初中政治讲稿

初中政治讲稿模板(1)

一，教材的地位和作用

“如何讲礼貌”是北师大版思想品德七年级第二站第六课第三单元的内容。学会礼貌是文明交往的前提，也是做一个文明人的基本要求。现在的中学生非常缺乏礼貌。该课程的学习将对学生礼貌品质的形成起到正确的引导作用，为其今后的健康发展奠定基础。因此，这节课在全书的思想道德教育中占有重要地位。

另外，《如何讲礼貌》的最后一站主要是向同学们解释了什么是礼貌。为什么要客气？本站内容从不同角度解释了如何做到礼貌，继承了上一站的内容。同时，礼貌也是平等待人、与人为善的前提和基础。所以这个网站的内容在教材的编排上起着过渡的作用。

二，教学目标

1.知识目标:让学生知道如何在态度、语言、行为和外表上有礼貌。

2.能力目标:通过学习礼貌中态度、语言、行为、仪表的要求，提高学生的人际交往能力；并通过课堂活动培养学生的口头表达能力、综合分析能力和表演能力。

3.情感、态度、价值观目标:让学生深刻认识到礼貌在人际交往中的重要性，从而自觉树立文明礼貌意识，养成文明礼貌的行为习惯。

第三，学习情境的分析

通过前一课的学习和学校、家庭的教育，学生对礼貌知识有了一定的了解；随着年龄和知识的增长，七年级学生也具备了一定的分析和辨别能力；此外，七年级学生正处于身心发展的过渡期，思想行为具有很大的可塑性。所以，我会根据七年级学生乐于表达、善于直觉思维的特点，采取适当的教学方法，让学生更好地掌握这节课的内容。

而七年级的学生是不确定的。所谓不确定性包括两个方面:

(1)七年级学生还没有深刻认识到学习的重要性，导致上课注意力不够集中，容易走神、走神；

当今社会存在很多不文明现象，家长对礼貌教育的忽视，使得一些学生由于受到不良环境的影响，很难自觉养成文明礼貌的好习惯。

四，教学中的难点

符合新课程标准，在吃透教材的基础上，结合学习情况，我确定了以下教学难点:

教学重点:让学生懂得语言和行为上的礼貌。

基础:语言和行为是学生日常生活中最常见、最容易受到影响的方面，也能尽快从课堂教学中得到实效。

教学难点:鉴于学生在生活中很难自觉养成讲礼貌的习惯，本节课的教学难点确定如下:如何让学生将所学转化为实际行动，养成讲礼貌的良好习惯。

在教学中，我会分析学生身边的不礼貌案例，加强教学的针对性；开展课堂活动，进行情境表演，让学生获得亲身体验；并且通过课后作业，将课堂上的知识延伸到课外活动中，促使学生在课外生活中自觉养成讲礼貌的习惯。为了努力突破重难点。

动词 （verb的缩写）教学方法

1.教学方法:基于本课内容实践性强，为体现“以学生活动为主，教师讲解为辅”的教学原则，结合学习情况，本课我将采用以下教学方法:①案例分析②情境教学③直观教学。

2.学习方法:为了让学生更好地学习本课内容，有以下几种方法来指导学生的学习方法:①自主探究法②总结反思法。

第六，教学过程

(1)课前介绍(3-4分钟)

课堂讨论-“变质牛奶”

一位顾客来到餐馆，要了一杯热牛奶和一杯柠檬汁。他在热牛奶中加入柠檬汁，发现牛奶结块了。他勃然大怒，问服务员:“为什么是变质的牛奶？”服务员礼貌地把“变质”的牛奶拿走，微笑着送上一杯新牛奶。她对客人说:“热牛奶和柠檬会起反应。你最好分开喝。”客人听了，羞愧难当，连连道歉。

问题:①为什么这位嘉宾在会上表现出羞愧，并一再道歉？

你喜欢这个服务员吗？为什么？

(3)服务员从哪些方面做到了礼貌？

设计意图:利用有趣的故事引入，可以在课开始时吸引学生的注意力；也让学生从故事中感受到礼貌的魅力；通过提问，可以引导学生在思考中得出结论:态度、语言、行为要有礼貌；锻炼了学生的分析能力，也为后面知识点的具体展开做了铺垫。

(2)讲授新课(约35分钟)

☆态度要诚恳(写在黑板上)

案例分析——志强和智慧的故事

智慧因为别人的误解而不开心。为了解决他的烦恼，他把自己的抑郁症告诉了好朋友志强，希望得到志强的帮助，但志强无动于衷，因为他觉得自己帮不了志辉解决问题，还不如敷衍他。志辉看到他的态度，只好黯然离开。以后，他不会再像以前一样什么都告诉志强了。志强也觉得很委屈。

问题:①志强和智慧渐渐疏远。问题出在哪里？

②如果你是智辉，你能接受志强的态度吗？志强该有什么态度？

设计意图:本案例贴近学生生活，容易激发学生兴趣；通过提问，可以引导学生设身处地，找到问题的根源，从而明白真诚态度的重要性，达到对这个知识点的理解和掌握。

☆语言要文明(板书)(重点)

1.漫画欣赏——《买书》

问题:①为什么李明没有先在书店拿到书，后来到的同学先拿到了书？

(2)李明和背后的同学用的名字有什么区别？听的人有什么不同的感受？

2.小品表演——芳芳在公交车上踩了另一名乘客的脚...

问:是什么导致了这两种情况？如果是你，你会怎么做？

设计意图:漫画生动直观，符合七年级学生的思维特点，易于学生理解；动画片里的故事能引起学生的思考，设计问题能让学生马上意识到语言文明的重要性。然后用小品的形式活跃课堂气氛，让课堂更生动。学生可以通过观察比较和我的指导来巩固和加强知识点。同时也培养学生的分析能力和表现能力。

☆行为要得体(板书)(重点)

1.视频观看-你曾经这样做过吗？

问题:①你在日常生活中见过或有过类似的行为吗？

(2)这些行为对吗？它们会产生什么影响？

③应该如何纠正？

2.情境演示——在以下情况下我该怎么做？

①见同学时，你应该……②回答老师的问题时，你应该……

(3)进入他人房间时，应...当客人来到你家时，你应该...

当学生去领奖台领奖时，他们应该...

6.上课迟到，你应该...

在图书馆阅读时，你应该...

立正时，你应该...坐着的时候，你应该...

⑩走路时，你应该...

设计意图:这两个活动的设计意图是让学生通过视频直接看到不当行为造成的不良影响，从而认识到行为得当的重要性；通过情境演示中全体学生的积极参与和亲身体验，将意识转化为行动，从而规范自己的行为。也培养了学生的分析能力和表现能力。

☆仪表要大方(板书)

1.案例分析-有个性

初一学生萧蔷认为自己很有个性。他很长时间不理发不洗澡，三个月穿牛仔裤，甚至每天刷牙洗脸。他认为这是男子汉气概的象征。然而，就在他为自己的与众不同而自豪的时候，他发现周围的朋友开始离他而去，班里没有人愿意和他同桌。

问题:①故事中的萧蔷真的有个性吗？

我们应该如何帮助他？

2.让我们挑毛病吧——怎么了？

用多媒体展示学生标准化和非标准化的图片，让学生比较并找出错误，然后让学生评论自己的和其他学生的乐器。

设计意图:这两步通过一个简单的案例分析锻炼学生的分析能力和口头表达能力，学生从中可以得出外表要大方的知识结论；第二步，应用这些知识，提高学生的知识应用能力，找出图片中的错误，引起反思，看看自己的仪器是否符合规范，如果不符合如何改正，从而将知识运用到现实生活中。

(3)课堂总结:(2-3分钟)

让学生谈论他们在这节课中学到了什么。你得到了什么？最后以一首《我们从小有礼貌》结束这节课。

设计意图:课堂小结可以帮助学生梳理课堂知识，同时通过总结感受，使知识在学生心中升华。

(4)赋值:(1-2分)

请父母指出自己存在哪些不文明不礼貌的地方，写下来，思考如何改正？

②观察生活，举两个你见过的礼貌和不礼貌的例子。

设计意图:通过这两项课后作业，将课堂延伸到课外活动，让学生通过自我反思和观察他人，在生活中学习，从而自觉形成讲礼貌的习惯。也有利于突破这节课的难点。

七、黑板设计

设计意图:通过板书设计，帮助学生建立本节课的知识结构，更好地理解教材的观点。对学生以后复习也有帮助。

八、教学效果预测

通过案例分析、观看图片和视频、情景表演等多种形式的教学活动，可以扩大学生的知识面，激发学生的兴趣，培养学生的分析能力。

通过课堂教学，大部分学生应该能够学会如何在课堂上讲礼貌，但有些学生在课后会不自觉地约束自己。这些可能需要以后通过课外实践逐步完善。

初中政治讲稿模板(2)

各位领导老师好！今天，我要做一个讲座。盒子主题是

首先，我分析这个盒子。

一，教材的地位和作用

“”是人教版教材高一政治必修课1单元的第一个框题。在此之前，同学们已经学习过了，这为过渡到这个盒子的学习做了铺垫。所以这个盒子在经济常识中有着不可忽视的重要地位。

这个方框前面是教材的这一部分，后面是教材的这一部分。所以，以后学习这个题为《学习经济常识》的方框，奠定了坚实的理论基础，在整个教材中也起到了承上启下的作用。这个盒子里面装的一些经济理论是以后政治学习不可缺少的部分，也是以后高考的必考内容。

二，谈教学目标

根据对本教材结构和内容的分析，结合他们的认知结构和心理特点，我制定了以下教学目标:

第三，谈谈教学的重要性和难度

结合高一新课程标准，在吃透教材的基础上，我确定了以下教学重点和难点。

教学重点:

强调的基础:只有掌握，才能理解和掌握。

教学难点:

难度基础:比较抽象；学生没有这方面的基础知识。

为了明确教材的重难点，使学生达到本框设定的教学目标，我再讲一遍教学方法和学习方法:

第四，说话的教学方法

我们都知道政治是培养人的实践能力的重要学科。因此，在教学过程中，学生不仅要“知其然”，更要“知其然”。我们展示了在师生既是主体又是客体的原则下，获取理论知识和解决实际问题的思维过程。

考虑到我校新生的现状，我主要采用学生活动的教学方式，让学生真正参与到活动中，在活动中获得知识和经验，有实践的欲望。培养学生将课堂教学与自己的行动相结合，充分引导学生看待身边的现象，发展思维能力，关注学生的心理状态。

当然，老师本身也是非常重要的教学资源。教师自身要通过课堂教学感染和激励学生，充分调动他们参与活动的积极性，激发他们解决实际问题的欲望，培养他们理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。同时也体现了课程改革的精神。

根据这个盒子的特点，我主要采用以下教学方法:

1，直观演示法:

利用图片等手段直观演示，激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

2.活动询问法

通过创设情景等活动引导学生获取知识，以学生为主体，充分发挥学生的自主探索能力，培养学生的自学能力、思维能力和活动组织能力。

3.集体讨论法

针对学生提出的问题，组织学生进行集体和小组讨论，促进学生解决学习中的问题，培养学生团结协作的精神。

由于这个盒子的内容与社会现实生活密切相关，学生有直观的感受，因此可以阅读课本，自己思考，并引用社会上一些相关的经济现象，在老师的指导下进行讨论，然后进行总结，得出正确的结论。这样有利于调动学生的积极性，充分发挥学生的主体作用，让学生对这个盒子的认识更加清晰深刻。

动词 （verb的缩写）说和学习方法

我们常说:“现代文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”。所以我在教学过程中特别注重学习方法的指导。让学生从机械的“学答”变成“学”，从“学”变成“会学”，成为真正的学习高手。本课在指导学生学习方法、培养学生学习能力方面主要采用以下方法:思维评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。

最后，我具体说一下这门课的教学过程:

第六，说说教学过程

在这节课的教学过程中，我注意突出重点，思路清晰，紧凑合理。各种活动的安排也注重互动和交流，最大限度地调动学生参与课堂的积极性和主动性。

1.介绍新课:(2-3分钟)

从上节课学过的知识和教材开头的场景设置引入新课。

导语设计的依据:一是总结旧知识，引出新知识，温故而知新，让学生知道新知识与旧知识之间的联系。二是让学生明确这节课讲的是什么，从而激发学生的求知欲。这是政治教学中非常重要的一个环节。

2.讲授新课:(35分钟)

在教新课的过程中，我突出教材重点，清晰分析教材难点。

根据教材的特点、学生的实际、教师的专业和教学设备的情况，我选择了多媒体教学方法。这些教学方法的应用可以使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，枯燥的知识有趣化。

我们也重视教材中的问题，适当延伸题目，使其作用更加突出，有利于学生对知识的串联、积累和加工，从而达到举一反三的效果。

3、课堂总结，加强理解。(2-3分钟)

课堂总结可以尽快将课堂上传授的知识转化为学生的素质；课堂小结可以帮助学生更深刻地理解政治理论在现实生活中的应用，逐步培养学生良好的人格。

4、黑板设计

我更注重直观、系统的板书设计，也把课本上的知识点及时反映出来，让学生理解掌握。

板书:

5.布置作业。

针对新生素质的差异，我进行了分层训练，既能让学生掌握基础知识，又能提高有余力学习的人，达到拔尖和“减负”的目的。

-课堂作业:

为什么我要这样上课？

一，教材内容的处理

根据新课标的要求，知识的跨度，学生的认知水平，我对教材的内容进行了增减。

二，教学策略的选择

(一)利用模拟活动加强学生的生活体验。

学生对课本上这部分知识对应的经济现象有一定的生活体验，但对这种体验缺乏深入思考。因此，在进一步强化这种体验的过程中进行思考和认知，使知识来源于学生的生活经验，来源于学生的思考和探索，有助于提高学生的兴趣，充分调动学生已有的知识，培养学生的各种能力，也有助于实现理论知识与现实生活的融合。

(二)组织学生探索知识，形成新知识。

我从学生的生活经验入手，利用案例等形式创设情境呈现问题，让学生在自主探索和合作的过程中发现问题、分析问题、解决问题，在分析问题、解决问题的过程中积极建构知识。

在引导学生思考和体验问题的过程中，学生可以逐渐学会如何分析和解决问题。这不仅有利于学生理解、分析、概括、想象等创新思维能力的发展，也有利于学生表达、动手、合作等实践能力的提高，促进学生的全面发展，努力实现教学过程与教学结果、知识与能力并重的目标。

正是因为这些认识来自于学生自身的经历，所以学生不仅“理解”，而且“相信”。从内心认可这些观点，进而积极内化自己的情感、态度和价值观，并融入到实践活动中，有助于实现知行信的统一。

结束:

各位领导、各位老师，在这堂课上，我根据大一新生的心理特点和认知规律，采用直观教学、活动探究的教学方式，以“教师为主导，学生为主体”，以学生“学”为基础，以教师“导”为主，以学习方法为重点，让学生自主探索，积极参与知识形成的整个思维过程，让学生在积极愉快的课堂氛围中提升自我。

我的演讲结束了，谢谢大家。

初中政治讲稿模板(三)

首先，谈谈教材

“弘扬和培育民族精神”是九年级思维第五课“中华文化与民族精神”第二个方框里的内容。全班由两个箱子组成。第一个盒子讲的是博大精深的中国文化和代代相传的传统美德。中国文化包括传统美德，民族精神是中国文化的精髓。本框主要让学生了解民族精神对一个国家、一个民族生存发展的重要作用，了解民族精神的基本内涵和发展历程，认识到中国* * *产党在不同时期带领各国人民丰富和发展民族精神，自觉成为民族精神的传播者、推动者和继承者。该内容在思维课中具有重要地位，是九年级思维课的重要内容之一。

第二，谈谈学习情况

随着对外开放的深入，世界各国的文化对我国青年学生的影响越来越大。一些学生有崇洋媚外的现象，吃洋饭、看洋剧、穿洋衣服、追洋明星的风气越来越大。有些同学从小娇生惯养，养成了好吃懒做的习惯。这些对青年学生的成长都是非常不利的。面对世界范围内各种思想文化的相互激荡和实现中华民族伟大复兴的崇高使命，开展积极的民族精神教育，利用榜样的推动力和示范作用，有效培育民族精神，具有重要意义。

第三，谈谈教学目标

1.情感、态度、价值观:通过学习和讨论，感悟生生不息的民族精神，培养爱国热情，激励学生积极弘扬、传播和建设民族精神。

2.知识目标:

①了解民族精神的内容和核心；②明确中华民族精神是中华民族的灵魂，必须弘扬；

③理解民族精神的作用；④理解中国共产党领导下的民族精神的丰富和发展；⑤学会自觉做民族精神的传播者、继承者和弘扬者。

3.能力目标:理解弘扬民族精神的积极意义；学会用民族精神的内容，尤其是核心内容来评价人或事。

第四，压力和难度

重点:①民族精神的内涵；②民族精神的作用；③民族精神的继承和发展。

难点:民族与时俱进的特点或民族精神的丰富发展。

动词 （verb的缩写）口语教学方法和学习方法

将传统教学方法与现代多媒体教学方法相结合，选取历史图片，让学生在观察和讨论中自主探究各个时期民族精神的内涵、功能和表现，从而认识和理解民族精神的内涵、功能和不断发展。巧妙设置情境，引发兴趣和讨论，鼓励学生联系学习和生活实际，探索弘扬民族精神的途径和方法。

第六，谈谈教学程序

吸引兴趣和引入新课的热情

1.播放红军长征的动画。

2.教师引入新的课程。

师生互动，学习新知识

3、幻灯展示，看图讨论其精神，将* * *与四幅图的主题融为一体(可以分组讨论，每组代表说一句话，然后让学生说* * *与主题)

(1)学生代表发言，

②点播江泽民的图片。老师朗诵后，学生们齐声诵读民族精神。

③播放幻灯片，学生思考并试着填空。加深对民族精神的理解。

2.学生填表，观看反映自然灾害和外敌入侵面貌的幻灯片，引入对民族精神地位和作用的思考(提示学生阅读课文P69的最下面一段，自己找出答案)。

①它是民族生存和发展的精神支柱。

②它是民族文化的精华，是民族的灵魂，是中华民族生活中不可分割的重要组成部分。(状态)

③它是战胜强敌和困难的不竭力量源泉。

3.学生学习P70中段和P71中段，(3)放映幻灯片，引导学生了解新民主主义革命时期和新中国成立后民族精神的突出体现，改革开放注入的民族精神的新内涵，从而了解民族精神的发展历程。

①新民主主义时期:井冈山精神、长征精神、延安精神等。

②新中国成立后:大庆精神、两弹一星精神、抗洪精神、载人航天精神。

③改革开放时期:注入自力更生、竞争、效率、开拓精神等新品质。

4.设置场景并进行讨论。

情况一:一个男生特别喜欢韩国明星演员，穿着韩式，甚至学会了像猫一样走路。

情况二:吃早饭的时候，同学把又白又香的馒头扔掉去买“高级零食”。

情况三:上课的时候，这个同学经常趴在桌子上睡觉。

场景四:一个穿着便衣的女孩捡到200元钱，让老师帮她找到失主并归还。

讨论:面对世界各地各种思想文化的相互激荡，我们中学生该怎么办？

在新的历史条件下，培育民族精神，最重要的是结合时代和社会发展的要求，不断赋予民族精神新的活力。

②要继承和发扬中华文化的优良传统，从学习生活中的小事做起，培养艰苦奋斗、勇于创新的精神，养成努力工作的良好习惯。

③善于识别各种落后文化和腐朽文化，并自觉抵制；

④青少年要成为民族精神的传播者、推动者、建设者，共同谱写民族精神的新篇章。

第三，深化实践，巩固提高

1.教师引入实践，进行知识竞赛，丰富学生的知识，进而认可民族精神。

2.鼓励学生设计标语，提高表达民族精神的能力。

3.分析案例，提高学生的考查和归纳能力。

4、引导学生联系自身实际，谈谈弘扬民族精神的具体实践(学生谈答案)

第四，调动情绪，结束新课。老师背诵结束语，然后播放学雷锋的动画。

七、说黑板设计(略)

八、表示效果预测

既引导学生看书，也引导学生看画。利用多媒体图像调动学生积极性，激发学生自主学习，分组学习讨论，联系学生实际，使学生产生震撼感，产生* * *声。注重知识的落实和重点的突破，利用填表、提问等多种形式让学生得到实践锻炼，效果会不错。

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