如何通过历史教学理解历史

历史教学是向学生传授知识、培养能力、进行思想教育和革命传统教育的重要课程。

教好历史，提高教学质量，是历史教师的工作和责任。

怎样才能做好历史教学？笔者根据二十多年的教学实践，简要谈了以下几点体会。

一、培养兴趣是搞好历史教学的前提。如何培养学生的学习兴趣？首先，我们应该建立良好的师生关系。

古人亲近其师，信其道。

因此，建立良好的师生关系是非常重要的。

在教学中，老师潇洒的教学态度，幽默的语言，甚至老师的长相、举止、着装、习惯都会引起学生的兴趣。

学生对教师的教学风格、教学态度、教学方法、语言等有好感。，而且他们会对老师教的课程感兴趣，事半功倍，否则会很无聊。

其次，要因材施教。

学生对历史课的理解和兴趣是多种多样的。

有的感兴趣却不求解答；有的只对历史人物和历史故事感兴趣；有些人只对分数感兴趣，从高分开始。

根据这些差异，我们应该采取不同的方法，给予不同的教育，以提高学生的理解和兴趣。

第三，要充分发挥历史学科自身的优势。

历史教材材料新颖，内容丰富，图文并茂，特别是有许多吸引人的历史故事和传说。教师在讲课中要充分发挥这些优势，改变单调的叙述，把历史知识变成有血有肉的生动画面。

二、注重教学方法和教学艺术叶圣陶先生曾说，教学也是多才多艺，应用在乎人。

历史教学必须根据学生年龄的不同、教学内容和目的的不同、教学条件和环境的不同、教师自身素质和特长的不同、地理环境的不同，采取灵活及时的教学方法，每一种方法都经过精心设计、精心准备和精心指导，以达到优美、生动、实用的艺术效果。

根据不同的内容和不同的情况，我采用了参观总结的方法，参观了历史展览、革命胜地和古建筑，然后要求学生根据我的提纲写一个总结；专题讲座法对重大历史事件采用讲座法；用阅读讨论法读完教材后进行讨论；历史知识竞赛法；比较法通过对历史中的相关内容进行比较，既能学到新知识，又能巩固已有知识，起到互补作用，有助于学生巩固和理解知识。阅读考试讲解法将新知识点拟定成试题。课后让学生边看书边答题，然后我讲解要点，使之系统化。

三、史论结合初中生对历史课的内容有明显的爱恨情仇。他们喜欢爱国英雄的故事，喜欢祖国繁荣昌盛的历史，不喜欢让国家蒙羞的人和事，不喜欢偏向记忆的一些地区或时代。这是感情因素。

针对这种情况，教师应充分发挥教材中的爱国主义内容，以情动理，感染和启迪学生。

比如在讲唐朝的时候，老师不仅要让学生明白唐朝是当时世界上一个强大的帝国，还要让学生明白它繁荣的政治经济原因。

再比如，同学们在谈论东晋十六国时，对北伐战争的杰出代表祖狄佩服得五体投地，纷纷表示要向祖狄学习，练就一身本领，随时报效祖国。

教师可以利用学生的积极情绪，讲一些有意义的历史故事，让学生在兴奋和愉悦中接受教育。

对于学生不喜欢的，教师要善于从思想上、认知上帮助学生全面、正确地了解历史，让学生从历史中学习。

如果可能的话，老师可以引用一些世界名人，用反面教材进行教育。

比如在讲五代十国的时候，老师可以问我们能从石敬瑭的所作所为中得到什么。想到什么？学生们反应强烈，争先恐后地发表意见。他们都认为这个人物是一个好的反面教员，他们应该向他学习。在任何情况下，他们都不应该是民族的败类或做任何贬低国家的事情。

学生的喜悦感和增加感非常容易表现出来。教师要把握他们的心理活动，激发他们奋发向上的民族感情，使他们明确自己的历史责任，认识到国家兴亡匹夫有责，从而奋发向上，立志成功。

第四，充分利用探究式教学。苏霍姆林斯基曾经说过，在人的内心深处，总有一种内在的需要，那就是把自己当成发现者、研究者、探索者。

研究性学习旨在促进学生自主发现问题，培养学生的实践能力和创新能力。

历史课如何实现探究性学习？笔者认为，应该做到以下几点。

1创设情境，巧设问题苏格拉底说，问题是助产士，有助于新思想的诞生。

在新课程的背景下，如果你想上一堂生动活泼的历史课，那一定会很精彩。