九年级历史教学期末作业总结
九年级历史教学期末工作总结(1)本学期我担任九年级历史教学。因为九年级历史是中考科目，所以我不敢怠慢教学工作，努力学习，深入研究教学方法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，我获得了许多宝贵的教学经验。以下是我这学期教学的总结。
一、主要工作
1，彰显现代课程理念，促进学生全面发展、个性发展、终身发展。在此期间，我们利用各种机会加强业务学习和教研理论学习。
2、深入学生实际，及时了解学生的心理特点、学习态度、学习动机、兴趣、爱好和方法。
3.针对各种可能出现的问题，积极参与课前集体备课，或突破难点，或选择教学方法和学习方法，或设计作业，或创设情景。
4、积极参加政治、历史、地理教研组组织的建言献策、集思广益讲座、评比活动。
5、及时了解每个学生对知识的掌握情况，。
6.开展课外辅导、课外活动和研究性学习活动，如(1)、历史人物访谈等。(2)交流历史学习方法和经验。③、历史专题报道。(4)看爱国电影。(5)、学习方法、复习方法指导。(6)、社会生活调查。从而培养学生兴趣，开阔视野，与同组老师交流。
7.努力突出历史教学的过程和方法，拓展历史的教育功能，注重人文素质和科学精神的培养，充分发挥历史教育的社会功能和教育功能。
8、通过多样化方法和现代化手段，努力推进素质教育，全面提高历史教学质量。
二，存在的不足
1，个人备课有时候没有针对性，尤其是在具体的课堂教学中，往往准备好的课还得调整。
2.新课程的理念还没有完全落实，仍然有许多传统的教学方法和手段。
3.课题的研究有时流于形式，以至于实质性的工作远远不够。
4.由于学生素质参差不齐，课外活动的整体效果并不理想。
第三，教学反思
教就是教和学，两者相互联系，不可分割。有老师就一定有学者。学生是教学的主体。因此，了解和分析学生的情况，有针对性地进行教学是非常重要的。一方面，学生的学习基础比较薄弱，学生不能马上适应新教材。另一方面，一部分同学比较积极，班级氛围比较积极，但一般和差生占大多数，尖子生相对较少。所以，我讲的太深入，没有照顾到整体。备课的时候没有注意到这一点，所以教学效果没有那么理想。由此可见，了解和分析学生的实际情况，实事求是，具体问题具体分析，因材施教，对教学效果有着直接的影响。这就是教育学里说的:“一边准备教学方法，一边准备学生”。这个理论在我的教学实践中得到了验证。在教学中，备课是一个必不可少的、非常重要的环节，备课的对象和教学方法。备课不充分或不充分会严重影响课堂气氛和积极性。有一次，一位长辈对我说:“你不好好备课，还不如不上课，不然就白上了。”我明白备课的重要性，所以我每天都花很多时间在备课上，认真学习教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但证明是值得的。一堂准备充分的课对学生和老师都有好处。
第四，今后努力的方向
1.加强备课的针对性，努力为课堂教学和学生服务。
2.自觉加强新课程理念的实施，突出学生的主体意识。
3.实质性地开展课题研究，少一些形式，多一些具体内容。
4.加强课外活动的指导和引导，做学生自主、合作、探究学习的伙伴。
九年级历史教学期末工作总结(二)本人从教15年，一级中学教师，长期从事中学历史教学工作。参照《教师法》和《中小学教师职业道德规范》及“五项规范”、“十项禁止”的要求，结合自身教育工作，经与大家学习、讨论、评议，我作如下自我剖析:
1.在依法治教中，能贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法规，无违背党和国家方针政策的言行。同时也意识到对新颁布的政策理解不深，需要进一步学习。依法治教，要求教师从严格遵守法律的高度，在其一切职业行为中坚持正确的方向，这是教师职业道德的第一准则。
2.能热爱教育和学校，教书育人，注重培养学生良好的思想品德，传播有益于学生身心健康的思想。爱是教师职业的基础，爱与奉献是教师处理教育关系的准则，也是所有教师职业道德的基本前提。但有时我对工作不够认真；批改作业，批改考试偶尔会有敷衍的现象。
3.在爱学生方面，我关心爱护学生，尊重学生的人格；耐心教导，保护学生合法权益，促进学生全面发展。热爱学生是教师处理与学生关系的准则，也是所有教师职业道德的精髓。如何激发爱情，让爱情永存，我还需要努力。
4.在治学严谨方面，我注重建立良好的学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识；我注重严谨治学，提高专业水平；但是从飞飞课程园转这篇文章的方法缺乏灵活性和改进性，所以我必须不断学习。
5.团结合作是教师处理与同事关系的准则，也是优化学校教育环境的关键因素。这是由教师的职业特点决定的。在团结合作方面，基本能做到谦虚谨慎，尊重同志，维护其他老师在学生中的威信，关心集体，积极维护学校的荣誉，但在如何更好地创建文明校风上还缺乏智力上的合作；我应该依靠集体的力量和集体的智慧创造一个双赢的局面。
6.尊重家长是教师处理家长与学生关系的准则，是促进形成教育合力、提高教育效果的重要环节。我积极听取父母的合理建议。
7.诚信教学是教师处理教育教学活动与个人利益关系的准则。在诚信教学方面，坚守高尚情操，讲奉献，坚决不搞有偿家教。不存在乱办班、乱补课现象，不存在乱收费行为。我们应该严格遵循“五项规范”和“十项禁令”来规范我们的行为。
8.为人师表，遵守社会公德，注重处理个人职业劳动与人格塑造关系的原则，着装整洁得体，语言健康，举止文明礼貌，以身作则，作风正派。
总之，在今后的教育工作中，我会严格要求自己，经常检查反思，发现问题及时处理，做一名无愧于教师称号的合格人民教师。
九年级历史教学期末作业总结(三)这学期我教了初三两个班的历史课。在过去的一个学期里，我能够以认真严谨的学术态度和勤奋执着的精神从事毕业班的教学工作。
第一，激发兴趣，开发潜能
俗话说“兴趣是最好的老师”。学生有了浓厚的兴趣，就有了学习的动力。历史内容丰富，图文并茂，有趣易懂。在教学中，采用一些简单的游戏、讲故事、辩论等形式，让学生积极参与课堂，使历史课变得生动有趣，学生自然喜欢这门学科。
进入初三后，学习任务更加繁重，学生不可能面面俱到。他们对历史的兴趣正在逐渐减弱。如何在众多学科中让学生重视起来？我只能“激发”兴趣。每次统考结束后，我都会在课堂上表扬一些同学。一个是尖子生，让他(她)介绍成功经验。一类是进步很大的同学，尤其是后进生，我会给予更多的表扬和鼓励。让更多的同学明白，只要你有正确的学习态度，认真按照老师的要求去做，你就会取得理想的成绩。别人能做到的，只要我努力，我一定能做到。榜样的作用是无穷的。学生逐渐有了竞争意识，形成了一种你追我赶的学习氛围。
二，培养良好的学习习惯，立足课堂，提高效率
缺乏良好的学习习惯是大多数学生，尤其是上课用耳朵听的男生的“根本原因”。他们挺开心的，一让写就开始偷懒。从初三开始，我就注重培养学生上课记笔记的习惯。我把课堂笔记本和历史作业本合二为一使用，有效避免了上述问题。由于历史科目采用开卷考试方式，所以在教材中标注重点和难点就显得尤为重要。我要求学生用红笔或彩笔画，并注明考点的项目，如“明治维新”，让学生一目了然。上课的时候，我一边说话一边巡视，提醒督促后进生和调皮学生在课本上打勾。
临近期末，九科都进入了大复习阶段，各科作业接踵而至，让学生们喘不过气来。我只能站在教室的主阵地上，坚持45分钟，尽力让学生多读多写。下课时，每个人都必须完成课堂训练，并在离开教室前交给老师。关注课堂上的每一分钟，关注每一个学生，课堂效率明显提高。课后没有作业，学生负担减轻。
第三，夯实基础，注重解题方法的指导
每棵橡树都必须是橡子。任何学科的基础都是根本。没有根基，就成了无根之树，无源之水。抓住了基础问题，不仅节省时间，还能有所建树。初三世界史内容复杂琐碎，大部分学生要背完所有考点是不现实的，尤其是2015以来，历史科目实行开卷考试。对于学生来说，记忆是一件看似简单实则最难的事情。首先，我会采纳全方位出击的建议，把中考考点整理出来，在重要内容下做好标记并打印出来给学生看，然后把考点一个个改编成小题和小答案，让学生在课堂上训练，熟悉中考的每一个知识点。每隔一段时间，我会让学生练习同样的小问答。我一般会让学生练习三四遍。经过反复训练，学生对考点从陌生逐渐熟悉。对于重要章节，我建议重点攻坚，让学生把重要内容背下来，然后在课堂上记下来。学生通过反复训练小问题和小答案巩固了基础知识。
扎实的基本功是应对考试的第一步，只训练小题小答是不够的。中考选择题和材料题对学生的阅读、理解、分析、比较、综合等能力要求更高、更全面。第二步，针对中考题型进行有效训练。题目千变万化，关键是掌握解题方法。我非常重视解题方法的指导，比如“找关键词”、“先看题，再看材料”等等，帮助学生提高应试能力。
第四，专项训练和专项复习，培养综合能力
期中考试结束后，我主要复习了三年来全国各地的期中考试试题，分为选择题和非选择题两大类，然后按照现代世界时间段进行整理，供学生训练。学生感觉往年的期中考试题比平时的训练题要难。这是第二轮复习。我对学生的要求比较高。我要求学生闭卷完成选择题，对学生来说有挑战性。学生们跃跃欲试，越来越多的学生开始尝试这种方法。
历年期中考试试题往往涉及历史知识的纵向和横向联系，对历史教师提出了更高的要求，需要对学生进行专门的复习。没有相关资料，我就自己动手，网上搜索，结合教学大纲，整理写出《欧美早期资产阶级革命》、《世界近代史上的思想解放运动》、《两次工业革命的比较》等7个综合题目，再配以相关习题。久而久之，学生越来越累，越来越散漫，学习情况也大不如前。好记性不如烂文笔。过去，我们写得多，读得少。现在我只能改变方法，让学生少写多读。历史上到处都有综合题。通过查询、收集、整理，我整理了中考综合题的复习资料，对世界历史涉及的综合题进行了全面总结。专题复习使零散的知识更加有条理、系统化，便于学生掌握历史知识，培养学生历史学习的综合能力。
动词 （verb的缩写）注意后进生的成长
后进生的比例很大程度上制约了成绩的提高。如何提高后进生的表现？这是我们面临的另一个棘手问题。后进生需要老师更多的爱和理解，来消解内心的孤独和自卑。转化一个后进生不容易，需要老师极大的韧性。他们不停地教，让老师头疼，甚至想过放弃，但又停不下来。《士兵突击》中的一句经典台词是“不抛弃，不放弃”。面对困难和挫折，我们每个人都不应该轻言放弃。转化后进生，要多思考，想办法，因势利导，因人而异，抓住时机。后进生的教育是一个漫长的过程。在这个过程中，他会反复移动，老师不能轻易放弃，但一定要持之以恒，才能达到理想的效果。
每次考试后，我都会给学习进步很大的同学，尤其是后进生更多的表扬和鼓励，让他们感受到成功的喜悦，从而增强努力学习的信心。我经常利用业余时间与后进生交流，找出他们考试失败的原因，探索有效的学习方法，帮助他们调整和提高自己。期中考试后，我经常利用课余时间给后进生做个别辅导，主要是加强基础题的训练。
以上是我这学期对历史教学方法的探索和尝试。初三学生用的复习资料大部分都是自己整理、自己编的。虽然工作量很大，但是很实用，在教学中基本做到扎实、细致、到位，取得了明显的效果。在今后的教学中，我将扬长避短，不断改进教学方法，为学生在今年的中考中取得优异成绩，全面提高我校的教育教学质量而不懈努力！