九年级历史讲义

(一)质疑引导思维，引入新课程

老师故意给学生制造一个学习障碍:关掉教室的灯，刺激学生的感官，引起学生的惊讶和好奇，并借机抛出“如果一天甚至一周停电，会对我们的学习、生活、生产造成什么影响？”有同学以2008年的雪灾为例，得出一个结论:没有电，生活和生产都会一塌糊涂。(老师也参与讲一两个感受，)引出人类进入“电气时代”的话题。

(二)引领探索，讲授新课程

1.“电子时代”的到来

电力的广泛应用是本课程的重点。我们可以通过设疑、解疑、对比、联系来突破重点:

(1)电是什么时候作为新能源进入生产领域的？

(2)哪些著名科学家对电的发明和应用做出了突出贡献？

(3)让学生简单说说发电机和电动机的工作原理(相关知识在物理课上提到过)。

(4)旧知识复习指南。第一次工业革命是什么时候开始的？开始的标志是什么？当时广泛使用的动力机是什么？它的应用对人类来说标志着什么时代？从那以后，人类的生产方式发生了怎样的变化？

(5)第二次工业革命开始的标志是什么？电作为一种新的动力，首先应用于哪个领域？

(6)电与蒸汽动力相比有什么优势？

(7)电是从哪个领域开始被广泛使用的？

你知道今天仍在广泛使用的家用电器中有哪些是在第二次工业革命期间发明的吗？课后，当时还有哪些发明创造，哪些至今仍在造福人类？

(9)电在生产生活领域的广泛应用对人类产生了哪些重大影响？(学生这么说后，老师引导学生联系导入框中的文字。)

(10)编辑在这里插入「19年底美国纽约的街道」这张图是什么用意？经过分析，学生们得出结论，电在美国被广泛使用。

(11)当时哪些国家在动力技术上领先世界？

(12)第一次工业革命和第二次工业革命有什么区别？

学生得出结论:第一次工业革命始于英国，但第二次工业革命几乎是在一些先进的资本主义国家同时进行的。

这一课的第一部分告诉我们什么？像国学一样总结一段话的大意。

学生总结说，电广泛应用于生产和生活领域，极大地改善了人们的生产和生活条件。提问、比较、联系的目的在于深入讲解重点知识，提高学生总结分析问题的能力，全面提高初三课堂教学的有效性。

2.发明家爱迪生

我提出并回答了以下四个问题，以充分发挥历史的德育功能。

(1)同学们已经知道，没有电我们什么都做不了。如果没有电灯，我们的生活会是什么样子？这就开始解释伟大的发明家爱迪生，以及他的贡献。

(2)让学生讲述爱迪生的故事。

(3)“人们叫爱迪生什么？”他对人类最大的贡献是什么？

(4)“为什么人们称他为发明之王？”

人们称他为天才，但他自己说“天才是百分之一的灵感加百分之九十九的汗水”。如何看待这种说法？他这么说的时候也是这么做的吗？请看课本阅读材料介绍他发明电灯泡的过程。

总结:爱迪生只上了三个月的学。他的起点很低，却被称为光的使者，为世界做出了如此巨大的贡献。我们都是小知识分子。只要我们能学习他凡事坚持不懈的精神，我相信每个人将来都能造福人类。

3.汽车和飞机的出现

第二次工业革命期间，生产生活领域涌现出大量科技创新成果，促使交通领域出现重大发明创造。结合现实生活设置以下问题:

(1)如果你明天去北京旅游，你会选择什么交通工具？

(2)这些交通工具哪些是在第一次工业革命期间发明的，哪些是在第二次工业革命期间发明的？

(3)火车用什么做动力机？蒸汽机。还有汽车和飞机用什么做动力机？-内燃机

(4)作为动力机器，内燃机和蒸汽机哪个更有优势，为什么？

汽车和飞机的发明者是谁？

接下来，展示了一系列早期到现代汽车的图片和“20世纪初美国汽车工厂的生产线”，以说明汽车工业的快速发展。

(6)在汽车发明之前，人类在陆地上的主要交通工具是什么？-马车

(7)汽车与马车相比有什么优势？汽车对现代人类有什么作用？

(8)在书中P127的大脑话题中，两个人对汽车工业的发展持有完全不同的观点。我们应该怎么想？

通过分析新科技发明带来的利弊，认识到发展经济要处理好发展与可持续发展的关系，实现人与自然的和谐统一，培养学生综合分析问题的能力。

(9)为人类实现与鸟共飞梦想的发明家是谁？

指导学生阅读免费阅读卡片，了解莱特兄弟为理想而奋斗的精神和他们的飞行试验，讲解中国飞行设计师冯如的事迹，唤起学生的爱国情怀。本文旨在使学生自觉学习这些发明家艰苦奋斗、勇于创新、勇于探索和尝试的可贵品质，树立造福人类的崇高理想。

4.两次工业革命的比较

指导学生总结第二次工业革命的影响和特点，因为答案分散隐藏在本课的各个条目中，需要归纳总结才能得出结果，所以是本课的难点。我是这样指导学生突破困难的:

步骤1:五名学生完成表格比较:

两次工业革命的比较

开始和结束时间

原动力

进入一个时代

重要的发明和创造

影响和特点

第一次工业革命

第二次工业革命

第二步:学生总结后，老师总结并在屏幕上呈现课件。通过回顾和分析第一次和第二次工业革命的影响，让学生在比较研究中了解两次工业革命对社会进步的推动作用，并总结出第二次工业革命的一个最大特点是科学技术的紧密结合。使学生认识到科学技术是第一生产力和学习科学技术文化知识的重要性。

注意:说到影响，要承上启下，为下一课打下基础。第二次工业革命在第一次工业革命改变世界面貌的基础上，极大地影响了整个世界，促进了主要资本主义国家向帝国主义的过渡，造成了帝国主义国家间政治经济发展的不平衡，引发了第一次世界大战。下一课将是关于第一次世界大战的。

(3)课堂总结。用表格法总结。屏幕上显示了求解黑板的表格:

(4)课堂作业。联系两次工业革命，谈谈自己的理解和感受。学生讲完后，老师总结并在屏幕上展示课件:

1.科学技术是第一生产力

2.科学技术是推动社会进步的动力，中国应该走科技强国的道路。

3.科学家的探索和创新精神值得学习。

(5)课后作业:安排学生多渠道收集第二次工业革命的相关资料，多了解科技发明和科学家的故事，目的是让他们坚信科技是第一生产力，科技推动了社会的进步和发展。