课程学习计划
为了保证工作或事情能够有条不紊的进行，往往需要提前做好计划。预案的内容多为涉及上下级或涉及面较大的工作，一般以“文件头”的形式下发。怎样写计划才能更好的发挥作用？以下是我为你整理的教案。欢迎分享。
课训方案1广大学员，目前，国培方案已进入在职实践阶段。学生应以学校(或区)备课组为单位开展课例培训，并与网上培训交流指导相结合。这个阶段* * *算30课时，相比之前的50课时，* * *算80课时。如果在这个阶段放松学习，可能会导致学员在国训中失利，希望能引起全体学员的重视。下面我把课堂案例学习的流程发给你，先讨论一下，改进后再实施:
第一，准备阶段
1，班级管理员组织学生报在线学习辅导了解班级案例培训阶段要求；
2.制定初步实施计划；
3.与相关部门协调协商完善实施方案(12.438+0)。
第二，发布实施计划
1.在线发布课例学习实施方案(12.22)；
2.求学生学校的具体实施方案(12.23)；
3.利用QQ群协调处理各种问题(12.23)；
4.召集各校主管全国培训事务的校长和教研负责人开会(12.24)。落实各学校的实施方案，协调处理各种问题。
三、课前反思阶段
1，学生个别学习课程标准，班级个案学习辅导报告，查阅相关资料，研究教材，学情分析(12.25)；
2.形成个人教学设计(12.26)；
3.集体备课(12.27)。建议利用学校局域网的电子备课室或多媒体教室开展此项活动，并指定专人做好记录，最好有视频(录音片段)；
4.结合国培课程所学知识，集体备课取长补短，学员反映(12.27)；
5.学生形成新的教学设计(12.27)。
四，教学设计的实施
1.选择一名学生实施教学设计(12.28)；没必要选教学质量最好的老师，选普通老师就行。这样可以起到优劣互显的作用，代表性强，评课时发现亮点和问题更有效。
2.指定专人制作视频。
第五，集体评课和讨论课
1，组织集体评课讨论(12.28)；
2.有条件的学校可以邀请相关专家参与听课讨论；这里所说的专家是指教研员、自治区级、吴忠市级、青铜峡市级骨干教师、吴忠名师。
3.组织测试和问卷调查；
4、派人整理视频、考试成绩、问卷分析、讲座资料。
5.课堂评价的讨论主要从以下几个方面展开。①新课程标准理念的实施，②教学任务的完成，③学习情境的掌握，④教学策略的优劣，⑤情景创设的优劣，⑤学习方法的指导，⑦主要操作多媒体的教师的基本功，数学核心价值观的体现。根据老师参与评课的情况和专家在场的情况，最好提前做好适当的分工。
第六，课后反思阶段
1，学生反复观看整理好的材料(12.30)；
2.反思这节课的亮点和存在的问题；
3.初步形成新的教学设计。
七、网络教研，进一步完善教学设计。
1.将学员初步形成的新的教学设计和整理好的培训资料发布到培训网(12.438+0)；
2.组织全体学员和指导老师讨论(12.31—01.15)；
3.在广泛听取各方面的意见和建议后，完善教学设计，形成课例学习报告或体会(01.01—01.31)；
4.学校总结课例学习的经验。为接下来的国培提供经验，更重要的是将这种好的做法延伸到平时的教研活动中。
八、我的建议
1.希望各学校把听课、听课、讨论课的活动放到正常的教研活动中去，尽可能减轻老师的工作量。
2.课堂观察和讨论是以我们经常从事的区教研活动的形式进行的。才能起到集思广益的作用。
3.课例研究的题目在青铜峡市是统一的，可以借鉴平时异构形式的同堂课，以提高课例研究的有效性。我建议利用期末复习准备八年级《一个函数》的复习课，作为本课学习的载体。
4.在集体备课之前，建议学生将自己的教学设计以日志的形式上传到培训网，并完全公开，让大家看到其他老师可以在自己方便的时候提前浏览自己的教学设计，这样可以提高集体备课时的效率。
5.其他老师最好把“一个函数”的复习课推迟一两天，学习集体备课的智慧，发挥国培的作用，提高教学质量。同时，学生可以体验训练过程，提高感知水平，为顺利完成课例学习报告打下坚实基础。
6.在课例研究过程中，教师要及时收集和整理研究的第一手资料，为提高培训质量和国培评估留下素材。
7.因为所有学校选的都是同一个班，可比性很强，这是国内选先进学校时很重要的参考因素。希望学校领导足够重视。
8.有条件的学校可以将课例学习的全过程制作成视频文件，学习网可以选择优秀的视频文件在中国教育站播放。
9.学生问卷和教师问卷已发送至培训网。如果觉得没有问题，可以参考一下。
10流程梳理:学生个别备课——集体帮忙备课——学生反思修改——学生上课——集体听课讨论——学生再反思——学生写报告。
课程培训计划2一、培训主题:
“培养自主学习能力，提高课堂教学效率”
二、培训背景及意义
自主学习是与传统接受式学习相对应的一种现代学习方式。顾名思义，自主学习是以学生为学习主体，通过学生的独立分析、探索、实践、质疑、创造来实现学习目标。新课程标准明确指出，英语课堂教学应兼具工具性和人文性。既要培养学生英语语言应用的综合能力，又要培养学生自主学习的能力，倡导学生积极参与、乐于探索、勤奋努力，培养学生收集和处理信息、获取新知识、分析和解决问题、沟通和合作的能力。由于语言的限制，我们的英语课往往以语言习得为主，而忽略了学生思维的培养，所以我们选择这个题目进行研究。
三、培养目标
英语课例研究是xx小大学区英语教研活动的主要内容之一，旨在通过教师对教案的讨论、交流和互动，促进教师专业素质的提高和校际间英语教育资源的共享。通过“培养自主学习能力，提高课堂教学效率”的主题，旨在让教师更加关注孩子在课堂上的思维活动，引导孩子积极参与，主动思考和探索，从而培养学生的自主学习能力。
第四，培训过程
1，第一阶段:组队。
基于大学区为我们搭建的交流平台，我们在xx小大学区成立了英语课学习小组，包括来自xx小学、xx二小、xx小学、xx路小学四所学校的14英语老师。
2.第二阶段:确定主题。
我们每个老师通过反思自己的课堂教学提出问题，通过集体讨论选择带* * *的问题，确立我们的研究主题。
3.第三阶段:理论学习。
通过书籍、报纸、网络等渠道，我们发现和学习了有关课例学习和学生自主学习的相关知识和理论。
4.第四阶段:课堂实践与反思。
(1)队形设计我们选择了人教版初三英语上册A部分第五单元中的代表性对话进行讨论，设计了旨在培养学生自主学习能力、提高课堂教学效率的教学活动，还设计了以该主题为观测点的课堂观察量表。
(2)布置课堂观察任务。①主持人王xx负责每节课后主持讨论，分发、收集、整理音阶、讲稿、课后反思等相关资料，制定并撰写讨论计划、总结、研究报告。②指导老师郑坤，负责上课，撰写教学设计、反思等相关材料；(3)听众负责观察课堂教学的某个环节，填写观察量表，记录讲课内容，为每次课后讨论撰写演讲稿。
教学环节观察量表I-热身
观察员:郑xx
教学环节观察量表II-引言和新教学
观察员:张xx
教学环节观察量表III-练习与巩固
观察员:吴xx
教学环节观察量表IV-扩展
观察员:杨xx
教学环节观察量表V-课堂评价
观察员:贾xx
(3)课后反思和讨论。
5.第五阶段:总结并撰写培训报告。
总结大学区英语课例学习过程中取得的成绩和存在的问题，撰写学习报告。
课程培训计划3一、培训目标
“数学教学是一种数学活动。教师要紧密联系学生的生活环境，根据学生的经验和已有的知识，创设生动的数学情境？”“数学教学要努力激发学生的学习情感，把数学和学生的生活、学习联系起来，学习动态的、生动的数学。”可见，生活离不开数学，数学也离不开生活。数学知识来源于生活，最终服务于生活。尤其是初中数学，可以在生活中得到原型。我们必须强化初中数学教学的生活性，从实际出发，捕捉生活中的数学现象，挖掘数学知识的生活内涵，将教材内容与“生活实际”有机结合，使数学更加联系实际，贴近生活。使学生意识到数学就在身边，体会到数学的魅力，从而增强学生学好数学的动力，激发学生学习数学的浓厚兴趣。根据我校的实际情况，提出以“学本课堂”为主题的教研活动，便于提高教师的专业水平，让强者更强，弱者更进步。研究、讨论、解决数学课堂教学中的问题和困难，交流课堂教学经验，体会如何让数学课堂教学活起来。需要老师参与和提高。
二、研究课题:如何根据一元二次方程的结构特点选择最简单的解法。
实践题目:一元二次方程的解法
三，实践课程的主题培养目标
1，可以解一个二次方程。
2.我们可以根据一元二次方程的特点，选择合适的方法来求解它。
四、培训对象:数学教研组全体教师。
组长:段佳能
副组长:李长元、马志平、李金川
组员:朱福云、王、杨双存、白广建。
动词 （verb的缩写）培训时间、地点和人员安排如下:
六合中学数学教研组课表(第三周)
六、一节课学习的主题要求
1.以真实课例为研究对象，以教研组为研究团队，以教师为研究主体。按照“备课、讲课、听课(观摩)、上课讨论、反思改进”的程序。
2.九年级的数学老师每人有两次研讨会。
3、在讨论和研讨过程中，每位教师都要积极参与，高度负责，不同人有不同意见，指出问题，提出意见或建议，重点是问题和建议。
4.组长应组织资料收集、整理并向教育部门提交书面材料。
七、课例学习要达到的目标。
我们相信，在教学专家的指导下，我们这群老师在以后的课堂上会站在学生的角度备课，坚持以学生为中心的原则，在每个任务操作前带领学生分析任务，引导学生思考操作方法，让学生自己观察，让学生主动发现问题，然后逐一解决，让学生明白我们为什么要这么做，而不是简单的教他们怎么做。注重学生自主学习能力的培养，有助于学习者提高自主意识，养成正确的学习态度；有助于学习者培养创新精神，发展智力；有助于学习者掌握正确的学习方法，培养自我评价能力。在数学教学中，教师有意识、有系统地培养学生的自主学习能力，可以有效提高课堂教学效率和学科教学质量，真正达到“轻负担、高质量”的理想状态。
吕河中学数学教研组:段佳能
20xx年3月14
教案4一、指导思想
课例研究活动是霍山县目前组织的一项校本教研活动。以“十二五”教师继续教育规划为指导，围绕“校本教研活动以课例为载体，增强教师在教学实践中的问题意识，将问题转化为课题研究”这一主题，组织开展教研活动，切实增强教研活动的实效性，充分发挥骨干教师的引领作用，在合作交流中进步，努力提高教师的专业素质， 探索提高课堂教学质量的有效途径，促进教育均衡发展，全面提高教育教学质量。
二、活动时间:
20xx年4月至5月
三、活动主题:
有效的学习内容——教什么
四、培训的目的:
围绕“有效学习内容”的培训主题，结合第四、五模块内容——学科教学最新动态与发展趋势、修订教材分析、PCK理论学习，重点关注教师对教材的掌握和学生对学习内容的处理(重点关注并解决“教什么？”问题)。
1，进一步转变教学观念，推进新课程理念下的课堂教学，提高教师的专业水平，让强者更强，弱者更进步。
2.落实本轮继续教育“有效学习内容”的培训任务，研究、讨论、解决新课程教学中存在的问题和困难，交流课堂教学经验，全体教师共同参与、共同提高。
3.以“学与思——知问题——行与行”的基本模式开展深入有效的校本培训，更好地将“有效学习内容”的专题研究与教学实践相结合。
五、课例研究的活动步骤
1，准备阶段
(1)“案例研究”培训
如何做案例分析？
如何写一篇课例学习报告？
(2)确定研究课题(教什么)，选课，分班。
2、原始行为阶段
过程:学习、设计、教学、反思。
(1)课前:集体备课。
学习“有效学习内容”新课程标准、教材及相关资料，按学科或年级分组备课。每组由一人带领，其余人员参与，主、备学生撰写教学设计。(学习、设计)
(2)上课:上课，看课，填写课堂观察记录表(教学)。
老师和学生上课，其余队员看课。按照“教什么”的观察视角，记录课堂教学的全过程。
(3)课后:说课讨论课，写一篇教学反思(reflection)。
上课谈话时，重点是对教材的掌握和学生学习内容的处理，找出问题和原因，便于改进教学；观摩者对课堂进行讨论，对课堂上观察到的结果进行讨论和反思，与教师一起打磨教学设计，提出合理化建议，重构课堂教学。
3、行为跟进阶段
过程:再学习，再设计，再教学，再反思。
(1)课前:重新设计教学。
根据小组讨论的结果，查阅相关资料，注意新的思路和经验，有针对性地进行新的教学再设计。
(2)上课:第二次上课听课，填写课堂观察记录表。
(3)课后:第二次讲课和评价。
重点在课堂上实施这种教学设计。和上次相比，有哪些优点和需要改进的地方。
教学反思2、写一篇课例学习报告。
要点:对整个活动进行反思，对比两次课堂教学实践，重点落实“教什么”，查找差距，形成进一步优化课堂教学的思路，写一篇课例研究报告。
4、总结整理阶段
培训计划、教学设计(两次)、课堂教学记录、讨论记录、课堂观察记录、教学反思、培训报告等。
不及物动词活动的组织和管理:
案例研究是新一轮中小学教师继续教育培训的重要内容之一。在组织实施导师制时，学校要切实把握好以下几个环节。
1.制定活动计划，落实学员。
各牵头学校要根据本方案，制定符合本单位实际情况的《课例研究活动实施方案》和《课例研究活动时间表》。为了保持培训活动的连续性，也为了方便学校的运作，对今年班级案例培训活动的开展提出以下建议:
(1)培训活动的现役和后备教师，即上课教师，按照参加培训教师总数的20%的比例确定。各学校要将确定的教师参加班级案例研究活动的具体安排，包括时间、科目、课题等，以《班级案例研究活动安排表》的形式发放给所有参加的教师。
(2)对于同年级无平行班的学校，活动流程可简化为:“集体备课——上课听课——填写课堂观察记录单——说课讨论课——写教学反思——教学再设计——写课例研究报告”。
3.加强过程指导，确保培训的有效性。
牵头学校可将“案例学习活动”与本单位开展的“精品课程”、“精品课程”评选活动结合起来，在实施过程中加强活动过程指导，特别是在集体备课、听课、课堂讨论等环节发挥指导作用，为任课教师出谋划策，及时提出评价意见和修改建议。必要时可邀请上一级业务指导教师参与整个培训活动，让培训教师真正在学习和研究中有所收获。
4、注重资料收集，做好培训总结工作。
教师个人参与课例研究活动的过程数据包括:课例研究报告和课例研究参与记录、课堂观察记录单，分别由上课教师(前一项)和参与教师(后两项)填写。各学校要求每位老师按要求提交个人流程材料，同时要注意活动签到、集体备课、评课讨论等其他相关材料的收集整理，作为学校资料备查。
活动后期，学校要认真做好“课例学习活动”成果推荐和活动总结工作，及时通过各种渠道宣传报道活动开展情况，评选出好的学习报告和光盘课例参加镇县评选。各校在评选活动中的获奖情况将作为学年继续教育评价的参考。
第五课实施计划
根据楚雄市教育局关于印发《第二轮校本培训实施方案》的决定和《楚雄市教育局关于20xx校本培训检查评估表彰的通知》的有关要求，结合我校第一轮班案培训情况和学校实际，特制定本培训实施方案。
一、指导思想
以党的十八大精神为指导，本着贴近课程改革、贴近课堂的原则，努力增强教师培训的针对性和时效性。关注教师专业成长，努力提高教师教学能力；以提高课堂教学效率为切入点，以课堂为中心，直面问题，着眼于教师课堂教学实践的各个环节，学以致用，有效提升我校教师课堂教学水平，为提高我校教育教学质量服务。
二、培养目标
通过第二轮如何进行案例研究的学习和培训，真正构建教师学习的* * *体，促进教师专业发展。以解决教学实践中的问题为重点，以提高教师有效教学和课堂教学能力为目标，在校园内逐步形成相互依存、相互尊重、民主和谐的校本研修文化，全面提高教育教学质量。具体目标是:
1，提高教师课堂教学能力。解决新课程实施过程中遇到的问题和困惑，找到解决问题的有效途径和方法，提高教师的课堂教学能力。、
2.打造高效课堂。以课堂教学为核心，继续深入开展“三实践两思考”学习，不断提高课堂教学效率。
3.为扎实推进“生本课堂”教学模式改革，促进教师专业成长，提高教师教学能力提供支持。
4.真正构建教师学习的统一性，促进教师专业发展。逐步在校园内形成相互依存、相互尊重、民主和谐的校本研修文化。
5.在学校“三实践两反思”的行动教育中，要借鉴他人的优点，发现他人和自己的不足，在平等、尊重、自由的交流和反思中寻找解决问题的策略，形成教师学习的* * *融合，从而促进教师教学行为的转变。
第三，培养目标
大吉地中学全体教师
第四，组织领导
为确保如何做案例第二轮校本培训的顺利实施，我校成立了以丁校长为组长的校本培训领导小组，负责协调和制定培训计划。领导小组成员负责组织实施校本培训。各相关责任人应按要求组织学习活动，并做好相应的活动记录。
组长:丁
副组长:彭桂芝、陆
成员:董广成姚许李铭
动词 （verb的缩写）培训内容和培训方法
(1)培训内容
根据第二轮培训关于如何做案例学习的要求，结合我校实际，培训内容以课堂实践为主，穿插理论学习。
1.理论部分:教师亲自整理教材《如何做案例研究》的内容，查漏补缺，重点研究学习过程，主题的确定，观察表的制作，完成学校印制的理论知识试卷和主题的确定，观察表的制作。在夏季，我们将重点关注主题的确定和观察表的制定。
2.练习部分:
鉴于我校上学期教学任务重，时间紧，部分教师课例学习理论基础不扎实，决定于20xx年秋季学期9月-10组织“三练两反思”课堂实践。
(2)培训形式
1.自学:自学教材，做好试卷。
2、集中培训:开始宣传，理论培训，
3.实践研讨会:“三实践两思考”的课堂实践
不及物动词评价
培训领导小组成员将对每位教师参加培训的情况进行严格评估，细化学校的考核分值为40分，确保考核有理有据，增强培训的时效性。
注:不认真填写学习成绩表或不按时上交，扣2分。
七、具体培训计划
这种校本培训分为三个阶段:
1，动员和宣传阶段(20xx年4月)
20xx年4月22日开始校本培训，开教师会，做宣传动员，开始培训。丁校长对培训工作进行了动员，并对第二轮培训工作提出了要求。彭副校长作了第一轮培训总结，第一轮培训及培训组组长彭桂芝、董广成、老师交流了培训总结。
2.组织实施阶段(20xx年6月-65438年6月+10月):
5-6月，老师们自学课本，准备学校打印的理论试卷。教师亲自确定至少一个研究课题，做好课堂观察表格，学会在教研组交流。为暑期的强化学习训练和秋季学期的课堂实践做必要的准备。
8月28日至29日，全校集中集训。彭桂芝副校长总结了5-6月份教师的理论测试、题目的确定、观察表的制定。李宏平老师对主题确定、观察表制定进行了指导，对校本培训计划进行了解读，对学习成果簿的填写提出了说明和要求。
成立一个训练小组，每个小组写一份训练计划。全校分为三个小组:①中英文小组，由李宏平老师负责；(2)数学、物理、化学组，董广成负责；(3)政治、历史、地理、生物组，彭桂芝老师负责。
65438+10月9-6月，每个培训组组织两次课堂实践，在实践中反思，在反思中提高。
3.总结检查准备阶段(165438+10月—65438+2月):学校将对教师个人学习情况进行评估，整理结果，进行总结，为上级部门的检查做准备。