宁边区施政纲领》文件中，已经规定建立蒙古族和回族民族自治区。解放战争时期，我们党还提出了民族区域自治的思想，在一些民族地区建立了民族自治地方(乡)。内蒙古自治区成立于1947。1949中国人民政治协商会议* * *同一纲领第一次以法律形式规定了区域自治。1952年8月，《中华人民共和国民族区域自治实施纲要》颁布。65438-0954年中国颁布的第一部宪法也明确规定了民族区域自治。1984年《中华人民共和国民族区域自治法》的颁布实施，为我国实施宪法规定的民族区域自治制度提供了基本法律，使民族区域自治制度日臻完善。

这部分是学生不知道的，老师要优先考虑。通过对背景材料的学习，可以了解到坚持民族平等和相互尊重是我们党的一贯主张。

教学环节2:民族区域自治的内容

老师:中国的民族区域自治是在中央政府的集中统一领导下，根据国家宪法的规定，本地区的少数民族建立自治地方，设立自治机关，行使自治权利，享有当家作主的权利，管理自己内部事务的自治制度。这些规定体现了国家充分尊重和保障各少数民族管理自己内部事务的权利，坚持各民族平等、团结、共同繁荣的原则。

要特别强调“在中央的集中统一领导下；遵守国家宪法的规定；所有少数民族都居住在集中的社区。

教学环节3:民族区域自治的权利

中国民族区域自治地方的自治机关有权独立自主地管理自己的内部事务。依照宪法、民族区域自治法和其他法律的规定，民族自治地方的自治机关可以根据当地民族的政治、经济和文化的特点行使自治权，包括行使立法权。

民族自治地方的人民代表大会有权依照当地民族的政治、经济和文化的特点，制定自治条例和单行条例；(2)有权灵活执行国家有关法律；(三)在国家计划指导下，自主地安排和管理地方的经济建设和教育、科学、文化、卫生、体育事业，保护和整理民族文化遗产，发展和繁荣民族文化；(4)地方财政管理权；(五)根据国家军事制度和地方实际需要，经国务院批准，有权组织地方公安力量维护社会治安；⑥培养民族干部的权利；⑦贸易权；自治机关在执行职务的时候，有使用当地通用的一种或者几种语言文字的权利。

了解民族自治地方享有哪些自治权利以及行使这些权利的意义。

教学环节4:自治区成立时间

内蒙古自治区(1947.5.1)

新疆维吾尔自治区(1955.10.1)

广西壮族自治区(1958.3.15)

宁夏回族自治区(1958.10.25)

西藏自治区(1965.9.9)

教学环节五:如何维护民族团结

播放或展示少数民族代表进入人民大会堂、参加人民代表大会会议、讨论和表决的音像资料、新闻剪辑或图片。

老师:我们常说“国事”。我们的国家事务由一个专门的国家机关决定。这个国家机关就是全国人民代表大会，是中国的最高国家权力机关。我国少数民族的人数只有8%左右，按照历届全国人大少数民族代表人数统计，已经超过了这个比例。第十届全国人民代表大会的副委员长中，少数民族占21%。两个数能代表什么？

(体现平等和尊重。

链接六:学以致用。

1.寻找中国是统一的多民族国家的标志。比如很多地方同时使用汉字和少数民族文字，比如人民币上的文字，故宫的殿堂名称。学生可以分组讨论，与全班交流。

2.学生要学习教材第61页《中华人民共和国宪法》中的规定，沟通与其他民族的同学相处要注意相互尊重，维护民族团结。

通过活动，我们发现我们是一个统一的多民族。

第三节团结互助，* * *同进步。

一、导入:欣赏歌曲

放《天道》这首歌。学生欣赏这首优美的歌曲，感受西藏人民对党和政府修建青藏铁路的感激之情，引出主题。

烘托气氛。

第二，教学

链接一:国家投资基础设施，促进少数民族地区发展。

1.老师:有学生想坐火车去西藏吗？(学生回答)去西藏，我们很多人觉得太难了，太远了。但是，众所周知，2006年7月1日，青藏铁路正式通车，我们可以随时坐火车进藏。西藏人民称这条铁路为“天路”。现在，让我们在课堂上进行一次朝圣之旅。(展示青藏铁路沿线图片并介绍)

2.学生提前找资料，在课堂上交流关于中国青藏铁路建设的意义是什么？中国修建青藏铁路克服了哪些困难？

3.老师们:采取一些特殊政策和有效措施促进少数民族地区的发展，是新中国成立以来党和政府的一贯政策。这是历史地理条件使然，这里交通不便，经济相对落后。为了改善少数民族地区人民的生产生活条件，体现各民族共同发展的思想，新中国成立以来，国家投入了大量的人力物力，促进少数民族地区的经济发展。特别是在铁路等基础设施建设方面，投入了巨大的努力。

4.学生阅读相关资料，了解党和政府为促进少数民族地区经济文化发展所做的努力。可以参考老师备课系统提供的信息“国家对民族自治地方的支持和帮助”。文章全面阐述了中国政府促进少数民族地区经济文化发展的战略思路和一系列措施。学生可以在课前找到反映党和政府支持少数民族地区发展的具体事例，在课堂上进行交流。

青藏铁路刚刚通车，是社会热点新闻。

让学生了解中国在促进少数民族地区经济和文化发展方面所做的努力。

教学环节二:播放《人民公仆颂》，体验和重温党的好干部孔繁森的先进事迹。

1.老师们:国家不仅在帮助西部地区进行基础设施建设，还通过各种渠道和方式帮助西部地区发展，比如东西部交流、东部地区对西部地区的对口支援等。孔繁森是一个大家都非常熟悉的典型代表。让我们了解一下孔繁森。(展示反映孔繁森援藏事迹的照片或电影片段)

2.学生们朗诵诗歌来理解人们对孔繁森的感情。

你是人民公仆/你是民族之魂/你是一棵大树/你身后有一片大森林/孔繁森孔繁森/你是永恒的火/火焰照耀子孙后代。

老百姓都在夸你/孔繁森/你对人民有一颗善良的爱心/微笑融化冰雪/送炭给柴门/爱如血肉之亲/爱比海洋深/据说后羿射日救民/你怎么能赶走贫穷/造福人民的* *生产者？

老百姓都在夸你/孔繁森/你有一颗赤诚的爱国之心/汗水洒在齐鲁大地/雪域建功/甘当甘牛/默默努力/据说愚公不畏艰难/知难而进/比你* * *党员还敢挑重担。

3.阅读教科书中赞扬孔繁森事迹的文章。

4.老师:像孔繁森这样的干部很多。我们来听听同学的介绍。(课前，学生会寻找大陆干部、科技人员、教师、志愿者等的事迹。他们成组地帮助少数民族地区。)

孔繁森援藏是内地选派干部支援西部少数民族地区发展的典型，而孔繁森本人也是为帮助西部少数民族地区发展做出牺牲的典型代表。通过例子引起学生的讨论。

教学环节三:学习马华的故事，体会年轻人为国家的繁荣发展所做出的牺牲。

学生们阅读了援藏青年马华的故事，并交流了读后感。

23岁的马华大学毕业后，来到美丽贫瘠的梅里雪山脚下的明远村，成为只有12名藏族孩子的明远小学的中英文老师。他用自己的积蓄翻修了教室和操场。看到孩子们因为没有条件不能洗澡，他拿出钱，带领孩子们自己建了一个小型太阳能澡堂——明园村第一个澡堂。他用他的知识和爱去浇灌这些天真而年轻的花朵，他给一双被蒙住的眼睛带来光明，他给一颗干涸的心带来安慰。

学校用完了粉笔。马华驱车48英里山路去买粉笔。途中，疾驰的汽车拐进了滚滚的澜沧江。马华再也没有回来。