请讨论进步教育历史演变的四个阶段。

美国进步教育运动的发展大致经历了兴起(从19年底到1918)、形成(1918-1929)、转折(1929-65438)四个阶段。

1，上升期(从19年末到1918)。19年底，帕克在马萨诸塞州昆西和芝加哥库克师范学校进行了教育创新实验，创立了“昆西教学法”，被杜威称为“进步教育之父”。1896年，杜威创办了芝加哥实验学校。在他的影响下，进行了许多形式多样的进步教育实验。早期的进步教育家都关注通过学校改变社会，但由于受不同教育理论的影响，他们的方法有所不同。

2.成型期(1918-1929)。1919，进步教育发展协会成立。该协会后来更名为美国进步教育协会。在1920中，该协会提出了改善小学教育的七项原则或计划。1924，协会创办《进步教育》杂志，介绍欧洲的教育创新和美国的进步教育实验。在此期间，进步教育运动本身变得越来越专业化。其中，哥伦比亚大学杜威师范学院成为美国进步教育运动的中心。

3.转折时期(1929-1943)。20世纪20年代末，进步教育运动因其专业化倾向而失去了公众的理解和支持。同时，进步教育内部也存在分化。以拉格为代表的教育家强调“儿童中心”的教育，以坎茨为代表的教育家强调“社会中心”的教育。1929大萧条严重影响了美国进步教育运动的发展。一方面使进步教育运动转向。之前强调儿童中心和个人的自由发展，后来更加意识到学校的社会功能。此外，自20世纪30年代以来，进步教育运动的重点逐渐从小学教育转向中学教育。这种变化主要体现在“八五研究”中。另一方面，大萧条加剧了进步教育运动内部的分裂。“改良主义”就是这种分化的产物。进步教育也受到了新保守主义教育思潮的攻击。

4.衰落期(1944-1957)。从65438年到0944年，美国进步教育运动进入衰落阶段。今年，美国进步教育协会更名为“美国教育协会”，成为欧洲新教育协会的一个分支机构。1953虽然恢复了原名，但没有实际意义。1955，协会解散。从65438年到0957年，《进步教育》杂志停刊，标志着美国教育史上一个时代的结束。