文件盒的历史渊源
第一，中国古代档案馆在使用纸张之前。
总的来说，中国古代档案的年代之久远、数量之庞大、内容之广泛、价值之珍贵，在世界上是罕见的。在使用纸张之前，甲骨文、简帛、铁卷金书等丰富多彩的古代档案如下
中国和世界都留下了极其宝贵的历史文化遗产。
(1)甲骨文档案
根据出土实物和可靠记载，商周时期的档案有甲骨文、铜、铁、钟鼎、石刻、帛书、简书等。
(2)石档案
关于金文、钟鼎、进士的称谓，古今一些著作中有不同的理解和具体的分类。
(3)竹简档案
石质档案虽然坚固耐用，但其载体相对较重，碑刻工作量大，转移也不方便。所以从商周到东晋，特别是从周朝到汉代1000多年，用竹片和木板书写文书、保存档案，通常称为
《简策》《竹简》《简书》等等。
(4)丝绸档案
几乎与竹简同时出现的还有书和帛书。据专家推测，帛书和经典书籍一样，在殷商时期就已存在。
二、国外古代档案使用纸张之前的情况
在漫长的古代文明中，世界各国人民创造了种类繁多、各具特色、内容丰富的档案。这里只是其中一些被广泛使用并流传下来的。
8种锉:石雕锉、泥片锉、纸莎草锉、羊皮纸锉、蜡片锉、金属锉、棕榈叶锉、桦树皮锉。
(1)石刻档案
目前世界上保存下来的著名石刻档案有:1，梅腾自传2，巴勒莫石刻3汉谟拉比法典。
(2)
泥板锉
泥板主要见于古代两河流域，在埃及、西亚和希腊克里特岛也有出土。古两河流域的苏美尔人在公元前3000年左右开始用粘土制作各种形状的泥板，然后用细绳在泥板上压出线条，用三角木棒、骨棒或尖石棒在泥板上刻或压出文字。这是最早的文件箱。
现代最早运用档案袋评价进行教育研究的实践范例是2010美国流行的档案袋。哈佛大学教育学院开展的“零项目”。1967年，时任哈佛大学教育学院教授的哲学家N·古德曼发起了一场艺术教育活动。到1972年，“零项目”被提出“多元智能”理论的著名心理学家h·加德纳继承和发展，其影响迅速扩展到世界各国，而不仅仅是美国。众所周知，早期的标准化测试只能测量言语智能和数理逻辑智能。其实除了这些智能，人类还有使用视觉、使用音乐、与人互动等多种智能。这就是加德纳的多元智能理论。加德纳强调教育应该重视所有这些智能的发展实践，并称他为“理解的教育”。在“零项目”的实践中，儿童追求特定领域中设定的目标，并使用一种称为档案袋的方法来评估他们的学习。这种评价方式不仅看最后的作品，更注重学习的发展和理解，而田野建议的是，它能让学生知道自己应该追求什么，需要什么。档案袋评价特别关注学生的长处、短处和敢于挑战的行为，强调评价与学习密不可分、融为一体，注重学习的渐进发展和变化。学生用自我评价来评价自己的学习热情和在活动中像真正的专家一样从事发明创造的行为。