七年级历史上册练习册答案
中国的古代居民
P3-P6动动脑筋
1.相比之下，古代猿人、北京人和现代人的脑袋有什么区别？
古猿和北京人的头部特点是额头低，眉脊厚；颧骨高突；吻部向前延伸，没有明显的下前额。
2.想象一下北京人一天的生活。
想法一:你可以从衣食住行方面去想象。
想法二:从早到晚按时间顺序思考。
你想想，北京人是怎么火的？
火可以从几个来源获得:自然界的闪电生火；森林植被自燃起火；露天煤矿的自燃和火灾；偶尔摩擦生火。
4.海虫生活在海里。
在穴居人的洞穴里发现海獭的壳意味着什么？你怎么想呢?
一万多年前，北京的地貌基本和现在一样。
所以，在山顶的山洞里发现海蛤的壳，只能说明穴居人已经走远了。
P6的活动和调查
2.看图分析:这是北京人使用的石器。如果让你用，你怎么操作？用它做什么最方便？
提示:可以先在正面彩页1观看北京人的生活，从图片左侧用尖头石器挖植物根部的动作中寻找答案。
第二课原始农耕生活
动动脑筋
1.河姆渡的原住民与北京人、山顶洞人相比，在生产生活上有哪些进步？
河姆渡的原始居民已经使用研磨石器、耕地和种植水稻。他们住在干篱笆房子里，过着安定的生活。
已经挖好了井，使得饮用水更加方便。
还饲养牲畜，会制作陶器，会制作简单的玉器和原始乐器。
2.大汶口墓，为什么陪葬品数量悬殊？
由于社会生产力的发展，出现了私有财产和贫富分化。
P10练习:D
P10活动和探索
1.看图分析:右边是河姆渡原住民制作的陶器。你能告诉我它的用途吗？蒸的食物。
2.看图分析:右边是半坡彩陶上的彩绘动物图案。它们是什么动物？你能告诉我这些动物和当时原住民的生活有什么关系吗？这是鱼和鹿的图案。
它表明半坡的原始居民也捕鱼和狩猎为食。
3.找出:从以上文字中，你能找出中国原始农耕时代的几个世界性贡献吗？
三个项目。
中国是世界上第一个种植水稻的国家；中国是世界上最早种植小米的国家；中国是世界上很早种植蔬菜的国家。
第三课中国的祖先
动动脑筋
1.如何看待以上神话(即黄帝时期关于发明的各种神话传说)？你觉得可信的是什么？哪些是神话？如何更科学地看待？
说黄帝时期建造宫殿、制作衣服、挖井、造船造车、出现文字、编制音乐等等，是可信的。
但是说这些是黄帝、嫘祖、仓颉或凌伦的个人发明是神话。
其实这些发明任何一项都不会归功于一两个人，而是很多人长期探索和实践的结果。
所以，历史上的这些记载，应该反映了我们的祖先在黄帝时代的聪明和智慧。
然而，因为黄帝是公认的中国始祖，所以人们把这些发明都归功于他、他的妻子和他的下属。
2.你认为尧、舜、禹有哪些优秀品质值得学习？
姚生活俭朴，克己爱民，慷慨大方，以身作则，于治水与民同甘共苦，都值得我们学习。
P15练习:D
P15活动和探索
(1)“讨论:古代传说和历史事实有哪些联系和区别？”
古代传说:在文字发明之前，口耳相传的神话传说是对古代历史的夸张记述。
不可否认这里面有神话的成分，但不难发现其中有一些可靠的史料。
炎帝和黄帝的传说不仅在《五帝志》中有记载，而且在裴李岗文化和仰韶文化的考古发掘中也得到证实。
历史事实:完全真实的客观事实。
(2)故事会:关于、黄帝、尧、舜、禹，你还听过哪些传说？
例子:①炎帝发明了农业、医药和陶器。
(二)汉泉之战...
第4课夏商周的兴衰
P23动动脑筋
1.中国从原始社会的氏族、部落发展到奴隶国家是社会进步还是倒退？说说你的想法。
是社会的进步。
因为原始社会虽然没有贫富之分，但这是建立在生产力发展水平极低的基础上的，人民生活水平极低，生活质量很差，文化发展极慢。
只有奴隶制才能使农业和手工业之间更大的分工成为可能，从而为生产力的提高和文化的发展繁荣创造必要的条件。
2.商汤为什么能战胜夏和呢？
这个问题可以从三个方面来考虑:首先，夏杰和商周极其残暴的统治激起了平民和奴隶的不满和反抗。
其次，商汤和周武王，除了暴君，结束了夏杰和商周的残暴统治，深得民心。
最后，商汤和周武王可以重用贤人，联合周边小国和部落，抓住机会一举拿下。
P24实践；C
P25活动和查询
1.制表:简单做一个夏商周重大事件年表，包括重要年份、重要事件、重要人物三大项。
重要的时刻，重要的事件，重要的人
禹建立于大约2070年的夏朝。
约公元前1600年，唐灭夏，商朝建立唐。
约1300年前，盘庚迁殷商王盘庚。
1046年牧野之战前，周武王(姬发)建立于西周。
周幽王于771年灭于西周。
2.能否在西周等级图上标注出各楼层的身份？从上到下分别是国王、王子、大臣、学者、平民、奴隶。
第5课辉煌的青铜文明
P28动动脑筋
一位著名的考古学家说:商文化真是一个灿烂的文明。
对话:男孩:我认为考古学家是对的。
这是祖国历史上一个辉煌的时代。
女生:没有！那时候很残酷，奴隶过着牛马不如的生活。那有什么好的？
这是从不同角度对商朝历史的理解。
奴隶制是残酷的，但随着生产力的发展和私有制的出现，奴隶制是不可避免的。
在奴隶社会，如果奴隶主占有大量奴隶，就可以组织大规模生产，进行简单的合作和分工，提高生产效率；在奴隶社会，国家政权的力量可以用来组织大规模的生产过程，促进生产力的发展；因为大量的奴隶从事繁重的体力劳动，提供了大量的剩余产品，另一部分人可以摆脱体力劳动，专门从事脑力劳动。
综上所述，商代的文明在很多方面充分体现了奴隶社会取代原始社会的进步，所以可以称之为“灿烂文明”。
当然，这是建立在广大奴隶极其悲惨命运基础上的“文明”。
P28练习书写两件你印象最深的商周青铜器。
司母戊鼎，泗阳方尊。
P29活动和查询
看一看:思考一下中国传统文化与现实生活的关系。
青铜制造业是我国夏商周奴隶制文明的典型代表，具有技术高超、品种多样、应用普遍、分布广泛的特点。
虽然夏朝发现的青铜器很少，但还是说明夏朝有制造青铜器的技术。
随着发展，青铜制品越来越生活化，出土的青铜刀、锥、钩、铃足以说明这一点。
文化来源于生活，生活被文化诠释。
只有劳动人民的辛勤劳动才能使我们的生活更加美好，只有劳动人民的智慧才能创造更加灿烂的中华文化。
第六课春秋战国时期的纷争
动动脑筋
想一想:春秋时期，齐国和晋国之所以能够迅速强大，共同的原因是什么？
春秋时期的霸权政治，就是在通过变革争取霸权的过程中实现的。
大国为了霸权而改革，因为改革而富强，从而推动整个社会的进步。
齐国和金国都通过改革迅速强大起来，改革涉及内政、生产和军事。
P34练习:A
P34-P35活动和探索
1.成语故事会:收集春秋战国时期的成语故事，如“退三家”、“围魏救赵”、“纸上谈兵”等。
其他可以收集的成语故事还有:忘祖、保友、老马认路、大出风头、变心、烦恼。
2.老人说:“史书记载，长平之战，秦国将领杀了赵国四十多万人，实在太残忍了。”
孩子说:“史书记载不一定可靠。
40多万士兵死于赵之奸，秦国将领应该至少有80万人。
他从哪里找来这么多人？法官:他们谁是对的？
了解和研究历史依赖于史料，史料分为实物资料和文献资料两大类，而文献资料是我们了解和研究历史的主要依据。
文献资料的记载可能有误，这一点历史学家是可以辨别的。
我们也应该对文学采取科学的和批判的态度。
长平之战，赵军被围46天，丧失战斗力。40多万人遇难完全有可能。
这也反映了战国时期战争的残酷。
当然，也不能完全排除史书记载有误或夸大的可能。
但在没有足够证据证明史书记载有误的情况下，只能采取公认的态度。
第7课大变革的时代
用你的头脑
1.告诉我，为什么铁制农具能迅速普及？
这里涉及到两个问题。
第一，铁制农具优于石制农具和青铜农具；二是当时冶铁业相当发达，能够生产大量铁器。
2.据史书记载，秦孝公死后，王子即位。
保守派贵族诬告商鞅“谋反”，结果商鞅被处死。
请大家讨论一下，商鞅变法是成功还是失败？为什么？
一项改革成败的标准不在于实施改革的人的生死，而在于改革的目的是否达到。
商鞅在保守贵族的反对下被处死，可见保守势力的猖獗和统治者的昏庸。
然而商鞅虽然死了，改革却成功了。
因为变法后，秦国经济发展，军队战斗力不断加强，发展成为战国末期最繁荣的封建国家。
P39做法:国家承认土地私有制，允许自由买卖。
奖励耕田，多产粮布者，可免徭役。
根据兵役的大小，授予爵位和田宅，废除不服兵役的旧贵族特权。
建立郡县制，君主直接派官员治理。
P39-P40活动与探索
1.这节课讲了很多春秋战国时期具体变化的例子。我们来比较一下，看谁找的多。
铁农具开始出现，牛耕被使用，都江堰被修建，部分土地由国有变为私有，奴隶主转变为封建主，各国掀起变法运动，商鞅变法，封建制度逐渐建立，等等。
2.阅读下面的材料，请结合文献记载和出土文物，谈谈这个考古发现说明了什么。
说明春秋战国时期，人们已经掌握了牛的生理特点和习性，为畜力的生产创造了条件；它还反映了当时在牛耕已经司空见惯的历史事实。
第八课中国文化的繁荣(1)
用你的头脑
1.观察上面三个甲骨文字，猜猜“切”字是怎么表达意思的。
第一个字是“人”，第二个字是“戈”，用戈砍头的人是“伐”字。
(“满”“格”是象形字，“切”是会意字。
)
2.根据古代天象记录和20世纪最后一次日全食的观测，中国科学家得出周懿王元年是公元前899年的结论。
你想想，这件事能说明什么。
说明中国古代丰富的天文记录是宝贵的科学资料，用现代技术研究可以大有作为。
P45练习；C
第九课中国文化的繁荣(2)
用你的头脑
1.子曰:“学而时习之乎？”“知之为知，不知为不知。”“三人行，必有我师。”读孔子的这三段话，想一想。对你的学习有什么帮助或指导？
孔子的三句话教导我们，要不断总结和学习别人好的学习方法，要有诚实谦虚的态度去学习，这样才能学习成功。
2.老子主张刚柔并济。
相传老子曾张开嘴让弟子们看，然后对他们说:“我坚硬的牙齿早就掉光了，但我柔软的舌头还在！”“想想，老子是什么意思？这种想法在现实社会生活中有用吗？如果你觉得有用，可以举例说明吗？
我的意思是硬的东西不一定强，但是软可以克服硬，体现了他的辩证思维。
我觉得有用。
它让人意识到，一切都不是绝对的，都是可以改变的。
一个看似强大的人可能会被弱者打败，一个看似聪明的人可能一辈子无所事事，一个普通人可能会因努力而大有作为。
(举例说明)
P49-P50活动与探索
1.百家争鸣的理论中有哪些积极的东西值得现代社会吸收和利用？
孔子的“仁”论与孟子的“仁政”；孔子的教育思想；老子认为，任何事物都有对立面，对立的双方可以相互转化；墨子的“兼爱”与“非攻”；韩非子的法律思想值得现代社会吸收和借鉴。
2.女孩说:“百家争鸣，观点都是对立的。好吵啊！”男孩说:“百家争鸣的观点不可能都是对立的，但都踊跃发表自己的观点，当然热闹。”判断:他们谁是对的？这个男孩说得有道理。
3.填表:根据表格中的要求，填写春秋战国时期儒、墨、道、法、军各一个代表人物的情况。
命名时期作品的主要思想
孔子在春秋末期的《论语》中提出了“仁”的学说，主张“以德治国”。
提倡“因材施教”，谦虚好学，“温故而知新”
战国时期墨子主张“兼爱”和“非攻”。
春秋末期老子的《道德经》认为，任何事物都有对立面，对立的两面可以互相转化。
提倡刚柔并济。
韩非主张改革，主张法治，建立中央集权的帝制。
战国孙武的《孙子兵法》后面也有“知己知彼，百战不殆”的教训，但因为字数限制，没有给出。
如果需要给我发邮件，wangshi1973@126。