黑龙江省黑河市2018中考说明:历史

(一)命题的范围

基于教育部颁布的《义务教育历史课程标准(2011版)》命题，本市使用的《义务教育课程标准(人教版)》实验教材？历史以七年级至九年级历史教材为基础，结合我市初中历史教学实践。遵守命题中课程标准中的课程内容和教学活动建议，全面考察初中生的历史学习情况。

(2)命题原则

1.历史学科的命题要有利于全面贯彻教育方针，促进素质教育的实施，全面提高教育教学质量；有利于突破应试教育模式，建立科学的评价体系；有利于为上级学校选拔新生，注重初中和高中历史的衔接。

2.历史学科的命题要促进新课改的推广和实施，发挥“以考促改”的作用，促进学生学习方式和教师教学方式的改变。

3.历史学科命题应关注情境、生活、社会化，为加强理论与实践、人文与意识形态的融合做出导向。

4.试题要反映时代，贴近学生和社会，关注社会热点。

历史试题的编写既要以历史问题为出发点，又要贴近学生的现实生活和真实的社会现实，加强理论与现实的结合，多关注今年社会生活中一些与历史有关的热点问题，引导学生关心历史和社会生活，使试题体现时代特征。充分发挥历史教育的社会功能，促进学生全面健康发展。

5.充分发挥不同题型的作用。

初中历史考试可以使用不同类型的试题，试题的分类和应用要以其功能为依据。注重全卷题型结构的合理配置，积极探索符合新课程理念、具有历史特色的新题型，并适当注意题型的开放性和探究性。

6.确保测试的可靠性和有效性。

编制的试卷应结构合理、题型适中、意思明确、语言准确、难度适当、目标有效，能真实反映学生的历史学业水平，体现科学性和客观性原则。

二、考试内容及说明

(一)考试内容

根据中国古代史、中国近代史、中国近代史、世界古代史、世界近代史、世界近代史6个历史学习板块的内容，结合今年我市历史教学的实际情况，2018年齐齐哈尔历史考试总体范围为中国古代史、中国近代史、中国近代史、世界古代史、世界近代史、世界近代史。课程标准从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等方面描述了初中生的目标，规定了初中生历史素养的基本要求。试题要按照上述目标和要求组织材料、构建框架，将历史知识与学生的学习能力、学习方法和学习过程以及情感态度和价值观有效结合起来。注重学生收集和阅读史料并从中获取和利用有效信息的能力；注重考察学生用历史的、发展的眼光观察现实社会的能力和历史意识；注重考查学生自主、合作探究学习能力和实践能力；注重考查学生的创新精神和能力。

具体课程内容和要求如下:

板块一:中国古代史

1.了解北京人的基本生活状况；了解河姆渡遗址和半坡遗址的原始农耕文化特征。

2.了解颜地和黄帝的传说。

3.知道夏、商、西周及其创建者的更替顺序。

4.知道齐桓公，春秋霸中的第一霸主，战国七雄的名字和职位。理解商鞅变法的历史作用。

5.了解秦始皇建立中国历史上第一个统一的、多民族的中央集权国家的史实。

6.知道汉武帝统一政治、思想文化、军事、民族关系的措施。

7.知道丝绸之路的开通。

8.知道三国鼎立时期的名字，方向，创建者，赤壁之战。

9.了解北魏孝文帝促进民族融合的措施。

10.知道科举制度正式诞生的标志。

11.知道唐太宗和“贞观之治”，知道唐玄宗和“开元史圣”。。

12.知道文成公主进藏。

13.以鉴真西游杜东和玄奘的史实为例，说明唐代中外文化交流的发展。

14.知道宋、辽、夏、金统一，岳飞抗金的朝代名称。

15.知道成吉思汗的崛起和元朝的建立和统一；知道元朝的行省制度和元朝对西藏的正式纳入。

中国领土；了解回族的形成。

16.了解明代厂卫特务机构的设立和八股。

17.通过兵部和大兴文字狱的设立，可以了解清朝君主制度的极度强化。

18.了解郑和下西洋，戚继光抗日。

19.了解郑成功在台湾省恢复台湾省建制和清朝，知道达赖和班禅在西藏被册封为大臣；知道西北边疆的巩固。了解台湾省、西藏、新疆是中国不可分割的一部分。

20.知道清朝的闭关锁国政策，明白中国开始落后于世界发展潮流。

21.知道“慕斯五鼎”和“四羊方尊”，并且知道甲骨文。

22.认识老子和孔子，了解“百家争鸣”。

23.知道司马迁和史记，知道张仲景和华佗，知道祖冲之的数学成就。

24.知道《本草纲目》和《天工开物》。

25.通过都江堰工程、赵州桥、明长城和北京城体验中国古代人民的智慧和创造力。

26.了解四大发明及其对世界文明发展的贡献。

27.了解唐诗宋词元曲明清小说的概况。

板块二:中国近代史

1.了解鸦片战争、第二次鸦片战争、甲午战争和八国联军侵华战争的史实。了解《南京条约》、《马关条约》、《辛丑条约》，并根据不平等条约的主要内容分析对中华民族的影响。

2.了解洋务运动的时间、代表人物、口号及其在中国现代化进程中的地位。

3.知道戊戌变法的代表人物和结果。

4.了解三民主义，知道孙中山是中国民主革命的先行者；知道武昌起义和中华民国的建立，认

理解辛亥革命的历史意义。

5.了解新文化运动的主要代表人物、口号和性质。

6.了解五四运动的历史事实，是中国新民主主义革命的开端。

7.知道中国第一次全国代表大会的时间地点和中国成立的历史意义。

8.知道南昌起义。讲述中国工农红军长征的主要事件，体验红军的革命英雄主义。

9.了解九一八事变和中国局部抗战的开始；了解Xi事件，理解和平解决Xi事件的意义。

10.简述七七事变的史实，了解第二次国共合作的实现和全民族抗战的意义。

11.以南京大屠杀为例，了解日本军国主义恶毒残暴的侵略本质。

12.通过台儿庄战役和百团大战的史实，体会中国军民的抗日精神。

13.探索抗日战争胜利的历史意义。

14.

15.知道辽沈、淮海、平金三大战役和解放南京的名称和意义。

板块三:中国近代史

1.讲述开国大典，了解新中国成立的意义。知道抗美援朝的史实。了解土地改革的时间和意义。

2.了解第一个五年计划的成就。知道“三大改造”基本完成后，中国在1956进入社会主义。

初级阶段。

3.列举十一届三中全会的主要内容，分析其历史意义。

4.了解家庭联产承包责任制和经济特区的相关史实。知道邓小平是中国改革开放的总设计师。

5.简述香港、澳门回归的史实。说明“一国两制”的科学构想是推进祖国统一大业的基本方针。

6.了解中国大陆与台湾省交往日益密切、祖国统一的历史事实，是历史发展的必然趋势。

7.了解中国恢复在联合国合法席位和中美建交的历史事实，知道中国独立自主的和平外交政策。

8.知道“两弹一星”的研制成功，“籼型杂交水稻”的成就和科学技术的重要作用。

板块4:古代世界历史

1.认识金字塔，初步了解古埃及文明。

2.通过汉谟拉比法典，我们对两河流域的古代文明有了初步的了解。

3.通过种姓制度初步了解古印度社会。

4.要知道雅典是希腊最重要的城邦之一；直到伯里克利执政，雅典的奴隶主民主才发展到古代。

一代世界的巅峰。

5.知道现代化对日本古代社会的影响。

6.知道世界三大宗教的出现。

板块5:世界近代史

1.了解文艺复兴和新航路的开辟。说出英、法、美资产阶级革命中的重要历史人物和发表的重要文件。了解英国资产阶级革命和美国独立战争的历史影响。

2.知道工业革命的一系列发明。理解工业革命的后果。

3.了解美国内战的主要史实。简述日本明治维新的主要内容和历史作用。

4.知道* * *宣言的发表和历史意义。

5.了解第二次工业革命。

6.知道牛顿、达尔文和贝多芬的主要成就。

板块6:世界近代史

1.知道《三国同盟》《三国协议》。了解第一次世界大战爆发的导火索和主要战役。首先分析

一次世界大战爆发的原因，了解世界大战给人类带来的巨大灾难。

2.了解凡尔赛-华盛顿体系的建立及影响。

3.简述1929至1933资本主义世界经济危机的特点。

4.了解罗斯福新政的特点和中心措施，了解国家干预政策对西方经济发展的影响。

5.了解欧洲和亚洲形成的标志。

6.知道德国进攻波兰，苏联和日本进攻珍珠港的史实。

7.了解国际反法西斯联盟成立的时间和标志。

8.简述斯大林格勒战役、诺曼底登陆和攻克柏林的史实。

9.了解欧盟成立的时间和地位，了解战后日本成为资本主义经济强国的主要史实。

10.知道苏联解体的时间和实质。

11.了解美国的“冷战”政策及其表现。理解两极格局的形成。

12.知道世界经济正呈现出全球化的趋势及其重要表现。了解世界政治格局的多极化趋势。

13.知道第三次科技革命的时间和核心。

(2)描述

1.根据历史课程标准确定考试的内容和要求。历史课程标准是教学与评价。

因此，试题设计的题型和难点要以历史课程标准为依据。

2.义务教育课程标准实验教材历史是根据历史课程标准编写的课程资源。在提出历史学科的过程中，应主要参考当地使用的课程资源版本。

3.应在历史课程标准和当地使用的课程资源的基础上，结合我市历史教学实际，确定历史学科考试的要求和难度，并注重初高中历史衔接的考查。

三、考试难度、试卷长度和分值比例

(一)试题的难度

试卷难度比为7: 2: 1，全试卷难度系数拟在0.70-0.75之间。

历史考试是闭卷考试。原则上，较难的问题应该从五个部分提出:中国古代史、中国近代史、中国近代史、世界近代史和世界近代史。在命题时，要注意考察学生对历史信息的处理能力；综合运用历史知识解决历史问题的能力；评价历史人物的能力和传递历史知识的能力。

(二)试卷的长度

考试时间为60分钟，试卷长度为16，共6页。考试题型为三大类29个小题。

(3)分数比例

全卷满分100，知识板块占分值比例:中国古代史占20%；中国近代史占40%；世界史占40%。

四、试卷题型的布置和讲解

选择题(辨别真伪) (四选一)(25小题，每题2分，共50分。)

问题描述:设计选择题时尽量避免直接描述，创设问题情境，调动学生思维。学生在归纳、综合、比较、判断的基础上做出明确的选择。选择题的设计要能评估不同认知水平的学生。

历史分析题(石林解读)(3道历史分析题，每道题可以设置几道小题，每道约12分，总计约36分。)

题型描述:史料分析有利于阅读素养的体现，重点考查学生提取信息和阅读理解的能力。在设计试题时，要以历史课程中的重点知识为依托，尽量选取历史教科书以外的多元化的真实史料。在试题设计上，要将社会热点与家国情怀、态度、价值观有机结合；题型一定要紧密联系史料，让学生通过阅读和思考获得有效信息；设置问题要由易到难，有梯度，这样有助于学生正常发挥历史学习水平。

综合题(提问空间)(一个综合题可以设置几个小题，分值约为14。)

题型描述:综合题是指考查学生综合知识、综合能力和价值趋向，以及学习的基本过程和方法的主观题。主要考察学生的历史知识和能力，学生的思维方式和学习方式，学生的情感态度和价值观。在更高层次的基础上，考察学生在具体情境中运用所学知识分析和解决问题的能力。

第五，初高中历史衔接中存在的问题

1，在教学过程中，注重历史核心素养的渗透。历史学科的五大核心素质是:唯物史观、时空观、历史证据、历史阐释、家国情怀。核心素养的培养是一个循序渐进的过程，在初中教学中要有意识地引导教师，满足学生后续学习的需要。

2.教师在教学过程中要注重培养学生对史料的解读、分析和总结能力，以满足学生在后续高中学习中的能力要求。

3.在初中教学过程中，要有意识地培养学生新的历史观:全球史观、近代史观、文明史观、社会历史观等。，让学生以全新的视角看待历史，认知历史。

4.在初中阶段，要充分发挥历史的教育功能，让学生形成正确的世界观、人生观、价值观，从而对家国有更高层次的感情。