高三历史轮如何引导学生高效复习？
一、把握考试形势，明确方向。
学生进入高三后，首先要认真做好2065 438+00-2065 438+02这三年山东省高考真题，让学生亲身体验高考的考题和标准，明确考试情况。不难发现，无论高考题型如何变化，其实都离不开基础历史知识的落实和历史思维能力的培养，离不开主体知识的掌握和知识网络的构建。之后，学生反思自己的水平“离高考还有多远？”从而明确备考的目标和方向。
第二，分析自己，找出问题。
①在课堂上:
1，上课思考的积极性不高，全靠老师整理知识。
2.有些历史事件的时间顺序不是很熟悉。
3.感觉历史知识非常碎片化和混乱，希望加强对知识之间内在联系的解释。
(2)平时训练:
1.做练习的时候喜欢看课本。2、喜欢做选择题，不想做问答。
(3)定期检查:
1，小知识点不会，特别是时间。
2，语言表达不到位，知识点都知道了，却没有用上。错别字太多了。
3、考试时间紧，回答抓不住重点，写了很多但得分很少。
4.考题不清、不全、不准、不细，有些材料看不懂，尤其是文言文。
(4)独立审查:
1，课前预习，课后反思，甚至连背主要知识的时间都没有。
2、什么都看，什么都看不到。3.通常问题都是效率低，磨蹭。
(5)知识掌握:
记忆知识:碎片化。(基础知识不扎实，不准确，不系统。)
了解性知识:一知半解。(缺乏对历史发展阶段的基本线索和特征的把握是模糊的。)
表达知识:词语无法传达意思。(缺乏严谨性，不能用历史的语言。)
逻辑知识:杂乱无章。(随意性强，逻辑不严密；轻松划掉试卷上写的字；论文中的草稿、修改等。)
第三，瞄准目标，对症下药。
1.激发学生斗志，明确学习进度(模块、单元、班级计划)。在老师的大计划下制定自己的小计划。合理安排时间分配。
9月1-10月初10:复习完政治文明史必修。
65438+10月8日-165438+10月12:回顾经济文明史之后。
110 6月13-12 2月13:复习完必修三思想文化史。
65438+2月65438+4月-65438+10月9日:需要全面复习和测试。
2065 438+02-03 1:复习选修一。
3月2日-3月10:一轮综合模拟。
2.学会阅读课本，总结课本大意，挖掘课本中的隐性知识。
A.阅读步骤——章、节、项、段、句、词的浓缩阅读。注意它们之间的联系。
B.阅读内容——学生认真阅读教材，不留死角。要注意以下几个方面:①绪论:②课文的大小字是教材的主要内容，其中大字是复习的重中之重。③地图和图片是复习的重要内容。4文学。⑤注意事项。6.目录。
C.阅读的有效性——在阅读时，学生应该关注你是否掌握了文章的主题和灵魂。读完一篇课文后，要停下来沉思这篇课文包含了什么信息，在教材中的位置，能否用自己的语言简洁地表达出来。隐性知识不是直接用文字表达的，而是隐藏在教材中的知识内容和知识联系，需要理解和挖掘。
D.阅读技巧-
①注意关键词(也叫段落主题句)。通常在每段的第一句或最后一句。想一想，支撑它的依据是什么？
2善于把题目变成问题，问自己问题。
(3)加深对一些重要材料的理解。如果需要加深理解，可以按照“浏览-问自己问题-阅读-重复”的程序进行阅读。
(4)如果需要长时间记忆知识。
E.记忆法——类比记忆法、常规记忆法、谐音记忆法、理解记忆法、比较记忆法、数字记忆法等。
3.坚持课前预习，课中听讲，课后复习。
课前预习:
(1)章节概述、引言和副标题。②根据教学大纲理解教材的要点和难点，记下重要的知识目标(如时间、地域、人物、事件、术语)。(3)确定自己不明白的地方，这样在课堂上就可以专心听老师怎么讲解了。(3)课前及时复习上节课的要点，积极迎接老师的提问。
在课堂上听:
(1)端正上课态度。你要意识到你的幸运:每一节课都是老师准备了几个小时甚至一辈子的心血，你这么轻易就拿到了；你应该认为课后自学很难在相同的单位时间内获得相应的信息。
②仔细听。带着问题去上课，时刻准备着回答老师的问题，会让你非常专注，边听边思考。特别是关注学习目标，预习中未解决的部分，老师强调的知识和重点分析的知识。
(3)运用各种器官，做好笔记，积极问答。上课要坚持听、看、手写、口答，给大脑留下清晰的记忆印记。
④要及时总结。课后可以再花一两分钟回忆一下这节课的重点是什么。
课后复习:
及时反思主要知识(历史事件、历史人物、历史术语等。)内化课上学过的，总结这一节的基本线索和知识网络，也运用比较法和制表法进行分类总结。而且一定要坚持区间复习法，滚动复习。让重要的知识点“像钉子一样钉在脑子里”。
历史比较要注意三点:第一，明确思维方向，求同还是求异，横向比较还是纵向比较。二是确定比较点，即划分一些领域进行比较，如两个不同社会的政治、经济、文化领域，两个或两个以上历史事件发生的原因、过程和结果，当然还有两个历史事件的性质、特点和影响。)
4.学会记笔记。
同学们要准备16K的专用笔记，每页都要留白，方便以后整理补充；字的书写是以自己的理解为条件的，不需要严格工整；使用一些你能理解的缩写或简称；有些教材中的一些内容可以直接标注在教材上，节省时间。记住老师的教学大纲、重要概念、结论及其分析；重要的知识分类或知识框架(包括线索和结构)；经典的例子或练习；教师对某些问题的新看法和思维方法。笔记要多次复习。一般要在内容记忆犹新的时候(也就是当天)结合笔记的排列进行更仔细的复习。等笔记“冷却下来”(一般一开始是1-2周，后来可以逐渐延长)，再复习一遍。第一，加强记忆。第二，看有没有新的问题。第三，要特别注意笔记在整个知识体系中各部分的相关性。
5、高效练习，整理错题，改正提高。
(1)学生在练习答题时，经常会出现以下问题:
A.答案不规范。①格式不规范；②错别字多；③试题错误位置回答(注:今年混合答案分数高于分项分数。)
B.学术能力弱。①基础知识掌握不好，回答不详细不全面。(2)对材料的解读能力较弱，考试中不能准确把握关键词。③语言表达不准确。(5)不能根据问题回答，仔细考查，有遗漏回答目的的现象。
(2)学生批改和规范考试和答题:
建立完整的知识体系，注重学科语言的准确表达，注重答题技巧的培养，组织答题训练。以下几点是必需的:
(1)分析问题的含义，坚持问什么答什么的原则，几个问题一问几答。不要答非所问。
②根据分数确定答案的内容。要详细，要恰当。
(3)提纲挈领，全方位、多角度、多层次分析，防止遗漏重点。
(4)观点清晰，条理分明。(“三要”:点要齐，字要短，面要全；四化:段落、序号、主旨、提示)
⑤语言准确、简洁、历史术语。
⑥不留“空白”。
⑦保持辊面整洁美观。
具体题目要求:选择题——要求:尽量不要翻书做，全靠自己预习和课堂理解。非选择题——规范基础知识应用的解题格式、解题思路和训练要求；独立做，不要抄袭答案。如果实在不行，看完答案再想想为什么要这样回答。
(3)学会分析错误原因，尽快改进；
A.多项选择题做完后的要求:
第一步是分析错误的原因；第二步，针对每道题做一个改动；第三步，解释变化的原因。
B.材料问题做完后的要求:
第一步:看答案，提问；第二步:阅读深度答案，给予启示；第三步:通读答案，做补充。
C.解决图表问题的“三个三”:
答3。看图表，获取所有信息。1.看标题，指明方向；2看资料，了解内容；③见注，明扩。
b、三重比较，描述现象。(1)纵比，看变化；②横向比，看区别；③整体比较看关系。
c、三位一体，准确组织答案。(1)它是什么，现象到本质；(2)为什么，书到政治；(3)怎么办，问题要有对策。
6.关注现实，以史为鉴。
(1)历史问题的现实思考。对当时有较大社会影响的历史事件和现象的反思。如关于全球化和一体化的知识、关于现代化探索的知识、关于科技革命的知识等。
(2)对现实问题的历史反思。用历史的眼光分析社会现象，看现实问题。如对日本军国主义的反思，对中美关系的反思以及美国外交政策的演变。
(3)政治和地理问题的历史交融。学习的时候要寻找学科的交汇点，做好政治、历史、地理的结合，选好切入点进行梳理。如民生、农业、农村和农民、人口、社会保障、环境、教育、水利工程、重大事件等问题。