给你点建议:1。上课听讲的时候做点笔记，精彩的解法记2。课后做好一套错题，最好一题多解。每两周看一遍错题集，写下你对每个问题的理解。记住，兴趣是最好的老师。要培养对数学的兴趣，学好数学很容易，这门课一定要有很好的基础。多做基础题。遇到不懂的问题一定要马上问老师，不然时间一长就不好了。所以很多人，一开始学不好之后，发现越学越难。你也一定要一定要学好，要相信自己。只要努力，就能补上。！！数学学习；第一，上课注意听讲，课后及时复习。新知识的接受和数学能力的培养主要是在课堂上进行的，所以要注重课堂上的学习效率，寻求正确的学习方法。在课堂上，你要紧跟老师的思路，用积极的思维预测接下来的步骤，把自己的解题思路和老师说的进行对比。特别是要抓好基础知识和技能的学习，课后及时复习，不留疑问。首先要在做各种练习前回忆老师讲过的知识点，正确掌握各种公式的推理过程，不清楚就要尽量回忆而不是马上翻书。认真独立完成作业，勤于思考，从某种意义上来说，就不应该创造一种不懂就问问题的学习方式。对于一些问题，由于自己思路不清，一时难以解决，要让自己静下心来仔细分析问题，尝试自己解决。在每一个学习阶段，都要进行梳理和总结，把知识的点、线、面组合成一个知识网络，纳入自己的知识体系。二、适当多做题，养成良好的解题习惯。想学好数学，做题多是必然的，要熟悉各种题型的解题思路。刚开始要从基础问题入手，以课本上的习题为准，反复打好基础，再找一些课外习题，帮助开阔思路，提高分析问题和解决问题的能力，掌握解题的一般规律。对于一些容易出错的题目，可以准备一套错题，写出自己的解题思路和正确的解题过程，对照一下，找出自己的错误，以便及时改正。平时要养成良好的解题习惯。让你的精力高度集中，让你的大脑兴奋，思维敏捷，进入最佳状态，在考试中运用自如。实践证明，到了关键时刻，你的解题习惯和平时的做法没什么区别。如果解题时漫不经心，粗心大意，往往在大考中暴露无遗，所以平时养成良好的解题习惯很重要。第三，调整心态，正确对待考试。首先要把重点放在基础知识、基本技能、基本方法上，因为考试大部分都是基础题目，对于那些难度大、综合性强的题目，要认真思考，尽力梳理，做完题再总结。调整好自己的心态，随时让自己冷静下来，有条不紊的思考，克服浮躁的情绪。特别是要对自己有信心，要经常鼓励自己。除了你自己，没有人能打败我。如果你不战胜自己，没有人能战胜我的骄傲。考前做好准备，练习套路题，把自己的想法付诸实践，避免在考前保证正确率的前提下提高解题速度。对于一些容易的基础题，你要有12点把握，得满分；对于一些比较难的问题，也要努力得分，学会在考试中努力得分，让自己的水平正常甚至超常。可见，要想学好数学，必须找到适合自己的学习方法，了解数学的特点，让自己进入数学的广阔世界。* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *我们高一数学会学习函数，这是高中数学的重点。它在高中数学中起着提纲挈领的作用，它融入了整个高中数学知识，包括数学中重要的数学思想方法。比如函数和方程的思想，数形结合的思想等等。，这也是高考的重点。近几年的高考期末题都是题为具有功能的调查方法。高考中与函数思想方法相关的习题占整个试题的60%以上。1.对学习有浓厚的兴趣。两千多年前，孔子说:“知者不如善者，善者不如乐者。”意思是爱一件事不如去做，去认识它，去了解它，喜欢它不如去享受它。“好”和“快乐”的意思是愿意学习，享受学习，这就是兴趣。兴趣是最好的老师。有兴趣才有爱好。喜欢就要去实践，去享受。有了兴趣，才能形成学习的主动性和积极性。在数学学习中，我们把这种自发的感性乐趣转化为自觉理性的“理解”过程，自然会成为学好数学的决心，成为数学学习的成功者。那么如何才能建立起学习数学的良好兴趣呢？(1)课前预习，对所学内容有疑惑和好奇。(2)配合老师上课，满足感官的兴奋。课堂上要以解决预习中的问题为重点，把老师的提问、停顿、教具、模型演示当成欣赏音乐，课堂上及时回答老师的问题，培养思维与老师的同步，提高精神，把老师对你提问的评价变成鞭策学习的动力。(3)思考问题，注意归纳，挖掘自己的学习潜力。(4)上课讲解时注意老师的数学思维，问自己为什么会这样想。这种方法是怎么产生的？(5)让概念回归自然。所有的学科都是从实际问题中归纳出来的，数学概念也是回归到现实生活中的，比如角度的概念，极坐标系统的生成，极坐标系统的生成都是从现实生活中抽象出来的。只有回归现实，对概念的理解才会实际可靠，在概念判断和推理的应用中才会准确。2.建立学习数学的好习惯。习惯是一种稳定持久的条件反射，是通过反复练习巩固下来的自然需要。建立一个学习数学的好习惯，会让你在学习中感到有序和轻松。高中数学的好习惯应该是:多提问，勤思考，易做，再总结，注重应用。学生在学习数学的过程中，要把老师传授的知识翻译成自己特有的语言，并永远记在脑子里。另外，要保证每天有一定的自学时间，以便拓宽知识面，培养再学习的能力。3.有意识地培养自己各方面的能力。数学能力包括逻辑推理能力、抽象思维能力、计算能力、空间想象能力和解决问题能力五种能力。这些能力是在不同的数学学习环境中培养的。在平时的学习中，要注意开发不同的学习场所，参加一切有益的学习实践活动，如数学第二课堂、数学竞赛、智力竞赛等。平时注意观察，比如空间想象的能力就是通过例子来净化思维，在大脑中抽象出空间中的实体，在大脑中进行分析推理。其他能力的培养必须通过学习、理解、训练、应用来发展。特别是为了培养这些能力，老师们会精心设计“智能课”和“智能题”，比如一题多解、举一反三训练分类、应用模型、计算机等多媒体教学，都是培养数学能力的好课。在这些课堂上，学生必须全身心地投入，参与各方面的智力，最终实现能力的全面发展。二、其他注意事项1，注意思想学习的转化。人的学习过程就是用掌握的知识去理解和解决未知的知识。在数学学习过程中，旧知识用来引出和解决新问题，新知识掌握了，就用来解决新知识。初中知识是基础。如果你能用旧知识回答新知识，你就会有转化的想法。可见，学习就是不断地转化，不断地继承、发展、更新旧知识。2.学习数学课本的数学思维方法。数学教材以暗示和揭示的方式将数学思想溶入数学知识体系。因此，及时总结和归纳数学思想是非常必要的。概括数学思想可以分为两步:一是揭示数学思想的内容规律，即提取数学对象的属性或关系；二是理清数学思想、方法和知识之间的关系，提炼出解决整个问题的框架。实施这两步的措施可以在课堂听力和课外自学中进行。课堂学习是数学学习的主战场。在课堂上，教师对课本中的数学思想进行讲解和分解，训练数学技能，使高中生获得丰富的数学知识，教师组织的科研活动可以使课本中的数学概念、定理和原理得到最大程度的理解和挖掘。例如，在初中倒数概念的教学中，教师在课堂教学中往往有以下认识:①从定义的角度求3和-5的倒数，倒数的个数是_ _ _ _ _。②从数轴的角度理解:什么样的两点表示数是互逆数？(关于原点对称的点)③从绝对值来看，绝对值_ _ _ _ _的两个数是相反的。④相加为零的两个数是否相反？这些不同角度的教学，会拓宽学生的思维，提高学生的思维品质。希望同学们能把课堂作为学习的主战场来抓。三、关于学习数学的一些建议。1，做数学笔记，尤其是概念理解和数学规律的不同方面，以及老师补充的准备高考的课外知识。2.建立数学纠错本。把容易出错的知识或推理写下来，以防再次发生。努力做到:发现错误的错误，分析错误，改正错误，预防错误。悟性:能够从反面深刻理解正确的事物；能通过郭朔追根究底错误原因，从而对症下药；完整回答问题，严格推理。3.记忆数学规律和数学结论。4.与同学建立良好的关系，争做“小老师”，组建数学学习的“互助小组”。5.努力做课外数学题，增加自学。6、反复巩固，消灭学前忘后。7.学会总结和分类。可以是:①从数学思想分类，②从解题方法分类，③从知识应用分类；
* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *这有很多原因。但主要是学生对高中数学教学内容的特点和自己的学习方法不了解造成的。摘要:本文根据高中数学教学内容的特点，谈谈高中数学的学习方法，供学生参考。一、高中数学和初中数学1的特点变化。数学语言在抽象上有突变，与初高中有显著区别。初中数学主要用生动通俗的语言表达。高一数学涉及到非常抽象的集合语言、逻辑运算语言、函数语言、图像语言等等。2.思维方法向理性层面的过渡高一学生数学学习困难的另一个原因是，高中数学的思维方法与初中有很大的不同。到了初中，很多老师都为学生建立了解决各种问题的统一思维模式，比如解分数方程有多少步，因式分解先看什么再看什么等等。所以初中生习惯了这种机械的、易操作的刻板印象，而高中数学在思维形式上发生了很大的变化，数学语言的抽象性对思维能力提出了很高的要求。这种能力要求的突然变化，让很多大一新生感到不适应，导致成绩下降。3.知识内容的总体数量急剧增加。高中数学与初中数学的另一个明显区别是，知识内容的“量”大幅增加。与初中相比，单位时间接收的知识信息量增加了很多，辅助练习和消化的课时相应减少。4、知识的独立性，初中知识的系统性更加严谨，这给我们的学习带来了很大的便利。因为它容易记忆，适合知识的提取和使用。但是，高中数学不一样。由几个相对独立的知识片段(如高一中的一个集合、命题、不等式、函数的性质、指数和对数函数、指数和对数方程、三角比、三角函数、级数等)组成。).往往一个知识点刚学了一点，新的知识马上就出现了。因此，关注它们内部的小系统以及它们之间的联系就成为了学习的重点。二、如何学好高中数学1，养成学习数学的好习惯。建立一个学习数学的好习惯，会让你在学习中感到有序和轻松。高中数学的好习惯应该是:多提问，勤思考，易做，再总结，注重应用。学生在学习数学的过程中，要把老师传授的知识翻译成自己特有的语言，并永远记在脑子里。学习数学的好习惯有课前自学、上课注意、及时复习、独立作业、解决问题、系统总结、课后学习。2.及时了解和掌握常用的数学思想方法学习高中数学需要我们从数学思想方法的高度去掌握。中学数学学习应掌握的数学思想有:集合与对应思想、分类讨论思想、数形结合思想、运动思想、转化思想、转化思想。有了数学思想后，要掌握具体的方法，如换元法、待定系数法、数学归纳法、分析法、综合法、归纳法等。在具体方法上，常用的有:观察与实验、联想与类比、比较与分类、分析与综合、归纳与演绎、一般与特殊、有限与无限、抽象与概括。在解决数学问题的时候，也要注意解决思维策略的问题，经常思考选择什么角度，遵循什么原则。高中数学常用的数学思维策略有:以简控繁、数形结合、进退互进、化生为熟、化难为难、化退为进、化静为动、分分合合。3.逐渐形成“以自我为中心”的学习模式。数学不是老师教的，而是在老师的指导下，通过积极的思维活动获得的。学习数学，必须积极参与学习过程，养成实事求是的科学态度，具有独立思考、大胆探索的创新精神；正确对待学习中的困难和挫折，在失败中不屈不挠，在胜利中不骄不躁，养成积极主动、百折不挠、抗挫折的良好心理品质；在学习过程中，要遵循认知规律，善于开动脑筋，积极发现问题，注重新旧知识的内在联系，不满足于现成的思路和结论，往往一题多解，多侧面多角度思考问题，探究问题的本质。学数学的时候一定要注意“活”。不能只看书不做题，不能只埋头做题不总结积累。要能进能出课本知识，根据自己的特点找到最佳的学习方法。4.根据自己的学习情况，特别是概念理解和数学规律的不同方面，以及老师在课堂上拓展的课外知识，采取一些具体的措施做数学笔记。把这一章中最有价值的思考方法或例子，以及你尚未解决的问题写下来，以便日后弥补。建立数学纠错本。把容易出错的知识或推理写下来，以防再次发生。努力做到:发现错误的错误，分析错误，改正错误，预防错误。悟性:能够从反面深刻理解正确的事物；能通过郭朔追根究底错误原因，从而对症下药；完整回答问题，严格推理。背一些数学规律和小结论，让你平时的操作技能达到自动化或半自动化熟练程度。经常把知识结构整理成板块结构，实行“全容器”，比如表格化，让知识结构一目了然；经常将习题分类，从一个案例到一个班级，从一个班级到多个班级，从多个班级到统一；几类问题归结为同一个知识方法。看数学课外书报，参加数学课外活动和讲座，多做课外数学题，增加自学，扩大知识面。及时复习，加强对基本概念知识体系的理解和记忆，进行适当的反复巩固，消除学而不忘。学会多角度多层次的总结分类。如:①从数学思想分类，②从解题方法分类，③从知识应用分类等。，从而使所学知识系统化、组织化、主题化、网络化。经常在做题后做一些“反思”，想想这道题用到的基础知识，数学思维方法是什么，为什么这么想，有没有其他的思路和解法，这道题的分析方法和解法有没有在解决其他题时用过。无论是作业还是考试，都要把准确性放在第一位，一般方法放在第一位，而不是一味的追求速度或者技巧。这是学好数学的一个重要问题。要学好数学，初三学生首先要带着浓厚的兴趣学习数学，插上积极思维的翅膀，积极参与教育的全过程，充分发挥主观能动性，快乐有效地学习数学。其次，要掌握正确的学习方法。要锻炼他们学习数学的能力，改变学习方式，就要改变单纯接受的学习方式，学会通过接受学习和探究学习、合作学习、体验式学习等多样化的方式学会学习，在教师的指导下逐步学会“提出问题、探索实验、讨论、形成新知、应用反思”的学习方式。这样，通过学习方式从单一到多样的转变，我们在学习活动中的自主性、探索性、合作性得以加强，成为学习的主人。新学期要抓好每一节课，包括知识生成与形成的概念课，解题思维探索与规律总结的习题课，数学思维方法提炼与联系实际的复习课。我们要好好上这些课，学习数学知识，掌握学习数学的方法。概念课要重视教学过程，积极体验知识产生和发展的过程，弄清知识的来龙去脉，了解知识产生的过程，了解公式、定理、定律的推导过程，改变死记硬背的方法，让我们从知识形成和发展的过程中体会到学习知识的乐趣；在解决问题的过程中，我感受到了成功的喜悦。习题课要掌握“宁可看一遍，不可做一遍，不可讲一遍，不可辩一遍”的窍门。除了听老师讲，看老师做，还要自己多做练习，要积极大胆的把自己的经验告诉大家。遇到问题要和同学老师争论，坚持真理，改正错误。注意听课时老师展示的解题思维过程，多思考、多探索、多尝试，找到有创意的证明和解决方法，学会“小题大做”、“小题大做”的解题方法，即对选择题、填空题等客观题认真对待，绝不马虎，就像对待大题一样，这样才能写得神乎其神；对于综合题这么大的题目，我们不妨把“大”分解成“小”，以“退”为“进”，就是把一个相对复杂的问题分解或退为最简单、最原始的问题，通过这些小问题、简单问题去思考，找出规律，然后进行一个飞跃，进一步的升华，这样就组成了一个大题，也就是退而求其次。如果我们有这种分解综合的能力，再加上扎实的基本功，有什么问题难不倒我们？背诵