观察课记录
第一节，严旭老师带领一班和六班的孩子们给全校的老师和专家们上了一堂童话课《青蛙卖泥塘》。徐老师语文功底很深，又懂事又感性，很快就能和刚认识的六班小朋友碰撞出火花。但是期间我发现平时很乖的孩子回答的都不是很积极。估计第一次来报告厅，用这种方式上课，孩子们还是会紧张，会有拘束感。期间虽然很多孩子回答的很积极很精彩，但总觉得班级里的正常班级不一样，有些孩子不敢表现自己。我在想，我们的课只能在班里进行吗？以后要不要大胆的把常规课带到大讲堂，让孩子在大舞台上体验上课的感觉，让他们敢于站在更大的舞台上大胆的表达自己。
启智老师带来了童话课《蜘蛛铺》，我越来越体会到了“戏剧教学”和“儿童立场”。齐老师更像一个导演，给一群年轻演员讲一个剧，研究台词，每个字怎么表现，近景和远景都有。有些台词是年轻演员琢磨不透的，所以启智的“导演”直接给他们看。比如，蜘蛛回头看长颈鹿，很惊讶。齐老师亲自扮演地上的蜘蛛，回头看长颈鹿。启智老师真的倒在了地上，用这样一种孩子般的行为瞬间感动了现场的某个人，很快和第一次见面的孩子们打成了一片。孩子们都明白这个蜘蛛和长颈鹿的片段。多有趣啊！每个孩子都是小演员，能把剧本里的每个故事都演得惟妙惟肖。
最后，让一个孩子走到前面，讲一个完整的故事。具体经历后，孩子印象深刻，用谦卑的方式表达。
通过两位老师讲童话，我了解到一个一年级孩子的意义是第一位的，意义是第二位的。对孩子来说有趣的一定是有意义的，但有意义的不一定有趣。因为有趣，所以一定有趣。如果你知道它的意思，你可以，不需要问解决方案。
一年级的孩子半睡半醒，他们喜欢童话。不要让成人世界的一些理论过早扰乱了孩子的纯真。
下层要简单，不要为了形式主义而复杂。在输出环节，无论表演的方式是什么，都要着眼于孩子通过这次表演获得的体验。
我一直很好奇魏琼琼老师要上什么样的观摩课。当一个专家采取行动时，他知道是否有一个。这是一节复习课。但是不像我们平时上的那种枯燥无味的复习课。这节复习课是载歌载舞，像文艺报告表演，又像全班同学的音乐会。我们就是观众。
蒋敬老师，我是她女儿杨紫的私人老师，所以我经常和她打交道。她很温柔，没见过她大声说话。今天上课差点找不到她。为什么？因为学生成了课堂的主人，谈论重叠的问题，孩子各抒己见，滔滔不绝，举一反三，举一反三。小老师真的很有范儿，一个很有型的小大人，很有意思。
接下来，郑州优秀教师李娜评论说:1。太多人合作不容易。2.在小组讨论和合作之前，给每个学生留出独立思考的时间。3.安静地学习。让学习真正发生。
郑州市教育局教研室主任纪做了四个解读:1。有温度的故事2。自然增长。珍贵的存在4。美丽的差异。
在全天会议结束的最后时刻，我们的领导李校长深深鞠躬，感谢在场的每一位家人！Ered的百年大计，我们要为之努力，携手，知之则为之努力！
想象一下，如果我错过了周六那么多美好的事情，相反，我一定会在家闲荡，发呆地度过这一天。想想另一个非常难忘的日子。值得！