初二历史期末试卷分析
初二历史期末试卷分析(一)
一、试卷的评价
1，试卷基本情况:
历史考试60分钟，题型包括选择题、判断题和综合能力题。
2、试卷的基本特征:
(1)基础强。试题以历史基础知识为基础，用重点知识设计。重点是考察学生对历史基础知识的掌握程度。
(2)标高适中。基于初中生的学习能力和初中历史教学现状，试卷中不存在跑题和怪题。全卷难度应该说是中等的。
(3)题目设计简洁。题目意思明确，题目表达清晰，简单明了，学生在复习题目时一眼就能看出来。
二、试卷成绩
这次考试，我们学校七年级三个班，平均分67.2，在十二校联考中排名第一，相比期中考试有了很大的进步。
第三，学生答案的质量分析
1，优点
(1)对历史课本的主要知识有很好的掌握。学生可以根据要求进行复习巩固，更熟练地掌握重点知识。
(2)能够正确运用解题方法。大多数同学可以用比较常用的直选法和排除法来回答选择题。
(3)能够根据问题的意思认真回答。大部分同学都能根据题型要求认真分析题目，正确得出答案。
(4)部分学生的学术能力得到了提高。大多数学生的识别和再现能力增强；部分学生善于利用已知知识进行分析判断，该判断题得分率略高，一定程度上反映了学生具有理解分析能力。
2.有问题
(1)基本功不扎实。书写不公平不规范，错别字多。
(2)相似知识混乱，学生对相似知识掌握较弱，非常普遍。
(3)看图知识不到位，如34题综合分析，材料1的两幅图不能正确判断，汉阳铁厂不能想到洋务运动。
(4)分析能力有待进一步提高。比如问题34的第二个问题，戊戌变法起到了什么作用？很多学生回答的内容，反映出学生对历史事件的影响没有得到正确的分析。
(5)复习不到位。这次考试，同学们对基础知识掌握的不是很好，选择题错误很多，特别是6，8，11，13，21，材料题31(4)。主要原因是学生在复习过程中不扎实，没有真正理解，只是死记硬背。
第四，改进措施
1，注重基础知识和基本能力的训练，坚持说练结合。
2.提高学生阅读和理解史料的能力。教师要引导学生阅读课本，在课堂上多引入课外史料，培养学生的阅读习惯和能力。
3.注重学生分析、概括和综合能力的培养。分析、概括、综合是历史学习中最常用的方法，也是检验学生能力的基本内容。教师在教学中应加强这方面的实践。
4.加强学习方法的指导。教师应该在教学中教会学生如何审题，如何找到问题的关键词，捕捉有效信息。
5.加强学生书面表达能力的培养。培养学生正确使用历史术语、全面完整回答问题的能力。强调学生在考试中一定要逐点书写，注意清晰，特别强调答案的序号。
初二历史期末试卷分析(二)
一、基本信息
本次期中考试的试卷主要来源于县教研室的命题，所以从进度和难度上来说有一定的适用性。本次考试高二238239班101人。这次考试的情况基本是这样的。60分以上通过考试的有93人，70分以上的有70人，在全县排名第四。从总体效果来看，基本测试了学生的实际水平，达到了考试和教学的目的。
二、试题分析
本次考试根据教学进度特点和学生实际水平，选择合适的题型，设计具有一定考试意义的材料分析题。这组问题概括起来主要反映了几个特点:
1，选题比较全面，紧密围绕新课标要求，符合中考题型结构。从这次历史考试的题型来看，主要是20道选择题，每题3分，* * * 60分；两道材料分析题，七道设计题，***32分；综合探究题***3题，***18分，题型与中考题型一致。
2、考试面广，综合性强。
从考题的知识面来看，考试的知识面很广，包括了中考进度所需的全部内容，也就是北伐前的第十一课的内容。而且试题比较全面，比如选择题第五题，材料题第一题21，第二十三题第二题。都反映了这一点。
3、难度适中，重点突出。
这次历史试题的设计在难度上也比较合理，重点知识的考查非常突出。
总之，这次历史考试是一次比较成功的考试，既能检验学生的知识，又能检验学生的能力。对于初二学生来说，这套题量适中，适合初二学生的水平。
三、试卷分析
(1)选择题
选择题重点考察学生的基础知识。有的同学考了满分60分，70%的同学考了54分左右，少部分同学没有拿到满意的成绩。7、11、12题在选择题中错误率较高，因为学生对课文和教材不熟悉，不能灵活运用。
(2)材料分析题
1，第21号是考察侵略和抵抗，考察中国半殖民地半封建社会形成的过程，其中几场相关的战争和人民抵抗斗争。这两个问题学生很容易掌握，熟悉教材就能得满分。最后一道题是开放性题，很难有效测试学生的应用能力。
第22题是考察先进的中国人民对救国道路的探索。前三题相对简单，只有第四题有一定难度，有利于考查高分学生。
(3)综合探究题
这个问题的设计有一定的灵活性。稍微细心一点的同学基本上不会丢分，但也有同学因为细节处理不好而丢分。这方面我还是觉得有点遗憾。
四，教学建议
1，落实基础知识
其实初中考的历史知识是基础的。对于课本上的一些基础历史知识，在教学过程中要注意基础知识的掌握，一定要扎扎实实地落实基础，让学生准确掌握。
2.培养基本能力
培养学生阅读、识别和从材料中提取有效信息的能力；培养学生简洁准确的语言表达能力；培养学生综合分析问题的思维能力。
3.提高你的回答技巧
在单项选择中，要注意寻找关键词的信息，把握单项选择答案。加强审题能力的培养，让学生学会如何从材料中提取有效信息；加强答题规范性的培养，让学生逐点、连载、逐段答题；加强学科语言组织能力的培养，让学生学会根据题目要求对知识进行选择和重新整合。
4.注意课本上的历史图片。
对于教科书中的一些历史图片，学生必须看图、读图、识图，才能读懂历史，用图讲述历史，让学生明确历史图片也是学习历史的有效手段，进而掌握教科书中的一些历史图片。
5.注意历史知识的总结。
对所学的历史知识一定要及时进行单元和小题目的总结，对所学的历史知识一定要以线贯穿，让学生对所学的知识有一定的了解，并清晰地掌握。
6.加强材料题的训练。
加强对学生解读、分析、提取和加工信息能力的培养，引导学生学会把握材料中的关键词、词、句、序、引用等信息，要求学生用简洁准确的语言表达。