高考历史评分标准

1，回答要有重点，有编号。

能按顺序有序答题的考生占优势，即使按层次抄材料和大段抄是不一样的。

2.回答问题尽量全面，比如只答负面效应，答正面效应不给分。

3.注意字体，整洁清晰，让审稿人看得懂。

4.注意历史语言的应用，尽量少写白话，注意表达准确，语言流畅。

5.不要随意用缩写，尤其是随意写简化语。

6.尽可能准确地复制原材料。不要大量复制不同层次的原材料，注意对原材料做一些修改，保持大意。

根据要点给分，大段材料只给一点点分；有明确的时间信息但有误的，不给分，不写时间的，不给分。

如果问题是7分，那么1.2分，2.4分，3.7分。

扩展数据:

高考语文评分标准:

第一，基础层面

基础成绩分为内容和表达两项。基础级的评分侧重于意义、内容、语言和风格，进行综合衡量。

(一)内容(20分)——问题的意义和内容。

它的重点是问题的意义和内容。内容要综合考虑。虽然对材料的把握符合题意，但如果文章不好，中心基本清晰，内容单薄，感情基本真实，可以在第三节课打分。

要特别注意考生试卷中陈述论点的真实性。如果是捏造的，或者有明显错误，或者不能支持文章的观点，要适当扣分。

(2)表达项(20分)——语言、风格、结构、音量。

它的重点是作文的结构、语言、风格、音量，但也要综合考虑。1.根据表达项的细则，在“内容”评分的基础上，除了对应的评分，还可以考虑下一级或更高级别的评分。

2.在“内容”分级的基础上，表达项原则上不分级。如果内容被分级为第三，那么表达不能被分级为第一，而只能是第三、第二或第四。

二、发展水平(20分)

基础等级应与发展等级相匹配，发展等级不得跨越基础等级的分数等级。

1.原则上按照内容或表达的先后顺序给出发展等级。比如内容二等，表达三等，一般可以在二等给开发等级。

2.发展水平一般不在内容或表达的较低年级，如内容一年级，表达二年级，发展水平一般在一年级或二年级。

3.在内容的基础上，发展水平一般不分级。比如内容是三等的，发展水平就不能定一等。

4.如果内容在第四类，可以给“发展水平”1到2分；如果是抄袭，则“发展水平”不计分。

发展等级分数。如果不全面，可以根据“特点”4项16分中的一些突出分来打分。

1，深刻:①透过现象看本质；②揭示事物的内在因果关系；③观点具有指导性。

2.丰富:④材料丰富⑤论据充分⑤形象丰满⑤意境深远。

3、文采:⑧用词恰当⑨句式灵活⑩善于运用修辞手法⑾富有表现力的句子。

4、创造性:⑿新颖的思想⒀新鲜的材料⒁巧妙的构思⒂独特的推理和想象力⒃的个性特点。