初中校长培训日志示例

根据中小学校长培训中心2010-2011学年教学计划的要求，认真学习了各门课程。专家们先进的理论和生动的案例震撼了我的心灵，让我感触颇深！经过思考和内化，结合自己的工作实践，我做了如下汇报:

1.校长要提高自己的影响力，改变自己的角色和行为。

著名教育家陶行知先生说:“要评论一所学校，首先要评论它的校长。”现代教育要求我们的农村小学校长提高自己的影响力，改变自己的角色和行为。影响力是管理者影响他人行为的能力，反映了管理者推动工作的能力，其大小决定了管理者的控制力。校长的影响力应该包括个人的气质和素质、专业知识和技能、学校的内外环境。校长要提高自己的影响力，就要正确定位自己的角色。校长不再是简单的管理者，而是领导者，有追随者，有服务意识。

2.校长要积极推进依法治校工作，依法教书。

3.校长要加强对学生学习的管理。

管理学生学习的目的是提高学生的积极性和科学性。我们学校是农村小学，大部分学生父母外出打工，学生跟着爷爷奶奶生活。学生学习管理中存在的主要问题有:1，学生学习兴趣不强，积极性不高。2.学生没有养成良好的学习习惯。3.课堂学习效率不高。

针对以上问题，我们的措施主要有:1，40分钟课堂求质量。改变教师的教育教学观念，调动教师的积极性，改变课堂教学模式，用精彩的课堂教学设计培养学生的自主合作学习。2.调动学生的积极性，培养他们的学习兴趣。教师根据学生的学习水平设计不同的教学问题，为学生创造成功的机会，让学生感受到学习成功的快乐，培养他们的学习兴趣，培养他们良好的意志品质。3.加强家校联系，培养学生良好的学习习惯。针对爷爷奶奶只能照顾学生生活，不能关心学生学习的情况，我校一方面通过家访、家长会、家长会等形式，与家长在教育管理上达成共识，形成学生学习管理的合力。

4.校长要不断加强师资队伍建设，提高教师道德素质。

农村小学大部分是从人民群众转为公办的老教师。学校领导和教师队伍建设机制不健全，队伍素质不高。大部分教师心不在焉，不求上进，心中无爱，把工作当成任务，只教不育人，师德师风建设有待加强。通过学习，我认为作为新形势下的小学教师，必须做到:1。爱岗敬业，勇于奉献。教师要热爱事业，忠于职守，忘我工作，默默奉献，不求名利，安于清贫，自得其乐，不改初衷，不忘仁义。2。热爱学生，人不厌其烦。热爱学生是教师的天职和美德，是做好教学工作的前提和基础的重要标志。教师对学生的爱是理性的爱，纯洁的爱，无私的爱。这种爱是一种教育手段，是一种教育力量。爱学生，就要在一切教学活动中尊重、理解、信任学生。3。以身作则，为人师表。古今中外的教育都非常重视教师以身作则的示范作用，甚至强调身教重于言传。小学高年级学生正处于青春发育期，处于逐渐形成观念、素质和人格的重要阶段，可塑性和模仿性很强。教师的政治观点、思维、知识、语言风格、兴趣爱好、行为习惯、衣着仪表都是学生学习或评论的内容和对象，所以教师处处都在影响着学生。因此，教师必须在德才各方面严格要求自己，提高自己，处处以身作则，在学生心目中树立良好的形象。4。谦虚坦诚，团结协作。在现代学校教育活动中，教师的工作具有相当多的个性特征，但要全面提高学生的道德文化素质，必须依靠全体教师的共同努力。但是教师之间往往存在很多不利的合作因素，比如不同班级学生成绩与教师评价挂钩，教师通过评价晋升等。，这就要求教师和管理者进一步克服和消除这些不利因素。

做好学校教育，任重道远。我将以此次培训学习的教育理论和管理经验为指导，结合实际，大胆创新，努力办好人民满意的学校。

第二篇:初中骨干校长高级培训日志

十天前，我参观了广州外国语大学附属外国语学校，这是一所私立学校。以前我对民办学校的了解仅限于文字，了解它的办学理念和管理方法。我从来没有机会去体验私立学校的文化，对它们进行理性的审视。

广外外校给我留下了深刻的印象，至今仍在感动。我就不再描述它的硬件和环境了。众所周知，私立学校的硬件和环境普遍先进。在广外，我很佩服它所有的工作流程，是那么的逻辑、高效、自然；我很佩服它包容的氛围，每个人都在全心全意的投入到自己的事业中；我很佩服它的课程文化，现代、开放、旷达、中西交融、传统与现代兼顾、博采众长；我很佩服它的工作人员，谦虚文明，服务意识至上；我很佩服它的学生，秩序井然，性格内向，个性张扬，能得到全面发展。

邓同志倡导的“面向现代化、面向世界、面向未来”的教育思想和“为学生的终身发展和幸福奠定基础”在这里得到了生动的诠释。

无独有偶，2010年4月5日，我又有了一次去北京某私立学校参观学习的机会，广外外校的情怀和感受突然映入我的视野和脑海，于是我渴望深入到中德学校所有显性和隐性的规则和文化中，无法自拔。

同样，我也不想夸它的各种硬件建设和环境条件，也不想说它的老师和管理人员有多优秀。我仍然按照我在访问中的所见所闻所感所悟的顺序。我觉得这才是真正的学习体验。

一进校园，我就没注意大门。后来学校的郑校长在报告中说，中德学校的大门没有我们的宏伟。在离开学校的大巴上，我特意观察了大门，那是两根鲜红的高高的方柱，高耸入云，横梁上写着学校的名字。这个门不好吗？红色象征热情，学校品格教育中有“热情”的元素。两根柱子象征着学校的蓬勃发展，正方形象征着正确的品格。

从进大门的那一刻起，我一直感受到的教育元素，其实就是中德学校的“品格教育”，渗透和贯穿在学校的方方面面。这所学校的德育课程是“品德第一，全面发展”。我想，不仅仅是它的德育课，从我的观察和感受来看，它的所有课程都已经内化为学校每一个师生员工的内在灵魂。这种管理是多么高明的手段啊！

就说我这堂英语课进教室的时候，同学们的问候都是热情大方的，没有一点做作的嫌疑。纵观课堂文化的创建，大多是围绕“品格教育”和优秀学生风采展示而设计的，是学校完善德育课程体系的见证。

见老师是个三十多岁的女老师。她穿着简单利落，感觉她英语口语标准，流利。她上课干净整洁，有很强的感染力和驾驭课堂的能力。听了她的课，观察了学生的表现，我记录了以下几个句子:老师素质高，学生学习状态好，课堂快乐愉快，教学生联想和表达，课堂思维深度链接，老师总是兴高采烈，她的期望和宽容的语气、眼神、声音、微笑照顾着每一个孩子，老师给孩子无穷的力量，课堂秩序简单干净，多媒体辅助恰到好处。这些其实都是“品格教育”的成果。所谓文化，并不仅仅指那些挂着贴着的东西，主要是那些内化了的，可以表现出来的内在含义和文字。

从餐厅、双语小学、幼儿园到学生公寓，这些地方悬挂的装饰品、展示的语言符号，无不显示出“品格教育”教育的成果和痕迹。中德学校给我的印象也是“以学生为主体”的理念。看看学校里到处都是宣传栏，字画印章等装饰品。都是学生亲手创作的，学生的表现非常独立自由。老师尊重学生的表现。这里“一叶一菩萨”的境界，真的让人心旷神怡。

聆听中德学校郑玉珍女士的精彩报告，让我深感敬意。

一个学校要有特色的课程体系，学校之间的核心竞争力应该是课程的竞争，这是维持学校生活的根本。比如如何找到与国际教育接轨的课程？在广泛调查的基础上，我们选择了双语课程，我们使用的是新加坡的原版教材。我们还有领导力班，综合能力班，舞蹈班，轮滑班等。我们五年级的学生有能力参加英语四级考试。他们可以用英语写论文。当外国客人来我们学校时，这些学生将参与接待。目前，公立学校致力于均衡教育，因此独特而完整的课程体系极其重要。

我们的“品格教育”采用以中华文化为主体、多元文化共存交融的校园文化建设模式，全面系统地设计了忠德校园文化，营造了独特的忠德教育环境。学校的首要任务是为教育者提供良好的教育环境，这也是德育的首要任务。学校教育环境的创造也是校园文化不断建设和积累的过程。

教育就像耕耘者播种。播种的时候，有人会踩在路边，天上的鸟又会把它们吃光。有的落在石头上，一出来就枯干了，因为得不到滋润；有的落在荆棘里，荆棘长在一起，把它挤死了；有些落在好土里，长大了，结出百倍的果实。忠德旨在忠厚老实，以德立校，以德育人。

我们的校训是“忠诚守信，自强不息”。我们的建筑有仁爱大厦、诚信大厦、李明大厦和启智大厦。都有文化解读。即使在我们的餐馆里，也有教育的因素。校园美化也表达了我们对孩子的爱。梵高创作的《向日葵》油画已经成为我们的标志性画面，象征着我们的孩子像向日葵一样健康自然地成长。

我们重视“养成教育”，“品格教育”是一种理念，“养成教育”是操作层面的东西，教育就是养成习惯。我们塑造了学生的举止，制服，演讲等等。

人品是指一个人的性格和品行。我们成立了一个研究小组，探索哪些核心价值观是我们“品格教育”的核心要素，哪些要素能够推动主流社会的发展和人类历史的进步。“品格教育”是“养成教育”升华为价值观的教育，也是对学生终身发展有价值、有意义的道德品质教育。他们可以帮助学生从小就建立处理人际关系的能力。这40个字是:第一层是接纳、谦卑、善良、感恩、尊重、正义、服从、自信、真诚、宽恕。第二层是庄重、合理、积极、节制、勤奋、有序、理解、耐心、守时、干净、尽量、忠诚、服务、合作、专注。第三层有谨慎、勇敢、坚定、节俭、细致、主动、热情、快乐、温柔、敏锐、创新、果断、执着、分享。

我们还把单词从“对”、“对”、“对”、“对”进行分类，让孩子认识这些单词。这些标志性的话语对孩子有潜移默化的影响。这是一门无形的课程。

我们为负责品格教育的班主任召开研讨会，要求老师做品格老师，教育品格学生。每个教师都有责任对学生进行品格教育。请专家培训师资等等，我们会通过各种渠道实施品格教育。

当然，我们也遇到了困难。众所周知，中国是最不听话的民族，最没有团队意识。老师的心理和校长的心理很难保持一致。我们努力创造条件，希望老师不要紧张，静下心来搞教育，不要过多考虑自己，把心放在孩子身上。郑校长的话深深打动了我。郑校长真懂教育。如果全社会的人都有这样的情怀，我们的教育就不会问题百出。

郑校长也说明了一点，就是我们要学会接纳别人。我最讨厌的就是文人相轻，人与人之间不应该有地狱。人只要存在，都有存在的理由和价值。我想这是对中德学校“品格教育”的各种元素和精神最深刻的阐释。

第三章:初中校长培训杂志

通过调研，我了解到了国内外教育教学的许多新趋势，学到了许多新的管理理念。教育专家结合珠海市斗门区的教育情况，从管理沟通、校园文化建设、依法治校、教师评价与激励、学校发展规划等方面对我们学校进行了深入浅出的分析和指导。从著名教育家的讲座和与其他学校校长关于学校管理实践经验的交流中，我听到了许多精辟的管理理念和独到的管理经验，受益匪浅。也学到了很多学校的管理策略和管理经验，收获了很多知识。现在我将结合我校的实际情况，用我所学到的管理思想和管理策略来谈谈我校今后的管理和发展。

根据我们学校的实际情况，我认为应该从以下几个方面进行规划和改进:

一.管理和沟通

管理是实现办学目标的保证，管理也是办学目标的内容之一。管理要适应学校的发展，推动或引领学校的发展。学校需要的是这样一种既能适合学校发展，又能引领学校发展的管理形式。因此，学校管理是一个多层次、多因素、多方面的动态综合管理过程。只有学校管理步入正轨，才能成为认真贯彻教育方针，按教育法规办事，校风好，教育质量高，受社会欢迎的学校。

博士提到管理学最基本的一点就是心理沟通。学校管理沟通包括学校与教师、教师与教师、教师与学生、学校与家长、学生与学生之间的沟通。而有效的沟通，就是充分的听，充分的看，充分的说。目前我们的学校教育管理大部分还是以管理者为中心，从上到下，管理者和被管理者的关系只是命令和服从。这种刚性的教育管理特别容易造成两者心理和行为上的对立，导致学校人际关系的紧张，影响学校的长远发展。如何有效沟通与学校的发展息息相关。我认为有效沟通的秘诀在于换位思考。共情是管理沟通的润滑剂，是人性化管理的凝固剂，是对立情绪的融化剂，是民主管理的助燃剂。就像医生说的，有效的沟通就是充分的听、看、说。只有领导、教师和学生都有换位思考的思想，学校管理才能创新突破，创造良好的育人环境，促进学校的和谐发展。因此，今后我校将把换位思考的理念贯彻到每一位领导和老师的思想和行动中。

二、校园文化建设

“素质教育”是指导我国当前教育改革的重要政策理念，也是21世纪初我国教育发展战略的核心理念。校园文化建设是全面实施素质教育的有效载体，对树立和弘扬社会主义荣辱观具有重要作用。加强校园文化建设是学校管理的重要内容。校园文化建设是办学水平的重要标志，是学校精神的具体体现，是学生文明素养和道德情操的综合反映。推进高品位校园文化建设是发展先进文化的重要内容，也是实现教育现代化的必然要求。

虽然我们学校办学条件艰苦，环境简陋，软硬件设施不达标，但我并不气馁。接管四年来，我校充分利用现有资源，通过主观努力加强管理，动员师生搞好环境卫生建设，加强各班学习园的宣传工作，完善学校墙报；建立两个练习系统，调动全体师生的积极性。通过全体师生的努力，在全区创建文明校园活动中，我们获得了一等奖一次，三等奖两次。但通过这次培训和学习，我认识到单靠校园文化建设不足以全面提高学生的文明素质和道德情操。因此，今后我校将加大校园文化建设力度，开展可持续的德育活动和特色活动，精心策划德育活动，努力加强优秀文化特别是社会主义新时代精神文化内容的传承，用优秀文化熏陶和影响学生，形成学生崇高的理想、高尚的品质、高雅的气质、独特的风格和追求卓越的品质。比如学生组织校报、文学社、读书会、小记者团、校园新闻、校园文学、文化讲座、辩论赛、新闻采写、读书征文等活动。，活跃在课堂内外，并定期评选优秀刊物和活动，授予社团荣誉称号，向相关正规社会部门推荐学生作品，争取其作品被相关报刊杂志或相关单位选登，激发学生的成就感。另外，我认为把“实体”放在第一位的校风是一种优秀的学校文化。一个文化优秀的学校，从校长到教职员工的作风都离不开“实”字。校长业务水平和业务能力扎实，科研态度诚实，工作作风扎实，工作精神扎实，对待员工扎实，讲真话，办实事，讲真话，走实步，踏踏实实，求实效，真贡献；教师的行为廉洁朴实，工作态度扎实踏实，言语踏实，工作踏实。我校把这一宗旨作为校园文化建设的中心，推进高品位校园文化建设，把校园文化建设作为一项长期的重点工作纳入学校发展的总体规划。同时，树立全员共建意识，动员全体师生共同努力，决心营造良好的校园文化氛围。

第三，法治

关于法治，北京教育学院谢志东教授指出，应该包括外部法律体系和内部法律体系两个方面。所谓外部法制，就是依法接受行政机关和上级部门的管理；所谓内部法制，即学校内部依法管理，是指依据学校章程管理学校事务，依法维护教职工和学生的合法权益，最重要的是保障师生安全。谢教授强调，校长是否依法治校取决于两点:一是必须掌握一定的法律知识，这是真正依法治校的基础。第二是相信法律，这一点很重要。教师应该学会在工作中运用法律保护自己。

第四，教师评价和激励

作为校长，我们都很关心教师评价。教师评价是考察教师达到某种专业发展目标的程度。有效的教师评价可以促进教师专业技能的发展，引导教师的发展方向，发现教师在自身工作中的优势和劣势，确认教师的发展需求，提高教师的课堂教学水平，改善教学效果，激发教师的工作热情。北师大赵德成博士强调，对教师的评价不仅要追求物质方面，更重要的是追求精神方面；绩效评价要以工作分析为基础，注重结果和过程并重，体现课程改革对教师的新要求，构建校本教师评价指标体系，指标体系要具体、明确、可操作，建立以教师自评为主体，学校领导、同事、家长、学生共同参与的教师评价体系。只有教师积极参与，评价结论和建议才能真正被教师接受，教师自我提升的欲望和热情才能得到有效激发。参观灯市口小学，与王校长交流经验后，深感我校教师评价激励制度还有待完善。在今后的教师评价和奖励中，我校将改变以往单一的物质奖励，进而采取灵活多样的激励方式，如目标激励、责任激励、信息激励、物质激励、荣誉激励、强化激励、情感激励等。除了鼓励人，我们还可以按学科群进行评价和鼓励。

动词 （verb的缩写）学校发展规划

富源学校的刘艳萍校长在博客中说，以文化立校是学校管理的最高境界，让我印象深刻。的确，一流学校靠文化，二流学校靠制度，三流学校靠权力。这次参加校长培训，通过与其他学校校长的经验交流，发现学校之间确实存在一些差异，但真正的差异不在于校园建筑、设施设备等物理原因，更重要的是学校文化的内涵。他说，校园文化作为一种环境教育力量，对学生的健康成长具有重要作用。它作为一种精神提升力、凝聚力和导向力，具有方向引导、规范约束、凝聚力维护和激励作用。健康的学校文化氛围一旦形成，就会构成巨大的推动力，影响师生的价值选择、人格塑造、思维方式、精神面貌，充分调动人的积极性，使人心情舒畅，充满活力，促进学校的成熟和发展，甚至影响学校教育质量；对外体现学校的目标要求和办学特色，在社会上构成巨大的魅力和竞争力。和谐共建是学校文化建设的必由之路。借鉴以上思路，我校发展规划如下:

第一，要注重建设先进的文化体系。把教育理念变成全校教师的“共同愿景”，从宏观和微观两个层面进行整体规划、设计和实施。

二是充分发挥校长在学校文化建设中的核心作用。一方面通过校园环境建设体现，另一方面通过校长的管理文化指令体现。

第三，引导和加强学校文化建设。校长要善于把工作理念转化为学校各项教育活动的实践，在领导教育教学活动中形成规范，特别是引导全体教师自觉执行，成为他们的自觉行为。通过制度规范的约束，引导师生顺应学校文化的要求。经过反复强化，使全体成员明确学校倡导的教育理念和教育要求，进而形成良好的文化行为习惯。

第四，充分发挥师生在学校文化建设中的主体作用。要充分发挥先进教师和优秀学生的模范带头作用，加强少先队建设，提高学生自我教育和自我管理能力。积极开展丰富多彩的校园文化活动，努力打造具有鲜明时代精神、健康向上的校园主流文化。切实提高教师的综合素质，努力形成高尚的师德、严谨的治学态度和民主创新的教育作风，让我们重建高尚的信仰，让我们的灵魂有所依靠，让我们的事业有所成就。

第五，要尊重生命，共同培养和谐精神。充分发挥民主作风，建立领导与被领导、教师与学生、家校之间、学校与社会之间的长效沟通机制，共同培育学校的和谐精神。和谐发展是学校教育的价值目标。只有在和谐的校园里，才能培养出和谐发展的人。因此，坚持以人为本，树立和落实科学发展观，建设和谐校园，使学校成为师生员工的家园、精神乐园和成功的摇篮，应该是每一位校长的执着追求。

以上是我在培训中学到的管理思路和策略，并结合我校情况，对我校未来的管理和发展提出一些思路和规划。请大家批评指导。