什么是任务驱动教学法？它有什么特点？

任务驱动教学是一种基于建构主义学习理论的教学方法，符合探究式教学模式。任务驱动教学强调知识和技能的教学应以完成典型的“任务”为重点，学生在与学习、生活和社会实践密切相关的有意义的“任务”情境中，通过完成任务来学习知识、获得技能、形成能力。这种教学方法主张教师将教学内容隐藏在一个或多个有代表性的任务中，以任务完成为教学活动的中心。学生要通过对任务的分析和讨论，明确涉及哪些知识点(新知识和旧知识)，并在教师的帮助和指导下，通过学习资源的积极应用，在自主探索和互动合作的过程中，找出完成任务的方法，最终通过完成任务实现意义建构。任务驱动教学的基本特征是任务、教师和学生之间的互动，即以任务为主线，教师为主导，学生为主体。

传统的教学方法是以行为主义的“传递-接受”教学理论和“刺激-反应”学习理论为基础的。其主要特点是教师是主动的教师，传授和灌输知识，学生是被动的接受外界刺激和灌输知识。“任务驱动法”是从“建构主义”教学理论发展而来的。既发挥教师的主导作用，又体现学生认知的主体作用。形成鲜明的“双主模式”。其特点是改造了传统的“传递-接受”的教学活动过程，在整个过程中，教师有时处于中心，但不是自始至终。学生有时处于传递-接受学习的状态。但更多的时候，是在老师的帮助下，积极思考和探索；计算机有时会成为学生自主学习的认知工具，这些要素在教学过程中形成有机统一。与传统教学方法相比，任务驱动教学法具有以下特点:

1.学生更容易掌握教学内容。

教学中采用任务驱动的教学模式，教师的教和学生的学都是围绕着如何完成这一特定的任务。教师的教学思路清晰，学生的学习目标明确，更容易掌握学习内容。

2.激发学生的学习兴趣，唤起他们主动参与的意识。在传统的教学模式中，老师总是在讲，学生总是在听，这就容易让学生感到疲劳，也容易养成课堂上等待老师讲课的依赖心理。采用任务驱动的教学模式，老师要求学生每节课完成一个具体的任务，学生在思想上有紧迫感。在老师讲解的过程中，他们不再被动的接受，而是有意识的有目的的跟着老师的思路走。这种教学方式彻底打破了“教师一言堂”的局面。因为老师主要是方法的指导，学生有更多的时间自己操作，很容易在探索中实现自己的成功感。这样可以充分激发学生的学习兴趣，调动他们的学习热情和主动参与的意识。

3.提高学生发现问题、解决问题和综合应用问题的能力。

采用任务驱动教学，学生的学习过程围绕着一个具体的任务，这个任务整合了教学内容，使学生在完成任务的过程中，不仅学习了教学内容，而且综合运用了教学内容。在学习中，老师也可以根据自己的需求，引导学生提出自己在现实生活中想要实现的功能，引导学生自己解决。比如说到EXCEL电子表格，有的同学已经完成了全班期中考试成绩的汇总；在谈到PowerPoint幻灯片制作时，有同学主动完成了一个“圣诞”作品。

4.培养学生掌握方法，鼓励学生主动创新。

分配任务后，教师不限制实现任务的方法和思路，不限制完成作品的形式和内容，给学生发挥想象力和自由创造留下了充分的空间。这样学生的作品才会内容丰富，形式多样，不雷同。学生不仅掌握了老师要求的内容和方法，还能举一反三，在很多操作细节上灵活变化，自由发挥。真正实现“授人以鱼”，鼓励学生大胆创新的教学目标。我们提倡在教学中引导学生“学其灵，略有形”。这里的“神”指的是方法和思想；“形”是指具体的操作步骤。