你认为大学的数理化水平有必要进行等级考试吗？
是不是要主要考虑大学的培养目标是什么？1.思想道德方面。高校要坚持社会主义核心价值观这条主线，让大学生成长为社会主义事业的坚定建设者和接班人。用社会主义核心价值观引领大学生思想成长，不断坚定当代大学生走中国特色社会主义道路的理想信念，是新形势下大学生全面成长的首要目标。
2.素质和能力。首先是科学文化素质的要求。科学文化素质是一种基本素质，它对其他素质的形成和发展有很大的影响和渗透，在深层次上反映了一个人的培养质量。科学文化素质是一个人多方面学习和积累的结果。大学生通过学习人文社会科学、自然科学、文学、艺术、历史、哲学等知识，全面提高自己的分析能力、表达能力、调查能力、组织管理能力，从而不断提高自己的综合能力。
3.身心健康。心理健康是能够充分发挥个体最大潜能，妥善处理和适应人与人之间、人与社会环境之间关系的重要因素。心理健康包含两层含义:一是没有心理疾病；其次，我们可以积极调整自己的心态，适应环境，并有效和建设性地发展和改善我们的个人生活。身体健康是当代大学生学习、工作、生活的首要保障，是他们全面成长的第一物质基础，是大学生服务社会、奉献社会、回报社会的重要物质载体。
等级考试的危害很大。等级考试一旦出来，它的学习目的就变了，最终变成了以分数为目标的学习方向，危害很大。
现在企业对等级考试基本没有要求，但是在一些行政单位比如国企会有具体要求。企业最重要的是能不能适应企业的需求。
在学校真正注重学习的学生，一定是综合能力很好的人。我们公司的大学生从来不看什么六级、计算机等级之类的考试证书。其实一个人的水平，在资深HR眼里，三言两语就能看出来。
特殊学前教育下推出的等级考试与等级挂钩的操作，其实是为了给某些利益集团创造获利空间。
总结:边肖认为，层出不穷的等级考试实际上抹杀了学生综合素质的提高，形成了后续效应，而不是解决大学教育目标的真正手段。