这两个专业历史和工商管理哪个好？就业方面。
关于历史专业学生就业比较优势的思考
在中国的高校中，历史系大概是最传统、最冷门、最冷门的系之一。近几年高考期间，学生都报了计算机、财贸、金融等时尚热门专业。有的无奈考上历史系，想尽办法转到其他专业。显然，历史专业毕业生并不吃香，或当老师或搞研究，必然是“坐十年冷板凳”，面临漫长的攻读硕士、博士的历程。当然这一方面不能只怪学生，有社会原因。根据我们历史专业的学生，尤其是本科生的亲身经历，一旦别人知道你是历史专业的，马上就会问:“你以后干什么？”
可以说，就业难在一定程度上造成了历史系学生的功利心态和浮躁风气。但是历史专业的学生真的在就业上没有比较优势吗？我正在努力思考这个问题。我希望能鼓励弟弟妹妹们安心读书，系统地接受历史方面的学术训练，因为我相信这会让他们受益终生；也希望这能为缓解功利心态和浮躁风气做出一些努力。
1接触到更多的知识，有利于拓宽知识面，培养复合型人才。
历史系看似一个“旧纸堆”系，实质上却是一个跨学科的“全能型”系，既学习古今中外的知识，又接触各种社会科学的各种理论。历史学科的一大特点就是内容丰富复杂，导致某一方面的知识不详细，但已知领域更大。比如，历史系的学生虽然对作家和文学作品的了解没有文学系的多，但需要比其他学科的学生了解更多。历史系的学生虽然不懂经济运行规律，但当然知道重商主义、凯恩斯主义、计划经济、市场经济这些概念。世界史的学习使学生了解各国的历史和国情，了解各国之间的关系和国际政治。可以看看历史系的方向，包括国史(包括美国史，英国史，苏俄史，日本史等。)、断代史(包括先秦史、秦汉史、魏晋南北朝史、隋唐史、宋辽金史、元史、明史、清史、民国史、中国人民史、国史)和专题史(包括政治史)虽然这些课程不能全部开设，但至少可以说历史学习的内容是非常广泛的。
这就是历史学科的特点，只要能充分发挥主观能动性，就能使之成为优势。一个优秀的历史系学生，在不知不觉中游历了很多学科，获得了比其他专业学生更广泛的知识。同时，知识面的扩大有利于复合型人才的培养。
2.综合学科的优势有利于“快速学习能力”的培养。
我们大学教育专业太分了。法律是法律，哲学是哲学，语文是语文，其他理工科学科更是高精尖。但是，历史系不是。中国自古以来就是“文史分离”，其实就是“文史哲学分离”。历史书包括历史、语文、哲学甚至其他各种学科。比如大学专业有政治学，历史有“政治制度史专题”；大学专业有经济学，历史有“中国古代经济史专题”。大学专业有外交，历史有“中外关系史专题”“新中国外交”。大学专业有国际关系，历史上有“战后国际关系史”，历史上具体问题的分析离不开民俗学、文化人类学、社会学等理论成果。其他学科的研究也追溯到该学科的历史发展以及发展过程中的历史条件和特定背景。经济学是当代社会科学的杰出研究，但它也是一门历史科学，因为我们必须在历史进程中研究客观经济规律。
现代社会是一个快速发展的“知识爆炸”社会，各种新知识快速增长。大学学到的知识可能在工作中用不到，也可能早就被淘汰了，所以最需要的能力就是“快速学习的能力”，需要什么样的知识，通过几天的学习就能马上具备并应用。而一个优秀的历史系学生，一个不是只在一个领域钻过的本科生(其实在本科阶段也不可能在一个领域钻过)就能有这个能力。
培养大历史观念，有利于冷静品质和宏观战略思维的形成。
可以说，历史是一门除了天文学之外，在大时间尺度上思考和研究的学科，天文学长达几十年、几百年甚至几千年。历史的学习可以使人习惯于思考几十年、几百年、几千年的事件和问题，人的短暂一生无话可说，这使他们不拘泥于短期利益，而更善于从长远利益的角度来决定自己当前的行为，因此具有很强的战略头脑。
2对历史专业学生就业比较优势的思考
另外，历史的学习可以让学生习惯历史的成败，也有利于冷静看待事物和做事的品质的形成。冷静的态度可以使人理解和分析，正如斯宾诺莎所说，历史的任务在于“理解而不是使人悲伤。”培根曾说:“读史使人明智。”
当然也要看到，一个社会需要这种战略思维，也需要善于算计、注重眼前利益的经济思维。
训练“历史视角”有利于培养细致的观察和细致大胆的推理能力。
历史学科的基本要求是从历史出发讨论，有材料说一句话。因此，历史研究在史料运用上更趋于细致和谨慎，强调对史料的反复多角度考证。就我们熟知的王国维先生提出的“二重证据法”而言。这有利于培养历史系学生的严谨态度。光有细心的态度是不够的，因为前人留给我们的只是历史的碎片，所以还需要有大胆的假设和强大的推理能力，就像胡适先生提倡的“大胆假设，小心求证”的方法论一样。
另外，长期对史料进行考证，有利于培养我们细致的观察力，因为我们生活中的很多平常事或事，几年后都可能成为研究当下的史料。长期的学术训练可以让学生用“历史的眼光”看待事物和事物，因此可以培养细致的观察力。
人文精神的培养不仅有利于提高“智商”，也有利于提高“情商”。
历史说到底是一门人文学科，一门研究“人性”的学科。历史虽然看似缺乏各种理论，但却充斥着各种案例(当然新史学开始采用各种社会科学的成果)。就中国传统史学而言，“案如教材”是比较典型的，比如《资同治鉴》本身的命名。
虽然现代社会流行理论学习，在传播速度上是优势，但它有很大的局限性:首先，很难对人性进行量化和建模，人性能否理论化本身就是个问题。其次，理论往往把复杂的人和事抽象成理想状态的简单模型，但当人们真正实践时，就有非理性的情绪参与其中。这就是股票专家不能成为股票专家的原因。买股票的时候直觉和勇气也在发挥作用。第三种理论的学习有利于提高人的理性思维，但不利于培养人的非理性情感，也就是我们通常所说的情商，“理性只是人类情感的冰山一角”。许多研究表明，在人的成功因素中，情商比智商起着更重要的作用。个案研究通过描述还原“历史场景”，其相对优势在于能够接受非理性因素的影响。
知识经济社会转型给历史系学生带来的比较优势。
现代社会是一个飞速发展的“知识爆炸”社会，各种新知识快速增长。尽管学术界对“知识经济”一词仍有争议，但没有人能否认知识的重要性。可以说，知识已经成为最重要的生产要素，就像农业社会的土地和工业社会的资本一样。知识的重要性使得企业对知识的管理变得非常迫切。真正的大企业是由相关部门专门进行知识管理的，知识管理的目标是:“个体知识组织化，隐性知识外化，外部知识内化，组织知识产品化。”人才需要流动，但知识需要留住。知识管理系统的建立对于企业的快速发展是非常必要的。当然这在发达国家已经标准化了，但中国可以说是刚刚起步，正在建设中。知识管理还有助于企业文化的建设，增加员工的认同感和归属感。
其次，我们可以看到中国培训行业的开端。业内普遍的认识是，中国的培训行业发展迅速但现状良莠不齐，需要通过大规模的关闭、合并来重新洗牌，才能让培训行业真正发展起来。相关研究也表明，企业在员工培训上投入1%的财力，可以带来7%的收益。而有历史背景的学生，在接受了历史的人文熏陶后，在培养上可以有优势，尤其是在对企业文化的不断认同和对员工工作态度的不断修正上。一些大企业也在建立企业大学，比如金融领域的平安集团。企业大学不仅能提升员工的技能，还能让员工不断认同企业文化，保持正确的工作态度。他们还应该创造文化消费，让员工感到快乐，这是历史系学生的优势。可以说《百家讲坛》是典型的文化消费，它的很多节目都是有历史背景的。
而且大企业也需要有历史背景的人才:跨国公司需要对中国当地的国情和文化习惯有深刻的了解；一个企业就像一个国家。它要想真正走远，不仅需要技术人员和管理人员的存在和支持，还需要一些仰望星空、关注他们的人。这样的人虽然不多，但不可或缺。企业要提高管理效率，不仅要以管理和经济为主导，还要以人文、历史、哲学和人文为补充，不仅要有技术管理，还要有人文管理。只有人本管理才能给予员工终极关怀和现实关怀。这些因素都需要有历史背景的人在企业中存在，尤其是大企业。
综上所述，不要把眼光局限在就业上，学历史可以受益一个人的一生。