如何在历史教学中运用数字化教学方法

摘要:在中学历史教科书中，有许多现成的历史人物，知识中有大量的数字信息。在课堂教学中，教师如果充分利用历史资料和知识数字信息，会起到丰富教学、活跃课堂、帮助学生理解、加强记忆、揭示矛盾、提高认识等作用，事半功倍。尤其是在期末复习的时候，效果更加明显。什么是「数字化教学法」？教师在教学过程中充分利用数字和数字信号的方法就是数字教学法。也就是说，教师把教科书中非常常见、枯燥的现成历史数字的含义，如“人口”、“战争伤亡”、“面积产出”等，变成具体、形象、生动的数字，以此来吸引学生的注意力。将存储在教材中的大量知识信息进行精心提炼、高度浓缩、重新排列、组合，形成不同的数字信号，传递给学生，让学生轻松阅读和记忆，是提高学习效率的好方法。一个数的归纳和组合方法1。自然数排列法就是用“自然数排列法”来总结或复习。比如教完《明末农民战争》后，可以用“1，2，3，4，5，6”等自然数来排列总结。“1”是一大特色:首次提出了“均田免粮”的口号。“2”的意义:(1)“均田无粮”的口号，表明我国封建社会的农民战争已经发展到要求改变封建土地所有制的新阶段；(2)推翻了明朝的腐朽统治，推动了历史发展。