高中历史逆向选择题的归纳
逆向选择题的解题方法和技巧首先考验的是学生的记忆能力。这类题型中，大多涉及史实。回答的关键是对历史事实的性质、原因、影响、意义和评价有完整准确的认识。其次，这类题型主要考察学生对历史概念的理解能力，所以学生要对历史概念的内涵和本质有清晰的认识。第三，考察学生的逆向思维能力，因为本题主要是选错了选项，又因为学生习惯选对了选项，所以思维习惯不一致，经常出错。逆向选择题要求选择不符合历史事实和历史逻辑的选项，也称为逆向选择题。这种题型也是选择题的变体，即题中有三个符合历史事实和历史逻辑的选项，题中要求选择另一个不符合的选项。
逆向选择题要求从备选项中选出与事实不符的选项。问题中经常出现“没有”、“不属于”、“不正确”、“错误”、“不相关”、“未注明”、“未反映”等词语。
典型例子1面对激烈的国际竞争，中国企业必须走自主创新之路，尽快实现从“中国制造”到“中国制造”的转变。这种转变的实现并不意味着企业()
A.产品价格的降低b .产品结构的优化升级c .核心竞争力的提高d .发展方式的转变
解题思路此题考查考生提炼材料信息、分析整合的能力。本题为逆向选择题，解题时应把握“自主创新”和“智造”这两个关键词，说明中国企业将更加注重智力、技术和品牌对企业发展的促进作用，这将促进产品结构的优化升级，提高企业核心竞争力，实现经济发展方式的转变。b、C、D是这种转化所能带来的结果。提高产品的技术含量和附加值，其价格可能会上涨。a符合问题。回答a
春秋战国时期铁器的使用和牛耕的普及产生了深远的社会影响，这不包括
A.促进井田制的解体b .导致地主阶级的兴起c .加强周王室的统治d .导致改革和政治改革的时代潮流
这个问题的解决可以从两个角度来理解:第一，明确春秋战国时期是我国由奴隶社会向封建社会过渡的时期，生产力的发展形成了这一时期的显著特征，即社会变革。四个备选方案中，A、B、D都属于社会变革的体现，除了c .第二，铁器的使用和的推广促进了奴隶制的瓦解，而周王室的统治是奴隶制政权，不可能加强。答案C是典型的否定选择题，主要考察学生对历史阶段特征的理解和把握。例3下列关于辛亥革命意义的说法不正确的是()
a推翻了清朝的反动统治，结束了中国两千多年的封建制度。
资产阶级共和国的建立使人民获得了一些民主和自由的权利。
C.使资产阶级民主共和国的观念深入人心。
D.它打击了帝国主义在中国的殖民统治，为中国民族资本主义的进一步发展创造了有利条件。
本题选项A中“结束中国两千多年封建制度”的解题思路是错误的。辛亥革命只是结束了封建帝制，而不是封建制度。其实在做这道题的时候，同学们只需要明白，辛亥革命并没有改变中国半殖民地半封建社会的性质，说明中国的封建制度并没有被推翻。回答a
这道题主要考察学生对历史概念的理解能力。问题中的封建制度和封建君主专制是两个不同的历史概念。封建制度包括封建土地所有制、封建政治制度——君主专制和封建社会的思想文化制度，而封建君主专制只是封建制度的一个方面。
自20世纪70年代以来，美国在资本主义世界的主导地位已经动摇。对这个结论不正确的理解是()。
A.欧共体在许多经济领域已经赶上或超过了美国。b .西欧和日本已经开始努力摆脱美国的控制。美国已经失去了资本主义世界强国的地位。d .资本主义世界形成了美日欧三足鼎立。
解决问题的思路由于欧洲和日本的经济发展和经济实力，他们开始要求在外交上独立，从而形成三足鼎立的局面。虽然美国的经济实力相对下降，但它仍然是世界上经济实力最强、军事实力最强、影响力最大的国家，因此不能认为它失去了世界强国的地位。答案c
这道题主要考察学生对历史概念的理解能力。只要在做这道题的时候能仔细审题，就不难发现选项C的表述和题干本身是矛盾的。题干中明确提出“美国在资本主义世界的霸权地位动摇”，而选项C中则是“失去资本主义世界强国的地位”。显然，“动摇”和“失去”是矛盾的。
第一次世界大战期间，中国民族资本主义发展的特点不包括()。
A.没有形成独立完整的工业体系。
B.自给自足的自然经济仍然盛行。
C.轻重工业比例严重失调。
D.民族资本首次超过外资
思考解决问题一战期间，中国的民族资本主义进一步发展，被称为民族工业的短暂春天。但是，与外资相比，中国的民族资本非常薄弱，在一些主要工业部门，外资仍然超过民族资本。答案d
可以用排除法来解决这个问题，因为只有D项是具体的，很难判断，而A、B、C项是中国民族工业自始至终的特点，所以排除这三项很容易得到正确答案。
方法指导我们全面理解和把握历史概念，注意历史概念的内涵和外延，注意分析问题时逆向思维和发散思维的培养。做这类题的方法主要有:排除法，通过排除符合历史事实和历史逻辑的选项，选择符合题意的选项；推理方法，如果不能确定一个选项，可以先假设这个选项是正确的，然后根据所学知识进行推理，分析其结论是否符合历史事实和历史逻辑；直接选举法，根据自己对历史事实的认识和理解，直接确定不符合历史事实和历史逻辑的选项。
方法1:摆脱思维定势。在回答此类问题时，一定要注意关键词，不要受思维定势的影响，认真阅读干货材料，根据具体要求进行选择。
方法二:正向思维和逆向思维并用。第一，根据问题的意思向前思考，找出符合事实的选项；然后逆向思维，剔除符合事实的选项，剩下的就是不符合事实但符合问题含义的选项，也就是答案。
方法三:“巧用小技巧”在回答逆向选择题时，一些逻辑关系的表达可以帮助我们判断选择。一般来说，“只要……”、“………………”、“………………”、“……………………”等极端的、绝对的、排斥性的表述一般都是错误的。
方法应用
首先考察题型，考察题意
认真审题是回答各类问题的共同要求。逆向选择题有着不同于其他题型的特点，即题型的答案项带有否定限制性词语。考生在审题时要特别注意这类限制性词语。诸如
下列关于匈牙利苏维埃共和国成立的说法不符合历史事实:
A.来自外部的危机促进了共和国的建立。
B.资产阶级政府是软弱的
C.匈牙利* * *最终独自掌权
D.资产阶级把政权移交给了工人党。
审题时，首先要在题干中找出答案项。以上问题的答案是“什么与史实不符”，因为有“不符”二字，可以确定这是一道逆向选择题。其次，我们要考察题干中的主要词汇和条件限定词。上述问题的关键词是“叙述”，条件限定词是“匈牙利苏维埃共和国的建立”。第三，我们必须找出条件限定词中的显性信息和隐性信息。上述限定词中的空间位置是“匈牙利”，其特征是“苏维埃共和国的建立”，两者都是显性信息。题目没有明确的时间，但匈牙利苏维埃共和国存在于1919年3月至8月，这是一个隐藏的信息，在审题时不能忽略。
第二，运用逆向推理，排除干扰。
逆向选择题的解题过程其实就是考生运用所学知识逆向推理的过程。在仔细分析和推敲四个备选方案时，找出符合主语言和条件限定词(符合历史事实)的选项。我们可以用下面的简单公式来表示:
历史选项=错误选项
如上所述，历史事实是1919年3月，同盟国向匈牙利发出最后通牒，实际上是要求匈牙利割地大片(A项符合历史事实)；匈牙利卡罗里政府无力应对这种局面(B项符合历史事实)；资产阶级把政权交给了社会民主党(D项符合历史事实)。因为答案项要求“与史实不符”的选项，根据逆向推理原理，符合主语和条件限定词(与史实相符)的选项不符合答案项的要求。所以选项A、B、D都是干扰项，应该排除。
第三，开始逆向思维，确定正确的选项。
排除干扰项后，只剩下最后一个选项。这个选项是否完全符合答案项的要求？为了万无一失，必须进一步验证。验证方法是启动学生逆向思维进行逆向推理，其公式如下:
与历史事实不符选项=正确选项
在上面的问题中，历史事实是匈牙利社会民主党和库恩？经过谈判，贝拉领导的* * *决定将两党合并，宣布成立苏维埃共和国。由于协约国的武装干涉，1919年8月，“匈牙利* * *终于独自上台”显然不符合历史事实。根据上式，C项为正确选项。