高中历史组教研工作计划
第一，加强团风建设
在已形成的团结、和谐、向上的群体氛围基础上，通过专题讨论、集体备课、工作分享和成果分享、青年教师培训、强化责任制、经典学习、休闲活动等方式，进一步强化教研组的合作和谐氛围。
二，教学实践的实施
1.强调责任制，认真落实备课、听课、批改、辅导等教学常规工作。
2.认真开展教研组和备课组的日常工作。教研组的活动在整个学期内至少举行四次，做到主题明确，中心发言，有发言提纲，有记录。实施备课小组活动常态化，通过集体备课统一教学计划、教学重点难点、典型事例、同步实践要求，一学期至少有12次集体备课活动。
3.积极开展小组内听评活动。要求每位老师一学期至少开设一次公开课，课后的交流讨论活动以备课组为单位开展。每位老师整个学期累计听课超过12节。
4.做好过程评估、信用认可等其他常规工作。平时要注意评价信息的收集和整理。一个模块完成后，要精心组织模块测试，合理确定学分。标准要统一，程序要到位，投入要及时。
5.丰富历史学科网站资源。利用“中学学科网”、“中学历史教学园”等优秀学科网站资源，结合我校教学实际和各年级具体要求，广泛收集各类资源，注重“拿来”与转化、借鉴与原创相结合，进一步丰富我院历史组教学资源库，并及时上传发布到学科网站。
第三，加强教学和科研活动
1.有序推进“运用课堂观察工具提高历史课堂教学有效性的策略”课题研究。要围绕有效教学和课堂观察两个关键词，以备课组为单位，全员参与，分工合作，积极探索有效教学策略，及时分阶段分析总结，出一些成果(如课和论文)。
2.认真研究各年级的教学重点。本学期面临各种大型重要考试，更要突出教学活动的优化设计，正确研究和把握各年级的教学特点。高一的教学要围绕考试的要求，突出学习方法的指导，积极探索有效的策略，在有限的时间内取得最大的考试成绩。高二教学要继续研究培养学科思维能力和解决问题能力的有效手段，注重培养优等生和辅导学困生的方法。高三复习教学在加强《考试说明》学习的基础上，着眼于二轮复习的基本模式，进一步提升学生的历史思维能力和应试能力。在此基础上，做好知识点的讲解和修改，形成教案。教案的编写除了强调教学目标的描述外，还应注重重点难点问题的分析讲解和课后反思。
3.在教研组内部认真开展专题讨论活动。根据本学期面临各种专业考试的实际，结合本课题组的教研现状，我们安排了如下四个专题研究活动:
学习计划写作经验分享(备课组交流，3月)
高三第二轮复习基本课型探讨(高三备课组牵头，4月)
课堂观察活动(5月)
专题讲座(负责集团学术带头人，6月)
4.加强对考试和试题生命系统的研究。本学期面临各种大型重要考试，基于考题是衡量学生知识能力和教师专业能力的重要指标这一认识，首先要关注各种考学，掌握其考试特点、趋势、热点等。，然后关注考题的命题研究(形成性测验、期中试卷、国考试卷、模拟高考试卷等。)，齐心协力以备课组为单位拿出几篇具有一定区分度、信度和效度的论文。
第四，加强青年教师的培养
配合学校教学常规检查和青年教师“四来一评”活动，继续加强对青年教师的管理和帮扶，注重常规落实，规范教学行为，努力提高自身专业技能和科研能力，努力为青年教师成长创造条件、提供平台。设想开展以下活动:
1.尽量提供学习机会。在小组里，每个月都有资深老师开一节示范课，供他们观摩学习；区、市组织教研活动、优质课评优或班级竞赛的，鼓励和支持青年教师参加。
2.要求每位青年教师至少开设一堂全团公开课，结合评课活动接受其他教师的诊断，改进教学行为；对于有能力的青年教师，动员全团给予指导和帮助，支持他们开公开课或参加区内甚至市内的教学竞赛。
3.根据青年教师的个体差异，提出针对性的发展建议和相应的关怀，给予个性化的关注和帮助；通过小组专题讨论活动提高青年教师的科研意识和能力；对青年教师论文提出修改建议，积极推荐其教学科研成果。
4.每位青年教师在一个学期内完成一份难度适中、具有一定信度和效度的试卷，有效提高命题和评价能力。