1.学前教育的历史是怎样的？
学前智育是家长和幼师运用各种方法和对象，开发学前儿童的智力，使其更加聪明，系统地、系统地、科学地刺激大脑，逐步提高大脑各部分功能的一种教育。学前智力教育是学前教育的重要内容之一，是构成学前教育科学体系的一部分。儿童是人生中智力发展的基本阶段，也是发展最快的时期。适当而正确的学前教育对孩子的智力和未来的发展起着很大的作用。超常儿童的形成和发展都与恰当、正确的学前教育有关，尤其是智力方面的学前教育。学前智育是一个多方面的培养过程，包括对儿童观察力、想象力、思维和记忆力、语言表达和创造力、学习兴趣和好奇心的培养。这些方面相互依存、相互制约，在学前智育的全过程中缺一不可。学前教育是就业率最高的专业之一。目前几乎供不应求，很多幼儿园需要提前“下单”。因为当前社会不缺幼师，缺的是高学历、高素质的幼师，这样的教师不仅要有一定的艺术实践能力，还要有广泛的文化素养和慧眼识人的智慧，以及敏锐的科研意识和良好的科研能力。
如果你愿意让你的生活伴随着幼儿的笑声，如果你愿意让你的生活充满精彩的成长，如果你真的愿意做这样生动的“学习”，那就义无反顾的来这里吧。
主要的学前教育研究者有杜威、蒙台梭利和中国。陶行知、陈鹤琴等幼教，学的越多越好？有专家认为，过度的学前教育往往是以牺牲孩子的情感、社交和长远发展为代价的，得不偿失。教育部门应该尽快制止幼儿园小学化教育的趋势。山东省学前教育专家董旭华表示，幼儿园应该开展哪些教学活动？《幼儿园教育指导纲要(试行)》已经明确提出，幼儿园教育应当尊重幼儿身心发展规律和学习特点，以游戏为基本活动，促进每个幼儿个性发展。
如果按照大纲进行教学活动，幼儿园的孩子就能度过一段轻松愉快的学前时光。但记者了解到，几乎每个幼儿园都在教“超班”。记者在济南几所幼儿园了解到，凡是受家长欢迎、生源充足的幼儿园，都是课程多的幼儿园。
针对幼儿园教育小学化的现象，一些地方教育部门主动为幼儿教育追根溯源。不久前，青岛市教育局规范学前教育机构办学行为，禁止心算、早读、双语等违背幼儿发展规律的教育活动。青岛市教育局基础教育处的黎氏侠在接受采访时表示，在幼儿园阶段，能力的培养比知识技能的掌握更有利于孩子的可持续发展。幼儿园更应该注重孩子良好品质和行为习惯的培养，而不是侧重于知识学习。有专家认为，接受过“超前教育”的孩子，在进入小学之前就已经掌握了小学的知识，所以根本不听小学老师教的课，对课堂上的重复学习不感兴趣，经常开小差，搞小动作。这些不良的学习态度和习惯一旦形成，会对自己以后的学习和发展产生负面影响。
董旭华认为，以一个孩子认识多少个单词、能加减多少个单词、能认识多少个英语单词为荣，完全是本末倒置。学前教育首先要关注孩子的全面和谐发展，形成良好的行为习惯，发展孩子的社会适应能力。目前一些幼儿园的超前教育，可以让孩子学到很多知识和技能，但有些忽视了孩子的情感、社交和长远发展，得不偿失。
公共必修课
教学动画的设计与制作适用于小学教育和学前教育。本课程是一门重要的教育技能课程，旨在培养合格的中小学教师。其内容包括教学动画创作的基本理论、教学动画创作的基本思路、中文版Flash MX图形的创作与编辑、中文版Flash MX教学的学前教育。
绘画创作基础、中文Flash MX教学动画中的声音合成、中文Flash MX基础教学动画镜头的创作、中文Flash MX常用教学动画的创作、中文Flash MX编程方法及交互教学动画的创作、中文Flash MX教学动画的输出与发布。通过本课程的学习，学生可以掌握FlashMX教学动画创作的基本思想、理论和技术，通过教学动画的开发和制作，提高学生分析和解决小学教学和幼儿教学中各种问题的能力，为小学和幼儿教学改革打下坚实的基础。
教育学原理适用于初等教育和学前教育。本课程是教育科学体系中的一门基础理论学科，也是全国高等师范院校小学教育(本科)专业的必修基础课。它以教育现象和规律为研究对象，以教育与社会发展、教育与人的发展为主线，从基本原理的层面对教育本身的相关理论进行全面阐述。基本要求是使学生了解和掌握从事中小学教育管理最必要的基础教育知识、基本理论和基本方法；提高他们学习和研究教育科学理论、从事教育管理的能力；增强他们对教育的奉献精神和责任感。
《普通心理学》适用于小学教育专业和学前教育专业。本课程为学生进一步学习教育类课程奠定基础。这是一门基础课。基本要求是使学生了解和掌握从事中小学教育管理工作最必要的基本教育知识、基本理论和基本方法。提高他们学习和研究教育科学理论、从事教育管理的能力；增强他们对教育的奉献精神和责任感。
《现代教育技术》适用于小学教育和学前教育。师范院校肩负着为基础教育培养师资的重任，现代教育技术的教学将直接影响现代教育技术在基础教育中的推广和应用水平。通过本课程的学习，学习者应:了解现代教育技术的基本内容，现代教育技术在我国教育改革中的地位和作用。掌握在教学中运用信息技术的思路和方法。对教学设计和信息化教学设计有一定的了解。
儿童文学适合小学教育和学前教育。本课程是小学教育专业本科生的必修课，也是高等师范教育专业的基础课之一。本课程旨在了解儿童文学的基本理论，激发学生对儿童文学的兴趣，陶冶情操，提高学生的文学素养和阅读鉴赏能力，进而为学生深入掌握小学语文课文打下良好的基础。通过本课程的学习，学生可以了解和掌握儿童文学的基本理论；了解和体验儿童文学的创作规律和欣赏特点；了解并熟悉儿童文学的各种风格；了解和掌握中外儿童文学史的演变和发展规律，熟悉历史发展各个阶段的重要作家和作品。关注孩子，基于审美；阅读一定数量的优秀儿童文学作品；理论联系实际，学习如何创作、欣赏、批评和指导儿童文学。
编辑本专业基础平台课程。
教师专业技能培训(普通话教师口语)ⅰ-ⅲ适用于学前教育。本课程是专业必修课。它是研究教师口语使用规律的应用语言学学科，是在马克思主义认识论和方法论指导下，综合运用多门学科培养学生口语能力和职业技能的师范院校必修课。它不以传授理论为目的，而是以训练为手段，培养口语运用能力、言语识别能力、言语判断能力和言语适应能力。它有具体的培养目标和培养内容，是一门实践性很强的学科。
教师职业技能培训(写作艺术)ⅰ-ⅳ适用于学前教育。本课程是学前教育专业双基教学的必修课。它是幼儿教师正确传授知识的媒介和手段，也是教师作为教师形象中肢体语言的背书和补充。这对未来提高幼儿教师和幼儿的素质将起到极其重要的作用。通过本课程四个学期的学习，可以加深学生对中国传统文化的理解和热爱，了解美学在美术以外更广泛领域的存在和应用，使学生熟练掌握汉字的基本笔画和结构，并灵活运用于教学和交流。教师专业技能培训(幼儿园班级管理)适用于学前教育。通过本课程的教学，使学生了解幼儿园班级的基本结构、功能和特点，了解幼儿园班级管理的含义和意义，掌握幼儿园班级管理的内容、方法和原则以及各个年龄段幼儿园班级的常规管理内容，为其今后从事实际工作打下坚实的理论基础，这是本课程的教学目的和要求。
学前教育学适合学前教育专业。通过学习，学生能够掌握学前教育的基本理论和技能，打下扎实的教育理论基础；同时，了解学前教育的实际情况，能够运用所学理论指导实践，解释或解决学前教育实践中的具体问题。培养热爱儿童和学前教育的专业思想。
儿童发展心理学是基础教育专业学生的必修课，是体现专业特色的重要课程。本课程旨在通过教学，使学生掌握心理发展的一般规律，特别是幼儿期和儿童期儿童的心理表现和规律，包括其认知发展、言语发展、情感、人格和道德发展的规律，从而了解当代儿童心理学研究的新进展。并在掌握理论的基础上，根据儿童的心理特点，提出教育建议和对策。提高理论应用能力，理论联系实际。通过学习，增强学生学习心理学的兴趣，激发他们对孩子的爱。
通过《教育科学研究方法》课程的教学，让学生了解《学前教育科学研究方法》课程的性质、地位和价值，明确学前教育研究的范围和意义。熟悉学前教育研究的基本原理、研究思路和方法，具有一定的教育科学研究意识和能力。掌握学前教育研究的基本程序和策略，为以后的学前教育研究打下基础。
教育社会学、教育社会学是学前教育学专业的必修课。它是研究学校社会系统中教育行为、活动、组织和系统之间的结构关系和相互作用过程的交叉学科。通过教学，使学生了解教育行为在学校教育体系中的社会学意义，掌握教育社会学的基本原理和方法，具备运用教育社会学知识分析教育现象和问题的能力。
中外学前教育史是学前教育专业(本科)的一门专业理论基础课。《国内外学前教育史》课程旨在使学生掌握国内外学前教育的基本史实、国内外学前教育的历史发展过程和规律，了解从古至今的各种学前教育思潮、学校及其代表人物，从而提高学前教育工作者的专业素质，充分认识学前教育在社会发展中的作用，为当代学前教育的发展提供有益的借鉴。
学前儿童教育概论(双语)是学前教育科学体系中的一门重要课程，论述了21世纪早期教育关于促进儿童健康全面发展的课程体系。本课程详细介绍了早期教育课程的基本理论和当前幼儿教育课程的内容——包括语言文学、数学、科学、社会、音乐和艺术，能够促进幼儿自我意识、情感、认知、社会性和知觉运动的发展。教学中采用沉浸式双语教学模式，即全程英语教学，以丰富学生学前教育课程的基础理论知识和实践技能，培养学生用英语阅读、思考、判断和交流学前教育课程和教学问题的能力。
《教育统计学》适用于小学教育专业和学前教育专业。本课程是学前教育专业的必修课，是教育必修课中的基础课。通过教学，学生能初步掌握统计学的基本原理和方法；使学生学会用统计方法研究教育教学问题。
《幼儿教育心理学》课程以幼儿教育心理学的一般理论、学习理论和学习条件理论三个模块的教学为基础，使学生了解学习理论的几大流派及其主要争议问题，重点关注陈述性知识和程序性知识的学习过程和条件，以及学习动机、学习迁移和学习的影响因素。使他们掌握教育心理学的一般理论，为今后的教育教学工作打下坚实的专业理论基础。
学前儿童语言教育是学前教育专业本科生必修的一门基础课程，是一门应用性很强的课程，专门研究学前儿童的语言发展和教育。其主要目的是研究学前儿童语言发展的一般规律和语言教育的一般原则，包括学前儿童语言教育的意义、目标、内容、方法和评价。学前儿童艺术教育通过本课程的教学，使学生了解艺术的基本概念、音乐的本质和作用、艺术的基本特征和类型，明确艺术教育与学前儿童发展的关系，以及学前儿童艺术教育的特点、重点、途径和目标。了解近代以来国内外儿童艺术教育的概况和发展趋势。了解学前儿童艺术教育的内容，了解学前儿童艺术教育活动的结构、设计原则、一般模式和指导方法。掌握在幼儿艺术活动中培养基本艺术素质的方法。
“学前儿童的社会教育”幼儿园社会教育的研究与实践是当今世界学前教育关注的问题之一。学前儿童社会教育是一门专门研究学前儿童社会发展和教育的学科。它是近年来学前教育专业新开设的专业教学法课程。使师范生了解学前儿童情绪-社会性发展的一般理论，掌握学前儿童社会性教育的意义、目标和内容，学前儿童社会性学习的特点、方法和原则，为正确设计和实施学前儿童社会性教育活动提供理论背景，提高从事学前儿童社会性教育实践和研究的师范生的专业素质。
学前儿童科学教育通过本课程的学习，使学生充分了解儿童学习科学的特点和意义。了解当前学前儿童科学教育的进展和发展趋势；能初步设计幼儿园的科学教育活动，为幼儿主动学习科学创造环境；学习如何收集科学教育研究的信息，了解开展科学教育研究特别是实践研究的方式方法；能运用科学教育的理论知识对幼儿园的科学教育活动进行分析和评价。学前儿童健康教育是学前教育专业(本科)学生的必修课。主要研究学前儿童身心健康的标准，探讨幼儿园健康教育的规律、原则、内容和方法。通过本课程的学习，目的是使学习者了解儿童健康的标准和价值，掌握儿童健康教育的目标、内容、方法和实施，初步设计和组织儿童开展健康教育活动，并对活动做出恰当的评价，为独立开展学前教育做好充分准备。
“幼儿园课程”和“幼儿园课程”是研究幼儿园教育理念与实践之间转化过程的一门学科。其主要内容包括介绍幼儿园课程的基本概念和原则、中西方当代早期教育课程及其演变和发展趋势、探讨幼儿园游戏和各种学习领域在课程中的地位和作用机制、揭示幼儿园课程编写的一般规律、幼儿园教育活动的设计和实施等。通过教学，学生可以了解幼儿园课程的基本知识，对幼儿园课程有一个整体的概念，形成具有一定教育素养的课程观，提高将教育思想转化为具体教育实践的能力。
大学应用文写作和大学应用文写作与论文写作是学前教育专业的必修课，也是师范院校的基础课之一。本课程的目的是培养学生应用写作和论文写作的基本理论知识，较强的专业写作能力和文章分析处理能力。具有实践性强、实用性突出的特点，为更好地完成教育工作打下了良好的基础。
通过《艺术基础与欣赏(音乐)ⅰ-ⅳ》的教学，使学生具有良好的音乐审美情趣和审美能力，包括感受和欣赏音乐之美的能力和一定的文化修养，掌握基本的音乐知识和技能，同时全面提高学生的综合素质。从而使学生适应未来的学前教育工作，为其终身的音乐审美实践打下良好的基础。
《美术基础与鉴赏(美术)ⅰ-ⅳ》通过本课程的学习，使学生了解美术基础知识，掌握基本的职业技能，培养学生的审美能力、审美水平和创造力，使学生具备较为扎实的职业技能，具备基本的图形表达、课堂美化等教具，并能在今后的教学中运用和发挥。使学生具备良好的艺术审美情趣和能力，包括感受和欣赏艺术美的能力和一定的艺术修养，掌握基本的艺术知识和技能，全面提高学生的综合素质。从而使学生适应未来的学前教育工作，为其终身的艺术审美实践打下良好的基础。
舞蹈ⅰ-ⅳ本课程重点学习舞蹈基础训练、基本舞步和优秀少儿舞蹈作品，从模仿优秀少儿舞蹈作品到练习独立创作。通过本课程的学习，解决学生的基本姿势，培养学生灵活协调的舞蹈姿势和技巧，掌握小学教育所需的舞蹈基本知识和能力。手段:课内学习与课后预演相结合，小组互助练习与单人创作相结合，作业与考试相结合。通过幼儿舞蹈创作的学习，让学生初步掌握幼儿园的教学能力。
《学前游戏理论》是学前教育专业的必修课，是一门理论与实践联系紧密的课程。本课程以马克思主义活动理论为指导，阐明了游戏的基本概念，论述了幼儿园以游戏为基本活动的必然性和规律性，提出了幼儿园以游戏为基本活动的教学实践模式和评价标准，为幼儿教师在以游戏为基本活动的实践中提供了理论依据和实践活动的框架或范式。
婴儿卫生学是一门重要的基础课程。通过幼儿卫生教学，向学生传授健康教育的科学方法和理念，使学生全面系统地了解幼儿卫生的基本理论，接受科学的学前教育训练，在实际工作中真正维护幼儿健康，以适应提高文化素质和从事学前教育教学工作的需要；对深入了解当前学前教育，指导幼儿园教学，提高未来教师的综合素质具有极其重要的作用，为学习学前教育、儿童心理学等学科打下坚实的基础。在学习过程中，让学生掌握处理事故、急救儿童等基本技能；这对以后的教育和生活意义重大。
《幼儿园管理》及本课程的教学，对未来学生了解幼儿园管理的实践活动，从事与本职工作相关的幼儿园教学和班级管理，成为与管理者有效互动的被管理者具有重要的指导意义。它是教育学和管理学的一门应用学科。
《儿童动画》通过本课程的学习，传授FlashMX教学动画创作的基本思想、理论和技术，对学生进行全面、严格的教学动画开发制作训练，使学生能够熟练运用FlashMX软件设计开发幼儿园教学动画。提高学生分析问题和解决问题的能力，并将这种思想、理论和技术应用于学前教学的各个学科，为学前教学改革打下坚实的基础。
儿童绘画
通过教学，使学生清楚地认识到儿童美育的重要性，儿童画在儿童美育中的价值，了解学龄前儿童绘画的审美认知特点，了解儿童画的特点，初步具备欣赏儿童画的能力。使学生具备幼儿绘画创作和插画编排的能力，以适应学前教育的需要。
媒体与儿童教育
这是学前教育专业学生的一门重要的专业选修课。本课程讲述了随着孩子获取知识的媒介的改变，孩子的教育也在悄然改变，有利有弊。只有了解这种影响，才能更好地改进教育中的不足。使学生了解社会环境变化对儿童教育的影响，初步涉猎媒介研究的基本内容，拓展学生的知识视野。
人体解剖学和生理学
本课程是学前教育专业本科生的选修课。本课程是进一步学习相关后续课程的基础课程，对深入理解当前幼儿教学的相关内容，指导幼儿园教学，提高未来幼儿教师的综合素质具有重要作用。通过本课程的学习，使学生掌握人体解剖学和生理学的基本知识，能够真正维护和增进幼儿的健康，提高幼儿的文化素质，满足学前教育教学的需要。
婴儿营养
本课程是学前教育专业的选修课。本课程对提高幼儿教育工作者的营养知识，促进幼儿体质和智力的健康发展，指导幼儿园教学，提高教师的综合素质具有重要作用。通过本课程的学习，学生能够掌握儿童营养学的基本理论和基本操作技能，学会合理、科学地安排儿童的日常饮食，为儿童提供合理的营养。同时，不断提高学生的综合素质，以适应未来学前教育教学的需要。
0-3岁婴幼儿的心理与教育
作为一门研究人一生心理和行为初始阶段的学科，幼儿心理学的研究将对所有涉及人类生命和生存的学科产生重大影响。本课程分为三个部分:第一，理论学习可以为具体科研资料的引用和育儿实践的指导提供理论依据；二是作为发展篇的主体部分，系统介绍了婴儿从生理到心理、从认知到语言和智力、从情绪到社会行为的发展规律和特点；第三，教育篇可以为教育实践提供宏观指导。通过本课程，学生可以系统了解0-3岁婴幼儿的心理发展特点及相关教育规律，为今后的育儿实践打下良好的基础。
婴儿护理
本课程是一门重要的基础课程，是学前教育的基础。为了服务于培养创造型、全能型教师的目标，对深刻理解当前学前教育，指导幼儿园教学，提高未来教师的综合素质有着极其重要的作用。通过婴幼儿护理的教学，努力将科学的保健方法和教育理念普及到当代大学生的头脑中，让学生了解不同时期婴幼儿的护理重点，让学生掌握不同阶段婴幼儿和患病儿童的护理技巧和方法，同时能够应对突发事故；这不仅对教师自身的素养和技能非常重要，对孩子的未来、家庭的幸福、国家的繁荣和民族的昌盛也非常重要。
家庭教育
本课程的目的是为函授本科学生系统讲授家庭教育的规律、立场、方法和艺术，为幼儿教师树立科学的儿童观，帮助学龄前儿童家长在工作中树立正确的家庭教育观；指导家庭教育。
教育哲学
这是学前教育专业学生的一门重要必修课。本课程以马克思主义活动理论为指导，阐述儿童精神哲学的基本概念，探讨儿童精神发展的基本规律和特点，并在此基础上提出儿童教育的原则和方法。通过学习，使学生对儿童自身的哲学、什么是儿童哲学、为什么要研究儿童哲学有一个基本的了解，致力于探索儿童哲学发生发展的规律，为儿童哲学教育的原则、方法、内容、顺序、教学结构提供科学的理论依据，多方面培养学生哲学教育的思维方式。
名著选读
本课程本着完善学生专业知识结构的目的，使学生在完成教育学和学前教育原理的基础上，通过中外历史上的具体著作，更全面地把握世界教育(学前教育)的发展，以期待未来的幼儿教师有更广阔的文化视野，积累更丰富的基础理论知识。本课程主要讲述从古代到20世纪中叶全世界教育发展史上的55部重要著作，包括柏拉图的《理想国》、夸美纽斯的《大教学论》、卢梭的《爱弥儿》等。不过本课程主要选取了一些在幼儿教育方面比较有影响力的作品。
幼儿教育的改革与发展
本课程以史为鉴，结合我国学前教育新大纲的颁布试行和学前教育课程改革，介绍和分析了20世纪80年代以来我国学前教育发展与改革的社会背景、直接动因、教育指导思想、课程内容和特点，使学生了解我国学前教育的发展历史，更加清醒、理性地分析现状，形成对我国学前教育改革与发展的正确认识。
不同国家幼儿教育的比较
本课程从幼儿教育的概况、演变、现状和展望等角度，全面系统地介绍了美国、欧洲、亚洲等国家幼儿教育的发展与改革，论述了国内外幼儿教育研究的基本情况。学习本课程可以帮助学生了解世界各国幼儿教育的基本情况；丰富他们对世界各国幼儿教育的知识；使他们了解学前教育中一些带有* * *性和规律性的问题；了解中外，分清优劣，为建设具有民族特色的学前教育提供借鉴经验。
儿童心理健康
通过教学，使学生掌握心理健康的基本知识，建立对儿童心理发展和心理健康的全面、科学的认识。通过教学，让学生了解儿童心理健康教育的意义，了解儿童心理健康教育的基本目标。通过教学，使学生掌握一些心理评估的技巧，对基本的儿童心理健康问题进行评估和诊断，科学地收集和整理学生的心理咨询资料。通过教学，学生可以掌握设计和实施儿童心理健康活动的技能。通过教学，使学生掌握儿童心理咨询的基本技术，识别和干预儿童心理发展各方面的障碍，为今后的实践打下理论基础。